El plan es limitar el número de puntos otorgados por los certificados de idiomas extranjeros.

En el proyecto de reglamento revisado de admisión, el Ministerio de Educación y Capacitación requiere que las puntuaciones de admisión y las puntuaciones de aprobación para todos los métodos y combinaciones de asignaturas se conviertan a una escala común y unificada para cada programa, especialidad y grupo de especialidades.

Según el Profesor Asociado Dr. Nguyen Thu Thuy, Director del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Capacitación, hay dos formas de realizar admisiones para programas, especializaciones o grupos de especializaciones que utilizan múltiples métodos y combinaciones de admisión.

El primer método implica asignar cupos separados para cada método de admisión, o incluso para cada combinación de asignaturas, y luego aplicar criterios de admisión para calcular los puntajes de los candidatos y determinar los puntajes de admisión de mayor a menor hasta que se completen todos los cupos.

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El segundo método consiste en convertir las puntuaciones de diversos métodos de admisión y combinaciones de asignaturas en una escala de puntuación común y unificada para cada programa, especialización o grupo de especializaciones. Con base en esto, las puntuaciones de admisión se determinan de mayor a menor hasta cubrir todos los cupos.

Se prevé un endurecimiento del sistema de concesión de puntos para los certificados de idiomas extranjeros. (Imagen ilustrativa)

La Sra. Thuy afirmó que en los últimos años, la mayoría de las instituciones de formación han optado por el primer método, principalmente porque desean realizar admisiones tempranas para completar de forma proactiva sus planes de inscripción.

Sin embargo, el problema es que hay poca base científica o práctica para asignar cuotas entre diferentes métodos de admisión o combinaciones de materias para un programa de formación, lo que conduce a problemas como discrepancias irrazonables en los puntajes de admisión entre diferentes métodos y combinaciones de materias.

"Por lo tanto, este proyecto de reglamento revisado estipula básicamente la aplicación unificada del segundo método, excepto en los casos de admisión directa o admisión anticipada para candidatos con habilidades y logros sobresalientes", explicó la Sra. Thuy.

Al convertir las puntuaciones, las universidades deben garantizar que todos los candidatos tengan la oportunidad de alcanzar la puntuación máxima en la escala común, sin que nadie la supere. Las universidades deberán estudiar y revisar la normativa para la contabilización de puntos por certificados de idiomas extranjeros y otros puntos preferenciales, limitando así los abusos que generan desigualdad entre candidatos con diferentes recursos para sus estudios.

Según la Sra. Thuy, con todos los métodos y combinaciones estandarizados en una única escala de puntuación, el mayor impacto de esta nueva regulación es que las admisiones tempranas en las universidades se restringirán automáticamente.

Por lo tanto, el proyecto revisado también proporciona orientación sobre cómo determinar las cuotas de admisión temprana, garantizando que la puntuación de admisión (convertida a valor equivalente) de los métodos de admisión temprana no sea inferior a la puntuación de admisión de la ronda de admisión general.

En ese caso, todos los candidatos que soliciten un programa de formación serán evaluados de forma justa según un sistema de puntuación común y una puntuación de corte de admisión común. Esto aumentará las posibilidades de admisión de los candidatos verdaderamente capaces y mejorará la calidad de los estudiantes que ingresan a las universidades.

Las escuelas aún tienen la oportunidad de realizar admisiones tempranas para competir de manera proactiva por los mejores candidatos, mientras que los estudiantes más capaces aún tienen la oportunidad de ser admitidos temprano y decidir de manera proactiva el camino educativo más adecuado.

Además, restringir las admisiones tempranas también abordará otras desventajas, como que las escuelas dediquen demasiado tiempo y recursos a las admisiones tempranas (cuando el verdadero beneficio es simplemente la sensación de proactividad y tranquilidad que brinda recibir los resultados con anticipación).

Además, muchos estudiantes de 12º grado descuidan sus estudios después de recibir los resultados de admisión a la universidad (esto no sólo afecta su propio desempeño académico, sino que también impacta negativamente la enseñanza y el aprendizaje en el aula y la escuela).

En respuesta a las preocupaciones de que los cambios repentinos en las normas de admisión podrían tomar por sorpresa a los estudiantes y a las escuelas, la Sra. Thuy afirmó que las normas revisadas tienen como objetivo corregir deficiencias anteriores y aumentar la equidad para los candidatos que participan en el proceso de admisión.

Esto no afecta los estudios de los estudiantes, ya que sólo necesitan seguir mejorando su rendimiento académico y sus habilidades personales utilizando los métodos para los que se han estado preparando.

Para las universidades, comparar los métodos de admisión, las combinaciones de asignaturas para la admisión y desarrollar fórmulas de conversión equivalentes para los puntajes de admisión también es una oportunidad para revisar y ajustar estos métodos y combinaciones de asignaturas para que se adapten mejor a cada especialidad y grupo de especialidades.

"Las escuelas ahorrarán mucho tiempo y esfuerzo al centrarse en un proceso de admisión común que sea justo, equitativo, transparente y conveniente para todos", según la Sra. Thuy.

Khanh Huyen

Fuente: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html