Mecanismos para modernizar el sistema de aprendizaje permanente.

GD&TĐ - Tras graduarse en escuelas o institutos de formación profesional, muchas personas se enfrentan a dificultades cuando desean cursar estudios superiores debido al escaso reconocimiento de sus logros académicos.

En el contexto de la transformación digital, el desarrollo de una economía basada en el conocimiento y la demanda de una mejor calidad de los recursos humanos, la necesidad de aprendizaje permanente, mejora de habilidades, cambio de carrera y actualización de competencias entre los trabajadores es cada vez mayor.

Sin embargo, en realidad, muchas personas que se han graduado en escuelas o institutos de formación profesional, o que ya cuentan con experiencia profesional, siguen enfrentándose a dificultades a la hora de continuar su formación a un nivel superior debido al escaso reconocimiento de los resultados del aprendizaje, a la necesidad de volver a aprender gran parte del contenido acumulado, a la prolongación del tiempo de formación y al aumento de los costes de aprendizaje.

En este contexto, se espera que el borrador de la Circular sobre formación articulada del Ministerio de Educación y Formación genere un cambio significativo en la modernización del sistema de articulación de Vietnam hacia una mayor flexibilidad y un enfoque centrado en el alumno, sin dejar de garantizar la calidad de la formación y el valor de los diplomas.

Los estudiantes no deberían tener que volver a aprender lo que ya dominan.

Uno de los puntos nuevos más destacables del borrador es el fortalecimiento del mecanismo para el reconocimiento de los resultados del aprendizaje y la transferencia de créditos en función de dichos resultados, el contenido del programa de formación, las competencias acumuladas y la capacidad de cumplir con los requisitos de aprendizaje del siguiente nivel.

En consecuencia, los estudiantes no tendrán que volver a aprender contenidos que ya han sido evaluados y cumplen con los resultados de aprendizaje o los estándares de competencia equivalentes. Este cambio tiene importantes implicaciones prácticas, ya que ayuda a reducir la repetición, ahorrar tiempo y costes de formación, y motiva a los estudiantes a seguir mejorando sus habilidades a lo largo de su trayectoria profesional.

El reconocimiento de los resultados del aprendizaje no se limita a los créditos obtenidos, sino que abarca competencias profesionales, certificados nacionales de habilidades vocacionales, certificaciones profesionales, experiencia profesional y otras evaluaciones de competencias basadas en evidencia. Este enfoque se alinea con las tendencias internacionales en el reconocimiento de competencias y el aprendizaje permanente.

Mayor flexibilidad en la interoperabilidad, pero sin rebajar los estándares.

A diferencia del enfoque tradicional para el desarrollo profesional, que es principalmente vertical, avanzando de niveles inferiores a superiores, el nuevo borrador permite el desarrollo de itinerarios de aprendizaje más flexibles, incluyendo la progresión hacia atrás, para satisfacer las necesidades de cambio de carrera, mejora de habilidades y adaptación a las nuevas demandas del mercado laboral.

En particular, para los campos STEM, la ingeniería, la tecnología y los sectores clave nacionales, el borrador crea las condiciones para que las instituciones educativas apliquen mecanismos más flexibles en la admisión, el reconocimiento de los resultados del aprendizaje y el desarrollo de itinerarios formativos que se ajusten a las capacidades reales de los estudiantes.

Sin embargo, el punto clave del borrador es ampliar las oportunidades de aprendizaje sin disminuir los estándares de calidad de la formación. Los estudiantes que cursen estudios superiores deberán seguir cumpliendo todos los requisitos profesionales, las competencias vocacionales y las condiciones de graduación, al igual que los estudiantes del mismo programa de formación.

El borrador también estipula que los estudiantes deben completar un porcentaje mínimo de la carga académica en la institución que otorga el título para garantizar la rendición de cuentas de la institución y la validez del diploma.

Se espera que el borrador de la circular sobre formación en articulación, emitido por el Ministerio de Educación y Formación, genere un cambio significativo en la modernización del sistema de articulación de Vietnam hacia una mayor flexibilidad y un enfoque centrado en el alumno.

Mejorar la rendición de cuentas y la garantía de calidad.

Otro punto destacable es el marcado cambio del borrador, que pasa de una mentalidad de "supervisión preadministrativa" a una de "autonomía con rendición de cuentas". En consecuencia, las instituciones educativas gozan de mayor autonomía en la admisión de estudiantes, el reconocimiento de los resultados académicos y la organización de programas de articulación, pero al mismo tiempo deben divulgar públicamente sus reglamentos internos, conservar la evidencia, garantizar la verificabilidad, realizar auditorías posteriores y rendir cuentas por la calidad de la educación.

El borrador también exige que la formación interdisciplinaria se lleve a cabo dentro del sistema interno de garantía de calidad de la institución educativa y esté vinculada a la acreditación de los programas de formación de conformidad con la ley.

Para los programas de formación con requisitos específicos, como salud, formación docente, derecho, defensa nacional y seguridad, el borrador sigue estableciendo requisitos estrictos en cuanto a estándares de competencia profesional, formación práctica, pasantías y condiciones de práctica profesional para garantizar la calidad de los recursos humanos.

Hacia un ecosistema de aprendizaje permanente.

Muchos expertos creen que el nuevo borrador no solo modifica la normativa sobre articulación, sino que también sienta las bases para la construcción de un ecosistema de aprendizaje permanente en Vietnam en esta nueva etapa.

En un contexto de tecnología en constante evolución, ciclos de vida de habilidades cada vez más cortos y crecientes necesidades de movilidad profesional, la educación ya no es un evento único en la vida, sino que debe convertirse en un proceso de aprendizaje continuo, flexible y abierto.

La construcción de un sistema moderno e interconectado que reconozca la competencia genuina y cree las condiciones para que los estudiantes continúen sus estudios y mejoren sus habilidades en diversas etapas se considera un paso necesario para desarrollar recursos humanos de alta calidad que satisfagan las necesidades del desarrollo nacional en la era digital y la economía basada en el conocimiento.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html