Para ayudar a los niños a integrarse y no quedarse atrás.

GARANTIZAR LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

La Sra. Lam Hong Lam Thuy, Jefa del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, declaró que Ciudad Ho Chi Minh es una de las ciudades más pobladas del país, con una mayor proporción de personas con discapacidad que estudian y viven allí en comparación con otras zonas. Actualmente, hay 5071 niños matriculados en programas de educación inclusiva en escuelas primarias, distribuidos en 467 instituciones educativas. De ellos, 224 son niños autistas en edad escolar.

Un "profesor en prácticas" acompaña a los alumnos durante las actividades en una escuela de Ciudad Ho Chi Minh.

El desarrollo de la educación y la formación conlleva la garantía de equidad educativa para que nadie se quede atrás, especialmente los estudiantes con discapacidad. Según la Sra. Thuy, actualmente, algunos centros preescolares y escuelas primarias de Ciudad Ho Chi Minh colaboran con centros que apoyan la educación inclusiva para mejorar el apoyo a los estudiantes.

Profesores de apoyo de estos centros reciben apoyo de las escuelas de Ciudad Ho Chi Minh para participar en las clases, aprender junto a los estudiantes y brindar sesiones de intervención individual en aulas inclusivas. Sin embargo, estos casos no son frecuentes y su implementación depende del consenso de los padres y los maestros responsables de las aulas inclusivas.

El Sr. Ta Minh Duc, director del programa SWAN que apoya a estudiantes con necesidades especiales en la escuela primaria, secundaria y preparatoria Albert Einstein (AES) en Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, con la filosofía de la educación para todos y la convicción de que cada niño posee un talento único, la sociedad necesita crear condiciones favorables para que los niños desarrollen y maximicen su potencial, convirtiéndose en la mejor versión de sí mismos. El papel de los "maestros de apoyo" en la integración de los niños es un ejemplo de ello.

Según el Sr. Ta Minh Duc, la presencia de profesores que actúan como "maestros de apoyo" en el aula tiene muchos efectos positivos en la integración de los niños. Los maestros pueden observar y comprender con precisión las habilidades de aprendizaje de los niños en cada materia, lo que les permite brindarles métodos de enseñanza especiales para apoyarlos, ayudarlos a comprender mejor las lecciones y ajustar los objetivos de aprendizaje a sus capacidades. Además, los maestros contribuyen a limitar las conductas negativas en el aula, evitando que afecten a los demás estudiantes.

El programa "Maestro en la Sombra" también ayuda a conectar a los niños con sus compañeros, brindándoles más oportunidades para jugar y aprender juntos, lo que contribuye al desarrollo de sus habilidades lingüísticas y sociales. Además, los niños reciben apoyo del maestro durante ciertas horas escolares, lo que favorece su desarrollo positivo cada día.

"Shadow Teacher siempre prioriza el interés superior del niño al trabajar con las partes interesadas, además del trabajo profesional como la intervención, la capacitación en habilidades y el refuerzo de conocimientos", dijo el Sr. Ta Minh Duc.

Una "maestra en la sombra" está jugando con un niño especial.

Alta demanda, alto salario, pero también mucha presión.

El Sr. Hoang Ha, director del Centro Hanamiki de Asesoramiento y Apoyo a la Integración, señaló que últimamente ha habido una gran demanda de "maestros de apoyo" para facilitar la integración de los niños. Sin embargo, el número de docentes que cumplen con los requisitos y están dispuestos a desempeñar esta labor es reducido.

Según el Sr. Hoang Ha, los "maestros de apoyo" deben ser graduados en psicología, educación especial, trabajo social o tener una licenciatura en educación primaria, además de haber completado cursos de formación profesional en educación inclusiva y contar con experiencia en brindar apoyo individualizado a niños con necesidades educativas especiales. En muchas escuelas, se requiere dominio del inglés para comunicarse con colegas y administradores de escuelas internacionales, si los estudiantes asisten a estas instituciones.

Según el Sr. Hoang Ha, aunque el salario de cada "profesor/alumno" a tiempo completo puede alcanzar los 15 millones de VND mensuales, la contratación es muy difícil. Muchos profesores confiesan que su trabajo es repetitivo, centrado en un solo alumno, con presión constante y mucho estrés, y que no pueden aprovechar al máximo las habilidades profesionales para las que han sido formados.

El Sr. Ha afirmó que los padres también son muy diversos. Algunos comprenden y apoyan a sus hijos, y cooperan eficazmente con los "maestros en la sombra". Otros creen que están pagando a alguien para que haga todo el trabajo que normalmente realizarían los maestros y cuidadores de primaria; además, ocultan información sobre los exámenes y evaluaciones médicas de sus hijos.

Algunos padres tienen una mentalidad negativa y creen que los maestros y los tutores maltratarán a sus hijos. No confían en nadie y, a veces, tratan con falta de respeto a los tutores cuando algo le sucede a su hijo.

Todos los niños tienen derecho a un acceso igualitario a la educación.

En declaraciones al periódico Thanh Nien , la Sra. Lam Hong Lam Thuy, jefa del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que todos los niños tienen la oportunidad de acceder a una educación equitativa y recibir apoyo para desarrollar todo su potencial en un entorno educativo amigable y justo.

Durante el último período, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh ha implementado muchas soluciones, como el desarrollo y la dirección de la implementación de políticas para aumentar la concienciación y la comprensión de la comunidad sobre el autismo; el desarrollo de cursos de formación especializados para capacitar a los docentes con el objetivo de proporcionar las mejores técnicas y métodos para trabajar con niños autistas...

El Departamento de Educación y Formación ha emitido e implementado documentos legales en materia de educación, especialmente la promulgación de reglamentos escolares, incluyendo reglamentos relacionados con la evaluación de los estudiantes de educación inclusiva…

Enlace a la fuente: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm