Adecuación del currículo y de los libros de texto relacionados con la fusión de provincias y ciudades.

El 14 de junio, el Ministerio de Educación y Formación anunció la revisión y ajuste de algunos contenidos del currículo de educación general para garantizar su adecuación a las prácticas actuales y al nuevo contexto de desarrollo.

El año escolar 2024-2025 marca la finalización de un ciclo del Programa de Educación General 2018, que abarca los grados 1.º a 12.º según el calendario planificado.

El Ministerio de Educación y Formación ha organizado la revisión y evaluación de la implementación del programa. Esta es una tarea periódica que busca garantizar que el programa se implemente conforme a la realidad práctica y cumpla con los requisitos del desarrollo educativo en cada etapa.

Durante el proceso de evaluación se propusieron diversos temas y contenidos educativos para su actualización y adecuación para atender mejor a los requerimientos de la innovación y el desarrollo socioeconómico del país.

En 2025, la revisión de los planes de estudio y libros de texto se implementará en el contexto de la reorganización nacional de las unidades administrativas a nivel provincial de acuerdo con la Resolución No. 202/2025/QH15 del 12 de junio de 2025, de la Asamblea Nacional sobre la reorganización de las unidades administrativas a nivel provincial.

Con base en la revisión, el Ministerio ha identificado varias materias directamente afectadas por los cambios en los límites administrativos, entre ellas: Historia y Geografía para los grados 4, 5 y 9; Geografía para el grado 12; e Historia y Educación Económica y Jurídica para el grado 10.

Estas asignaturas seguirán los pasos prescritos para revisar el currículo como base para la revisión de los libros de texto, como la actualización de los objetivos de aprendizaje, contenidos de conocimiento, topónimos, datos, mapas, gráficos e información socioeconómica...

La revisión del currículo se lleva a cabo según el principio de minimizar los cambios en los libros de texto y fortalecer la orientación para permitir que los docentes y las escuelas implementen de manera proactiva el currículo dentro de su autoridad para adaptarlo a la realidad.

El currículo de educación general de 2018 refleja los objetivos de la educación general, garantizando una dirección unificada y un contenido educativo central y obligatorio para los estudiantes.

Los libros de texto concretan el contenido del currículo y se identifican como materiales y recursos de aprendizaje importantes que las escuelas pueden elegir al organizar la enseñanza y el aprendizaje.

A los profesores y a las escuelas se les da autonomía para organizar los temas de aprendizaje, actualizar y complementar el contenido para adaptarlo a los estudiantes, las condiciones de enseñanza y las circunstancias prácticas.

Por lo tanto, en el año escolar 2025-2026, los docentes y las escuelas continuarán utilizando el currículo y los libros de texto actuales, aunque también serán responsables de seleccionar y ajustar de manera proactiva los materiales de enseñanza, las lecciones y los temas para adaptarse a las realidades locales y al modelo de gobierno de dos niveles.

En el próximo período, el Ministerio de Educación y Capacitación emitirá directivas y directrices a las localidades y escuelas para garantizar una implementación continua e ininterrumpida de acuerdo con la realidad.

El Ministerio está completando urgentemente la revisión y evaluación de la implementación del Programa General de Educación 2018 para actualizar y ajustar algunas asignaturas para asegurar que el Programa se implemente de acuerdo con la realidad, satisfaciendo mejor los requerimientos de innovación y el desarrollo socioeconómico del país en cada etapa; incluidas las asignaturas afectadas por el ajuste de los límites administrativos.

El Ministerio orientará a los editores y organizaciones con libros de texto aprobados para revisar el contenido necesario para actualizar la nueva información administrativa, garantizando la estabilidad de los libros de texto y su eficacia en la enseñanza y el aprendizaje.

En cuanto al contenido educativo local, con base en la Resolución No. 202/2025/QH15 de la Asamblea Nacional sobre la reorganización de las unidades administrativas de nivel provincial, y sobre la base del programa marco y los documentos emitidos por el Ministerio de Educación y Capacitación, las localidades seleccionarán y desarrollarán proactivamente el contenido educativo local, asegurándose de que sea consistente con las características de la nueva unidad administrativa y el modelo organizativo del gobierno local de dos niveles, promoviendo el papel proactivo de las localidades en la organización de la implementación del programa, al tiempo que garantizan que el contenido educativo se actualice rápidamente de acuerdo con los nuevos cambios administrativos y sociales.

Fuente: https://baohatinh.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-sap-nhap-tinh-thanh-post289872.html