No dejes que los estudiantes teman a las matemáticas.

TP - Según los expertos, el objetivo de enseñar matemáticas en las escuelas es hacer que resulten áridas, difíciles, tediosas y aterradoras para los estudiantes. Las matemáticas puras, donde los alumnos solo trabajan con un mundo surrealista, pueden provocar fácilmente fatiga y aburrimiento; por lo tanto, se necesitan métodos de enseñanza innovadores.

Según el maestro Nguyen Anh Tuan, director de la escuela secundaria Chu Van An (Hanói), muchos estudiantes tradicionalmente se han mostrado reacios a estudiar matemáticas, considerándolas aburridas, difíciles y tediosas. Sin embargo, desde la implementación del Programa de Educación General de 2018, que integra las matemáticas con las ciencias naturales y temas relevantes para la vida real, los estudiantes se han mostrado más entusiastas.

Sin embargo, durante su gestión como director, el Sr. Tuan se dio cuenta de que el nuevo plan de estudios presentaba muchos cambios y altas exigencias en cuanto a la enseñanza basada en competencias y la aplicación práctica, lo que planteaba dificultades y desafíos tanto para los profesores como para los alumnos.

Al elaborar pruebas y evaluaciones, los docentes también se enfrentan a dificultades debido a la falta de bancos de preguntas de alta calidad. Las preguntas y los ejercicios que evalúan la aplicación práctica a veces resultan forzados y muchas situaciones son poco realistas. Por lo tanto, aunque los estudiantes muestran mayor entusiasmo, sus habilidades de razonamiento y pensamiento lógico siguen siendo deficientes. La mayoría de los estudiantes se centran en problemas de aplicación teórica y se muestran reacios a abordar problemas que les resultan desconocidos.

“Las matemáticas no son solo una ciencia fundamental que entrena el pensamiento lógico, sino también una herramienta importante para formar y desarrollar habilidades de resolución de problemas y la capacidad de aplicarlas en la práctica”, dijo el Sr. Pham Duc Tam, Director del Instituto de Investigación Aplicada en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas y Formación de Recursos Humanos (IASTEM).

Basándose en su experiencia docente, el Sr. Thieu Quang Tung, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Cau Giay ( Hanoi ), considera que las matemáticas aplicadas están presentes en las clases, pero no se han implementado ampliamente en el currículo. El contenido se integra principalmente en temas como probabilidad, estadística, geometría y álgebra.

Estudiantes de Hanói durante una clase de matemáticas.

Según el Sr. Tung, las matemáticas aplicadas ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades para resolver problemas, aumentar su interés por el aprendizaje, conectar las matemáticas con la vida real y prepararlos para futuras carreras relacionadas con las matemáticas. Sin embargo, entre las dificultades se incluyen la falta de formación especializada para los docentes, la escasez de tiempo y la presión por obtener excelentes resultados en los exámenes. Mientras tanto, los estudiantes aún no están familiarizados con el pensamiento práctico ni con los problemas abiertos.

El profesor Tung compartió que algunos métodos eficaces para enseñar matemáticas incluyen: crear escenarios, integrar la tecnología, diferenciar según las habilidades de los estudiantes y enseñar a través de juegos y actividades experimentales.

Tenga cuidado al realizar el examen.

En el reciente taller "Enseñanza de las Matemáticas Aplicadas en la Educación Secundaria" celebrado en Hanói, el profesor Tran Van Tan, de la Universidad Pedagógica de Hanói, afirmó que si las matemáticas se enseñan de forma puramente abstracta, los alumnos solo trabajarán con un mundo irreal, lo que fácilmente les provocará fatiga y aburrimiento. Por lo tanto, los ejemplos de aplicación práctica harán que las clases sean más atractivas y estimularán la curiosidad y la exploración de los estudiantes. Sin embargo, observó que algunos profesores hoy en día incluyen preguntas forzadas que requieren aplicación práctica en sus exámenes.

Por lo tanto, el profesor Tan advierte que, al plantear escenarios del mundo real en problemas o exámenes de matemáticas, los profesores de secundaria deben ser extremadamente cautelosos, respetando las leyes científicas establecidas y evitando crear reglas arbitrarias e infundadas. Esto se debe a que las simulaciones inexactas pueden fácilmente generar malentendidos y distorsionar la comprensión que los estudiantes tienen del mundo.

El subdirector del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Formación), Ta Ngoc Tri, destacó que la educación general es donde se prepara a la fuerza laboral joven del país para el futuro. Por lo tanto, el Sr. Tri espera que los docentes de educación general innoven sus clases para conectar con la vida real, incorporando historias con las que los estudiantes puedan identificarse, de modo que comprendan la relación entre las matemáticas y la práctica, y desarrollen un mayor aprecio por la materia.

Fuente: https://tienphong.vn/dung-de-hoc-sinh-so-toan-post1782425.tpo