Los libros de texto de cuarto grado se venden en la librería y tienda de útiles escolares Nguyen Tri Phuong, barrio 9, distrito 5, ciudad de Ho Chi Minh.
Ser más proactivo conlleva una mayor responsabilidad.
Un periodista del periódico Thanh Nien entrevistó al Sr. Nguyen Van Dai Thanh, ex director de la escuela primaria Ho Van Thanh (ahora jubilado), Distrito 12, Ciudad Ho Chi Minh.
El profesor Dai Thanh afirmó que el Programa de Educación General de 2018 incluye varios libros de texto. La ventaja de devolver a las escuelas el derecho a elegir los libros de texto es que el consejo de selección de libros de texto, compuesto por representantes escolares, docentes y representantes de padres, comprende las características específicas de los estudiantes y padres de su localidad. Esto les permite seleccionar los libros de texto más adecuados para los estudiantes y sus familias.
"Se debe devolver a las escuelas la facultad de elegir los libros de texto. Apoyo que las escuelas puedan elegir los libros de texto para sus alumnos. Esto generará un mayor apoyo parental, lo que conducirá a un enfoque más consensuado en la educación infantil. Se debe permitir que las escuelas elijan los libros de texto, y sus decisiones deben ser respetadas, basándose en explicaciones y análisis de las razones que las sustentan", afirmó el Sr. Thanh.
Un profesor de una escuela primaria del Distrito 3 de Ciudad Ho Chi Minh comentó que, en años anteriores, con respecto a la selección de libros de texto, han proporcionado retroalimentación a las escuelas para su selección y revisión. Posteriormente, las opiniones de los profesores de primaria se envían al departamento de educación, que decide sobre el conjunto de libros de texto elegido.
Según la maestra de primaria, al otorgar a las escuelas la facultad de elegir los libros de texto, la capacidad de decisión de los directores y representantes de los padres será más proactiva, facilitando así el acceso de los estudiantes a los nuevos libros de texto curriculares. En particular, los libros de texto seleccionados se adaptarán mejor a las características específicas de los estudiantes de cada localidad, dado que actualmente hay muchos libros de texto en circulación.
Los estudiantes están comprando libros de texto para el año escolar 2023-2024.
El director de una escuela primaria en el distrito de Tan Binh, ciudad de Ho Chi Minh, dijo que dar a las escuelas el derecho a elegir los libros de texto tiene el aspecto positivo de permitirles implementar de manera proactiva y asumir la plena responsabilidad del contenido.
Sin embargo, este director expresó su preocupación: «Si se deja que las escuelas decidan, será difícil en términos de experiencia a la hora de seleccionar libros de texto, información y precios… Los directores son, en última instancia, los responsables de la selección de libros de texto, lo cual es bastante estresante. Por lo tanto, se necesita una orientación y una formación muy exhaustivas, y el proceso debe llevarse a cabo de forma sistemática», compartió este director.
Una característica única de los docentes de primaria es que imparten diversas asignaturas, salvo algunas como música , educación física e inglés, que cuentan con profesores especializados. Por lo tanto, en lugar de que cada docente de secundaria o bachillerato evalúe únicamente los libros de texto de una sola asignatura (matemáticas, literatura, física), los docentes de primaria investigarán, evaluarán y revisarán numerosos libros de texto de diversas áreas, desde matemáticas y vietnamita hasta ética, estudios sociales, historia, geografía y aprendizaje experiencial.
Por lo tanto, algunos maestros de escuelas primarias en Ciudad Ho Chi Minh se preguntan si los docentes que participan en la lectura, revisión y evaluación de libros de texto para tantas materias se dispersarán demasiado y reducirán su eficacia.
¿Cómo podemos garantizar la transparencia?
La transparencia en la selección de libros de texto preocupa profundamente a los lectores del periódico Thanh Nien . Cuando se devuelva a las escuelas la facultad de elegir libros de texto, ¿cómo se garantizará que el consejo de selección sea justo, sistemático, transparente y a favor de los estudiantes?
Planteamos este problema con un maestro de primaria a cargo de la enseñanza en las aulas de Ciudad Ho Chi Minh. Este maestro sugirió que, para aumentar la objetividad y la transparencia, un miembro del personal del Departamento de Educación y Formación debería participar en la reunión de selección de libros de texto en cada escuela. Además, las autoridades competentes, como los Comités Populares de barrios y distritos, también podrían asistir a la escuela en el proceso general de selección de libros de texto.
Estudiantes de una escuela primaria en la ciudad de Ho Chi Minh durante una clase de inglés.
Según el Sr. Nguyen Van Dai Thanh, basándose en la experiencia de selección de libros de texto en 2020, durante el proceso de selección, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh y el Ministerio de Educación y Formación también proporcionaron criterios muy específicos para que las escuelas los utilizaran en su selección. Para garantizar la objetividad y un enfoque multifacético, la escuela también compartió estos criterios con los padres para que pudieran participar con la escuela en la evaluación de las fortalezas y debilidades de cada conjunto de libros de texto.
"La selección de libros de texto debe basarse en criterios específicos y claros establecidos por el Departamento y el Ministerio de Educación y Formación, no solo en preferencias personales. El proceso de selección de libros de texto involucra a todo el profesorado de la escuela", afirmó el Sr. Dai Thanh.
¿Cuál es el proyecto de reglamento del Ministerio de Educación y Formación sobre cómo las escuelas deben seleccionar los libros de texto?
De acuerdo con el proyecto de reglamento del Ministerio de Educación y Formación sobre la selección de libros de texto, cada escuela establecerá un consejo de selección de libros de texto. En el caso de las escuelas con varios grados, cada grado tendrá su propio consejo.
El consejo está formado por: el director, el subdirector, representantes de los directores de los departamentos temáticos, grupos temáticos y oficinas temáticas (denominados colectivamente departamentos temáticos), representantes de los profesores y representantes de la asociación de padres y profesores.
El número de miembros del consejo debe ser impar, con un mínimo de 11. Para las instituciones de educación general con menos de 10 clases, el número mínimo de miembros del consejo es 5.
Las responsabilidades del consejo incluyen la revisión de las actas de las reuniones de los grupos temáticos; los formularios de retroalimentación y evaluación de los docentes sobre los libros de texto; y la lista de libros de texto seleccionados por los grupos temáticos. Con base en esta revisión, el consejo elabora y propone al director de la escuela una lista de libros de texto seleccionados por los grupos temáticos, una vez que el proceso de revisión los considera satisfactorios.
El presidente del consejo es responsable de las operaciones, la planificación y la implementación de su plan de trabajo. Además, es responsable de la selección de libros de texto de la institución.
Tue Nguyen
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