Soluciones para el examen 2025

Encontrar soluciones para mejorar la calidad del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 es un problema urgente para las provincias del Altiplano Central hoy en día.

CLASIFICADO EN EL 5.º LUGAR DE 6 REGIONES EN EL ÍNDICE DE EDUCACIÓN

Las Tierras Altas Centrales son una de las seis regiones socioeconómicas que comprenden cinco provincias: Lam Dong, Kon Tum, Gia Lai, Dak Lak y Dak Nong. Su población representa el 6,1% de la población del país, con 53 grupos étnicos que conviven, incluidas 52 minorías étnicas.

Estudiantes de 12.º grado de la provincia de Kon Tum durante una sesión de orientación vocacional. Una de las soluciones para mejorar la calidad del examen de graduación de secundaria de 2025 es fortalecer la formación profesional para que los estudiantes puedan elegir las asignaturas adecuadas.

Según el informe del Ministerio de Educación y Formación en la Conferencia de Educación de la Sierra Central de marzo de 2023, entre 2011 y 2022, el sistema de redes escolares se consolidó y desarrolló ampliamente, satisfaciendo las diversas necesidades de aprendizaje de la población. En esencia, ya no existen comunas sin educación preescolar; la mayoría de las comunas cuentan con escuelas primarias y secundarias, y todos los distritos cuentan con escuelas secundarias. Muchas localidades han construido escuelas secundarias y preparatorias intercomunales. Actualmente, toda la región cuenta con 3984 centros de educación preescolar, general y continua.

La tasa de asistencia escolar a la edad adecuada en los tres niveles de educación general es equivalente a la media nacional. La tasa de instituciones de educación primaria con dos sesiones diarias es del 94,1%; la de instituciones de educación secundaria con dos sesiones diarias es del 84%, casi el doble que hace 10 años.

Según los resultados de la encuesta sobre el nivel de vida de la población de 2022 de la Oficina General de Estadística, el ingreso mensual promedio per cápita de las Tierras Altas Centrales es bastante bajo, alcanzando los 3.282 millones de VND, ocupando el quinto lugar entre las 6 regiones.

En cuanto a educación, algunos indicadores educativos y el puntaje promedio del examen de graduación de bachillerato de 5 años (2020 – 2024) de la región del Altiplano Central son bajos, ubicándose en el 5to lugar entre 6 regiones, muy por debajo del promedio nacional.

RESULTADOS DEL EXAMEN DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA REDUCIDOS

A partir de los datos publicados por el Ministerio de Educación y Formación sobre las puntuaciones promedio de los exámenes de graduación de secundaria para el período 2020-2024, los hemos ordenado de mayor a menor puntuación, clasificándolos a nivel nacional. Los resultados promedio de los exámenes de las provincias del Altiplano Central se muestran en la siguiente tabla (en 2020, debido a la pandemia de COVID-19, muchos estudiantes de Dak Lak tuvieron que presentar el examen por segunda vez, por lo que no fueron clasificados).

Literatura y matemáticas son dos asignaturas obligatorias para el examen de graduación de 2025. Por lo tanto, es fundamental conocer la calidad de estas dos asignaturas en 2024 en cada localidad. Los resultados de literatura y matemáticas en 2024 muestran que Lam Dong obtuvo los mejores resultados, con 6,96 puntos en literatura, en el puesto 32, y 6,52 puntos en matemáticas, en el puesto 21. Las demás provincias obtuvieron puntuaciones en literatura y matemáticas en el puesto 41 o superior.

C CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA : DIFICULTAD SOBRE DIFICULTAD

La educación general, tanto en la educación general como en la secundaria, en las provincias del Altiplano Central es sumamente difícil. En primer lugar, se trata de una región montañosa con muchos terrenos divididos por grandes ríos y arroyos. La proporción de estudiantes pertenecientes a minorías étnicas es bastante alta. Según un informe del Ministerio de Educación y Formación, en el curso escolar 2020-2021, casi el 40% de los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas eran estudiantes del total de estudiantes de la región (459.654 de un total de 1.221.784 estudiantes). La mayoría de los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas tuvieron dificultades para aprender literatura, matemáticas e idiomas extranjeros; algunos estudiantes no pudieron seguir el ritmo del progreso del aprendizaje general y abandonaron la escuela. En el curso escolar 2023-2024, solo en la ciudad de Buon Ma Thuot (Dak Lak), 113 estudiantes de secundaria abandonaron la escuela debido a un bajo rendimiento académico. Algunas provincias han realizado exámenes de ingreso a la escuela secundaria durante muchos años, lo que ha provocado una falta de motivación para los estudiantes de secundaria.

En segundo lugar, la implementación del Programa de Educación General 2018 en el Altiplano Central enfrenta muchas dificultades en comparación con otras regiones, debido a la falta de instalaciones, equipo docente y docentes que impartan nuevas asignaturas, así como a la falta de docentes competentes con capacidad de innovación. Aún hay muchos docentes cuya capacidad no cumple con los requisitos. Recientemente, mediante una revisión, el Departamento de Educación del Distrito de Tu Mo Rong (Kon Tum) indicó que hay 17 docentes en la zona con escasa capacidad profesional, incapaces de impartir el Programa de Educación General 2018. El Sr. Vu Van Hung, presidente del Comité Popular de la ciudad de Buon Ma Thuot, declaró con franqueza: «Varios administradores y docentes no se dedican a su profesión ni se preocupan por mejorar la calidad de la educación. Si no innovamos, la calidad de la educación se mantendrá en un nivel mediocre y algunas escuelas incluso decaerán».

En tercer lugar, los estudiantes de 12.º grado en el curso escolar 2024-2025 son estudiantes de 8.º grado en el curso escolar 2020-2021 y de 9.º grado en el curso escolar 2021-2022. Estos dos años de pandemia de COVID-19 han afectado gravemente a todo el país, obligando a las escuelas a cerrar y a adoptar la enseñanza en línea. Debido a las difíciles condiciones de los estudiantes en las zonas montañosas y a la falta de material educativo, la calidad de la educación de los estudiantes de 8.º grado en el curso escolar 2020-2021 y de 9.º grado en el curso escolar 2021-2022 se ha visto gravemente afectada.

En cuarto lugar, la calidad de los exámenes de admisión a la escuela secundaria en algunas localidades sigue siendo baja. El examen de admisión de décimo grado para el año escolar 2024-2025 en Dak Lak ha demostrado claramente que muchos estudiantes tienen puntuaciones inferiores a 5, lo que resulta en puntuaciones de referencia bajas. Algunas escuelas exigen de 3 a 6 puntos por 3 asignaturas; con un promedio de 1 punto por asignatura se puede ser admitido. Las escuelas que realizan admisiones también tienen puntuaciones de referencia bajas, pero no pueden reclutar suficientes estudiantes, por lo que se ven obligadas a reducir los estándares.

La implementación del Programa de Educación General 2018 en la Sierra Central enfrenta muchas dificultades en comparación con otras regiones, debido a la falta de instalaciones, equipo didáctico y docentes para impartir nuevas asignaturas.

SOLUCIONES EFICACES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, REVISIÓN DE EXAMEN DE GRADUACIÓN

A partir de las dificultades mencionadas anteriormente, se prevé que los resultados de los exámenes de secundaria de 2025 en la región de las Tierras Altas Centrales disminuirán aún más si no hay una solución efectiva.

En primer lugar, cada escuela secundaria, según sus condiciones, organiza actividades profesionales para mejorar la calidad de la enseñanza, las pruebas y la evaluación, de acuerdo con la orientación y la estructura del examen de secundaria que el Ministerio de Educación y Formación ha anunciado, en primer lugar, las dos asignaturas de matemáticas y literatura. Fortalecer la orientación profesional para que los estudiantes puedan elegir las asignaturas adecuadas para el examen.

Investigar las preferencias de inscripción para dos asignaturas optativas en el examen de graduación, dividir las clases y repasarlas de forma razonable. Si la selección de asignaturas es demasiado desigual (asignaturas elegidas por muchos estudiantes, asignaturas no disponibles), es necesario aconsejar a los estudiantes que elijan de forma más razonable. Grupos profesionales crean el banco de preguntas del examen de la escuela. Asignar profesores para que supervisen de cerca y orienten a los estudiantes en el estudio de cada asignatura.

El Departamento de Educación y Formación de las provincias de la región ofrece una solución para ayudar a las escuelas. El Departamento puede movilizar a docentes competentes con experiencia en la preparación de exámenes para apoyar a las escuelas con dificultades económicas y liderar la creación de un banco de pruebas de uso común, de acuerdo con la nueva estructura del Ministerio de Educación y Formación. El Departamento realiza los exámenes del primer y segundo semestre de bachillerato en toda la provincia, según el nuevo formato, para evaluar la calidad de la educación secundaria y aplicar el nuevo modelo de organización de exámenes.

El Estado y las autoridades de todos los niveles tienen soluciones para invertir en instalaciones, contratar suficientes profesores y mejorar la vida material, y estimular el espíritu de profesores y estudiantes para prepararse mejor para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025.

Fuente: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm