La educación privada no se queda al margen.

GD&TĐ - La Ley del Profesorado afirma que todos los docentes, ya sea en escuelas públicas o privadas, son componentes del sistema educativo nacional.

Más allá del reconocimiento legal, esto también sirve como impulso para que las escuelas privadas inviertan sistemáticamente y profesionalmente en su personal.

Un gran paso adelante

Según la Ley del Profesorado, por primera vez en el sistema educativo vietnamita, el concepto de docente se ha establecido de manera uniforme, sin distinción entre escuelas públicas y privadas. Todos los docentes, independientemente del tipo de escuela en la que impartan docencia, deben recibir formación, capacitación y ejercer dentro de un marco profesional común.

Los administradores y docentes consideran que este es un gran paso adelante que contribuye a la equidad profesional, mejora la calidad de la educación y promueve un desarrollo equilibrado entre las escuelas.

La Sra. Phung Thi Loan, Directora Ejecutiva de la División de Educación Secundariade la Escuela FPT de Da Nang, considera que las nuevas regulaciones consolidan la posición del profesorado de escuelas privadas en el sistema educativo nacional y se ajustan a la filosofía de que "las personas son el recurso más importante", que las Escuelas FPT siempre han defendido. "Legalizar los estándares profesionales y unificarlos dentro del sistema refuerza nuestra convicción de que la calidad de la educación debe garantizarse de forma justa y sostenible, independientemente de si se trata de un modelo público o privado", afirmó la Sra. Loan.

La nueva ley demuestra respeto y reconocimiento justo al profesorado de escuelas no públicas, cuyas contribuciones al sistema educativo nacional son cada vez más significativas. El Sr. Tong Thien Long, director de la Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria Sky-Line de Da Nang (Sistema Educativo), expresó esta opinión.

Sky-Line también evaluó que: Cuando se estandarizan los estándares profesionales, cada docente tiene la oportunidad de demostrar sus habilidades, contribuir y ser evaluado con transparencia. Esto incentiva a las escuelas privadas a invertir con valentía en trayectorias profesionales sostenibles, desde la contratación hasta la remuneración.

En la provincia de Dak Lak, donde el sistema escolar privado está prosperando, la Ley del Profesorado ha sido recibida con entusiasmo y proactividad. El Sr. Nguyen Phu, subdirector de la Escuela Secundaria y Preparatoria Dong Du (Tan An, Dak Lak), comentó: «La nueva ley no solo reconoce la condición del profesorado de escuelas privadas, sino que también motiva a la escuela a seguir invirtiendo fuertemente en el desarrollo de su personal docente, de acuerdo con las orientaciones educativas modernas».

Los maestros de la escuela primaria, secundaria y preparatoria Victory (Dak Lak) reciben capacitación de desarrollo profesional para mejorar su experiencia y habilidades.

Transformación proactiva

En lugar de preocuparse por los nuevos requisitos, muchas escuelas privadas de las regiones Central y del Altiplano Central ven esto como una oportunidad para estandarizar y profesionalizar integralmente a su personal docente.

En la Escuela Secundaria y Preparatoria Dong Du, se ha implementado rigurosamente la revisión de los estándares profesionales del profesorado según la nueva normativa. El centro ha desarrollado un plan de desarrollo profesional adaptado a cada asignatura, que anima al profesorado a aprender y aplicar nuevas tecnologías como la inteligencia artificial (IA), la transformación digital y la educación STEM en la docencia. Las actividades de desarrollo profesional también se organizan de forma innovadora, vinculadas al desarrollo de las cualidades y competencias del alumnado.

En Sky-Line, el plan de estandarización se implementa de forma sistemática y exhaustiva. La escuela desarrolla trayectorias profesionales individuales para cada docente, se conecta con unidades de desarrollo profesional y aplica grupos de competencias esenciales, que incluyen: experiencia profunda, ética y conducta, diseño curricular personalizado, habilidades de colaboración y desarrollo profesional, capacidades de integración y tecnología. Los métodos de capacitación flexibles (presencial, en línea, mentoría individual), combinados con la evaluación, permiten a los docentes aprender en cualquier momento y lugar.

En la Escuela FPT de Da Nang, una sólida cultura de aprendizaje es fundamental, y cada profesor debe completar al menos 35 horas de estudio autónomo al año a través de la plataforma Coursera. La escuela también organiza sesiones de formación exhaustivas, agrupadas por nivel, que combinan intercambios y formación entre escuelas con proyectos experienciales para desarrollar habilidades prácticas.

De igual manera, la Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria Victory (Buon Ma Thuot, Dak Lak) promueve activamente el desarrollo de un sistema de formación personalizado. Según el subdirector, el Sr. Nguyen Minh Phat, la escuela colabora activamente con prestigiosos centros de formación y expertos en educación para organizar talleres sobre métodos de enseñanza innovadores y la integración de la tecnología en la enseñanza, de acuerdo con los requisitos del Programa de Educación General de 2018. Se fomenta una cultura de aprendizaje permanente al animar al profesorado a compartir y difundir el espíritu de aprendizaje en toda la escuela.

Según los administradores, la estandarización de los estándares profesionales entre el profesorado de escuelas públicas y privadas genera presión y oportunidades. Para las escuelas privadas, esto requiere una inversión sistemática en recursos humanos, en lugar de depender únicamente de la flexibilidad como antes.

En respuesta a las nuevas demandas, la Sra. Phung Thi Loan observó: «Sin una remuneración razonable y una cultura organizacional positiva, a las escuelas privadas les resultará difícil retener a docentes talentosos. Por lo tanto, invertir en el ecosistema de aprendizaje, la capacitación práctica, el desarrollo profesional comunitario y el bienestar integral es crucial para su supervivencia».

El Sr. Tong Thien Long también afirmó que la ausencia de una "zona de confort" implica que las escuelas privadas deben cumplir con estándares integrales en términos de experiencia, ética y competencias profesionales. "En Sky-Line, los estándares profesionales no solo son un objetivo, sino la base para el desarrollo a largo plazo del equipo. Nuestro objetivo es formar un equipo que lidere la innovación con auténtica competencia y pasión por la profesión", enfatizó el Sr. Long.

Según el Sr. Luu Tien Quang, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak, la provincia cuenta con más de 100 escuelas privadas. La Ley del Profesorado no solo afirma la igualdad de oportunidades entre el profesorado público y privado en el sistema educativo nacional, sino que también abre un nuevo camino para las escuelas privadas en el desarrollo sostenible de su profesorado. Cuando se reconoce, se invierte en el profesorado y se desarrolla adecuadamente, la calidad de la educación mejora de forma genuina y sostenible.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html