No permitamos que las preguntas de los exámenes hagan que los estudiantes “tengan miedo” a la literatura.

Los exámenes de literatura de fin de trimestre en algunas escuelas son realmente impactantes para los estudiantes de 10º y 11º grado que siguen el programa de educación general de 2018.

Por ejemplo, como informó anteriormente el periódico Thanh Nien , en diciembre de 2022, los alumnos de décimo grado de algunas escuelas tuvieron que realizar un examen de literatura del primer semestre de 3 o 4 páginas. Esto preocupó a los padres porque los estudiantes dedicaban demasiado tiempo a leer las preguntas, lo que afectaba sus resultados.

Recientemente, una prueba de literatura para alumnos de undécimo grado en una escuela de Ciudad Ho Chi Minh constaba de dos partes: comprensión lectora y redacción. Cabe destacar que el texto elegido fueron 70 versos extraídos del poema épico " Cruzando el mar" del grupo étnico Tay-Nung.

La prueba de literatura incluía 70 poemas.

Como profesor de literatura, me gustaría ofrecer algunos consejos sobre la preparación de los exámenes semestrales, como se detalla a continuación:

En primer lugar, el texto no debe ser demasiado largo . Algunas escuelas utilizan textos excesivamente largos, lo que obliga a los alumnos a dedicarles mucho tiempo. Por ejemplo, la pregunta del ensayo de décimo grado en la escuela de mi hijo (ahora en undécimo grado) era un texto en prosa de tres páginas A4. Yo enseño literatura, pero incluso yo me sentí abrumado por la pregunta, ni hablar de los alumnos. Solo leer la pregunta llevaba entre 5 y 10 minutos, o incluso más, lo que afectaba al tiempo asignado para el ensayo. Por lo tanto, el texto no debe exceder una página A4, ya sea prosa o poesía. Si se trata de poesía, usar dos columnas seguiría haciéndolo demasiado largo en una sola página.

En segundo lugar, el texto no debe ser demasiado difícil . Los textos largos dificultan la comprensión de los estudiantes, y los textos académicos complejos, aún más. Se deben utilizar textos similares a los ya impartidos para facilitar su comprensión. Las preguntas también deben ser familiares y apropiadas, alineadas con los objetivos de aprendizaje del nuevo currículo. Si las preguntas son abiertas, los docentes deben haber abordado el tema previamente para que los estudiantes no las encuentren particularmente difíciles. La creatividad en las preguntas de ensayo, en lugar de una adhesión rígida al currículo, las hará más atractivas, relevantes y reflejarán la vida real. Sin embargo, al formular preguntas creativas, los docentes dedican mucho tiempo a recopilar y elaborar preguntas que se ajusten a la matriz curricular y a las descripciones específicas.

En tercer lugar, la sección de opción múltiple no es demasiado fácil . Muchas escuelas y localidades aún optan por la sección de comprensión lectora en formato de opción múltiple. De hecho, este formato no es nuevo; ya se ha utilizado en exámenes anteriores. El uso de preguntas de opción múltiple también es importante cuando la pregunta de ensayo exige tres requisitos: respuesta a preguntas de opción múltiple, redacción de párrafos y redacción de ensayos.

Por ejemplo, en la sección de comprensión lectora, además de las preguntas de opción múltiple, también hay preguntas escritas breves sobre temas como la idea principal, el mensaje y el análisis de situaciones. La clave para obtener la máxima puntuación en esta sección es ser un estudiante realmente excelente.

En cuarto lugar, evite resolver ejercicios de práctica con antelación . Por consideración a los estudiantes y a los métodos de aprendizaje, evaluación y valoración del nuevo currículo, algunos profesores seleccionan materiales y resuelven ejercicios de práctica por adelantado. Si bien esto hace que las preguntas del examen sean nuevas, siguen los mismos patrones de siempre, lo que resulta en altas calificaciones en literatura (especialmente en la sección de opción múltiple, donde es fácil "repetir conocimientos" ya vistos).

A continuación, se presentan algunos puntos clave sobre la enseñanza, el aprendizaje, las pruebas y la evaluación: limitar el aprendizaje memorístico, evitar la memorización y prevenir que los estudiantes obtengan calificaciones altas sin una sólida comprensión de la materia, especialmente de su aplicación práctica. Para crear temas de ensayo interesantes, los estudiantes deben recurrir a diversas fuentes, incluidos los periódicos, que reflejan la vida real, el espíritu de la época, son muy prácticos y contienen muchas historias bellas y significativas. Durante el proceso de redacción, los estudiantes obtienen información adicional y mensajes valiosos de estas fuentes.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm