¿Qué dicen los maestros de primaria?

Los libros de texto de cuarto grado se venden en la librería y papelería Nguyen Tri Phuong, en el distrito 5, barrio 9, Ciudad Ho Chi Minh.

Ser más proactivo conlleva una mayor responsabilidad.

Un reportero del periódico Thanh Nien entrevistó al Sr. Nguyen Van Dai Thanh, ex director de la escuela primaria Ho Van Thanh (ahora jubilado), del distrito 12 de Ciudad Ho Chi Minh.

El profesor Dai Thanh afirmó que el Programa de Educación General de 2018 incluye varios conjuntos de libros de texto. La ventaja de devolver a las escuelas el derecho a elegir los libros de texto radica en que el comité de selección, integrado por representantes de las escuelas, docentes y representantes de los padres, comprende las características específicas de los estudiantes y las familias de su localidad. Esto les permite seleccionar los libros de texto más adecuados para los estudiantes y sus familias.

«Se debe devolver a las escuelas la potestad de elegir los libros de texto. Apoyo que las escuelas puedan elegir los libros de texto para sus alumnos. Esto generará mayor apoyo de los padres, lo que conducirá a un enfoque más consensuado de la educación infantil. Se debe permitir que las escuelas elijan los libros de texto, y sus decisiones deben ser respetadas, basándose en explicaciones y análisis de los motivos que las justifican», declaró el Sr. Thanh.

Un profesor tutor de una escuela primaria en el Distrito 3 de Ciudad Ho Chi Minh comentó que, en años escolares anteriores, en lo que respecta a la selección de libros de texto, han brindado retroalimentación a las escuelas para su selección y revisión. Posteriormente, las opiniones de los maestros de primaria se envían al departamento de educación, que luego toma la decisión sobre el conjunto de libros de texto elegido.

Según la maestra de primaria, al otorgar a las escuelas la facultad de elegir los libros de texto, la capacidad de decisión de los directores y representantes de los padres será más proactiva, facilitando así el acceso de los alumnos a los nuevos libros de texto del currículo. En particular, los libros de texto seleccionados se adaptarán mejor a las características específicas de los estudiantes de cada localidad, dado que actualmente circulan muchos conjuntos de libros de texto.

Los estudiantes están comprando los libros de texto para el año escolar 2023-2024.

El director de una escuela primaria en el distrito de Tan Binh, en Ciudad Ho Chi Minh, dijo que dar a las escuelas el derecho a elegir los libros de texto tiene el aspecto positivo de permitirles implementar de forma proactiva y asumir la plena responsabilidad del contenido.

Sin embargo, este director expresó su preocupación: «Si se deja que las escuelas decidan por sí solas, será difícil en cuanto a la experiencia necesaria para seleccionar los libros de texto, la información y los precios… En última instancia, los directores son responsables de la selección de los libros de texto, lo cual es bastante estresante. Por lo tanto, se necesita una orientación y capacitación muy completas, y el proceso debe llevarse a cabo de forma sistemática», compartió este director.

Una característica única de los maestros de primaria es que imparten muchas materias, a excepción de algunas como música , educación física e inglés, que cuentan con profesores especializados. Por lo tanto, en lugar de que cada profesor de secundaria o bachillerato evalúe únicamente los libros de texto de una sola materia (matemáticas, literatura, física), los maestros de primaria investigan, evalúan y revisan numerosos libros de texto de diversas áreas, desde matemáticas y lengua vietnamita hasta ética, estudios sociales, historia, geografía y aprendizaje experiencial.

Por lo tanto, algunos maestros de primaria en Ciudad Ho Chi Minh se preguntan si la participación de los docentes en la lectura, revisión y evaluación de libros de texto para tantas materias terminará por dispersarse demasiado y reducirá la eficacia.

¿Cómo podemos garantizar la transparencia?

La transparencia en la selección de libros de texto preocupa enormemente a los lectores del periódico Thanh Nien . Cuando se devuelva a las escuelas la potestad de elegir los libros de texto, ¿cómo se garantizará que el comité de selección sea justo, sistemático, transparente y vele por el interés superior de los estudiantes?

Planteamos esta cuestión a una maestra de primaria encargada de la tutoría en Ciudad Ho Chi Minh. Esta maestra sugirió que, para aumentar la objetividad y la transparencia, un miembro del Departamento de Educación y Formación debería participar en la reunión de selección de libros de texto en cada escuela. Además, las autoridades competentes, como los Comités Populares de los barrios y distritos, también podrían ayudar a la escuela en el proceso general de selección de libros de texto.

Alumnos de una escuela primaria en Ciudad Ho Chi Minh durante una clase de inglés.

Según el Sr. Nguyen Van Dai Thanh, basándose en la experiencia de selección de libros de texto en 2020, durante el proceso, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh y el Ministerio de Educación y Formación proporcionaron criterios muy específicos para que las escuelas los utilizaran en su selección. Para garantizar la objetividad y un enfoque integral, la escuela también compartió estos criterios con los padres para que pudieran participar junto con la escuela en la evaluación de las fortalezas y debilidades de cada conjunto de libros de texto.

«La selección de los libros de texto debe basarse en criterios específicos y claros establecidos por el Departamento y el Ministerio de Educación y Formación, y no solo en preferencias personales. El proceso de selección de libros de texto involucra a todos los docentes de la escuela», declaró el Sr. Dai Thanh.

¿Cuál es el borrador del reglamento del Ministerio de Educación y Formación sobre cómo deben seleccionar los libros de texto las escuelas?

Según el borrador del reglamento del Ministerio de Educación y Formación sobre la selección de libros de texto, cada escuela establecerá un consejo de selección de libros de texto. En las escuelas con varios niveles educativos, cada nivel tendrá su propio consejo.

El consejo está integrado por: el director, el subdirector; representantes de los jefes de departamentos temáticos, grupos temáticos y oficinas temáticas (denominados colectivamente departamentos temáticos), representantes del profesorado y representantes de la asociación de padres y profesores.

El número de miembros del consejo debe ser impar, con un mínimo de 11. Para las instituciones de educación general con menos de 10 clases, el número mínimo de miembros del consejo es de 5.

Las responsabilidades del consejo incluyen la revisión de las actas de las reuniones de los grupos de asignaturas; los formularios de retroalimentación y evaluación de los docentes sobre los libros de texto; y la lista de libros de texto seleccionados por los grupos de asignaturas. Con base en esta revisión, el consejo recopila y propone al director de la escuela una lista de libros de texto seleccionados por los grupos de asignaturas una vez que el proceso de revisión los haya considerado satisfactorios.

El presidente del consejo es responsable de las operaciones, la planificación y la implementación del plan de trabajo del consejo. Además, el presidente es responsable de la selección de los libros de texto de la institución.

Martes Nguyen

Enlace a la fuente: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm