Enredado y el título de excelencia

En el certificado de méritos de una alumna de tercer grado de una escuela privada de Hanoi, se la reconocía... "con el título de Rapunzel y las dulces cosas que trajo este año escolar".

Su madre dijo que todos los alumnos de la clase tenían certificados similares. No había presión por sacar buenas notas, ni presión por destacar, solo cariño y elogios sinceros para los niños.

Durante un viaje en barco río arriba hacia la escuela en Dakrong ( Quang Tri ), la contable de la escuela dijo que aprovechó para bajar a las llanuras a comprar muchos certificados de mérito; el número de certificados era de 3 a 4 veces mayor que el número de estudiantes.

Porque las escuelas realmente necesitan reconocimiento, no solo al final del semestre o del año, sino también cuando los estudiantes progresan. No solo reconocimiento por estudiar bien, sino también por el esfuerzo, la puntualidad, la higiene personal, el respeto a los compañeros... Reconocimiento para que los niños se entusiasmen, sean felices y disfruten yendo a la escuela, compitiendo entre sí para estudiar con dedicación.

¿Y qué hay de los elogios oficiales? Existen normas, pero la iniciativa y la flexibilidad recaen en las escuelas y los profesores.

Se han producido muchos cambios en la normativa del sector educativo sobre la evaluación del alumnado, que hacen hincapié en la evaluación periódica del progreso de los estudiantes en cuanto a aptitudes, actitud y emociones durante el proceso de aprendizaje y formación.

Elogiar a los alumnos no solo implica fijarse en el resultado final, sino que también requiere que el profesor acompañe y anime los esfuerzos y el progreso del niño.

Existen además muchas otras normativas que buscan la personalización de la educación, valorando y fomentando las diferentes fortalezas de cada estudiante. Los buenos estudiantes no solo destacan en literatura o matemáticas, sino que también pueden sobresalir en bellas artes, educación física, actividades extracurriculares, generosidad y ayuda a sus compañeros, disciplina y responsabilidad.

Pero hoy en día, a la mayoría de los padres solo les importa el resultado final: el certificado de mérito con la calificación de bueno o excelente. Y desde un punto de vista científico, es difícil tener muchos alumnos excelentes en todas las áreas, aunque las exigencias para los alumnos de primaria no sean altas.

Por eso los padres se sienten decepcionados porque sus hijos «aprobaron, pero no con excelencia» y «suspendieron con honores». La «excelencia» se ha convertido, de forma invisible, en la única meta que los niños deben perseguir y alcanzar.

Ya no es un verdadero halago, no aporta felicidad, calidez ni dulzura, sino estrés.

Lo lamentable es que las agencias, organizaciones y asociaciones que promueven el aprendizaje y el talento no han actualizado sus normas de evaluación y reconocimiento estudiantil para incluir formas de elogio más diversas, más realistas y que motiven a más niños. En todas partes, solo vemos elogios para estudiantes con calificaciones de "bueno" o "excelente".

Un número excesivo de alumnos talentosos y excelentes en una clase puede generar escepticismo y críticas hacia el sector educativo. La ausencia de un alumno sobresaliente puede convertir a la escuela y a los docentes en blanco de críticas.

Cada manifestación demuestra que la mentalidad de perseguir cosas superficiales siempre existe y resuena en toda la sociedad.

Nadie les pregunta a los niños: ¿Prefieren el título de "Enredados" o el de "Estudiante Excelente"?

Fuente: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm