El Máster en Ciencias Huynh Nhi cree que la lectura crea en los lectores un rico y abundante capital lingüístico subconsciente. (Foto: NVCC) |
La Sra. Huynh Nhi, profesora de Literatura de la Escuela Secundaria Hoa Ninh (distrito de Long Ho, Vinh Long ), fundadora de la sala de lectura-biblioteca en casa "Sweet Tomato", compartió su experiencia con The Gioi y el periódico Viet Nam con motivo del Día de la Cultura del Libro y la Lectura de Vietnam (21 de abril).
La maestra Huynh Nhi también es cofundadora de la Biblioteca Mien Vuon, donde los alumnos de la escuela Hoa Ninh participan mensualmente en el programa "Tocando Libros". Durante cada sesión, la Sra. Nhi conecta a autores y ponentes para inspirar la lectura en los estudiantes de esta comuna ribereña, convirtiéndose en un modelo para el intercambio y la aplicación en muchas localidades.
Según la Sra. Nhi, la escuela actualmente cuenta con "Periodos de Lectura en la Biblioteca" y "Clases en la Biblioteca". Esta es una política general para todas las asignaturas, pero la prioridad sigue siendo Literatura. Las asignaturas restantes se impartirán esporádicamente, con la esperanza de que los alumnos adquieran el hábito del autoaprendizaje en la biblioteca.
El lema de la escuela es inculcar en los alumnos el amor por los libros y enseñarles a leer. Además, algunos lectores habituales también organizan sesiones de "experiencia literaria" para estimular el interés de los alumnos por los libros.
En estas sesiones de experiencia, los profesores suelen organizar reuniones, creando un ambiente donde los estudiantes interactúan con autores o personas que pueden inspirarlos a leer, intercambiar y compartir con ellos sobre temas necesarios para dotarlos de habilidades que les permitan superar dificultades en el proceso de aprendizaje, incluso en la orientación futura. Al mismo tiempo, el Grupo de Literatura de la Sra. Nhi también organiza sesiones adicionales de contacto con los libros, que ayudan a los estudiantes a interactuar, aprender, compartir experiencias, presentar y debatir libros interesantes que les encantan o que están leyendo.
La biblioteca "Tomate Dulce" de la Sra. Huynh Nhi atrae a jóvenes lectores. (Foto: NVCC) |
A la hora de leer, ¿quizás lo primero que debemos hacer es elegir el tipo de libro adecuado?
Leer debe, ante todo, brindar alegría; claro que cada persona define la alegría de forma diferente, pero un libro debe despertar el interés de la gente por leerlo. Leer, por lo tanto, busca soluciones a los problemas y dificultades de la vida; es decir, hacer que los lectores sientan que su pensamiento se actualiza, se sienten compartidos y se preocupan por los problemas que enfrentan.
Así, según el propósito de la lectura, tendremos géneros y títulos de libros adecuados. Por ejemplo, para entretenerse, buscaré libros divertidos, que no tienen por qué ser demasiado complicados; si se trata de superar dificultades, según cada una, presentaré libros apropiados. Por lo tanto, en mi opinión, determinar la edad, las necesidades y los objetivos de lectura es fundamental para estimular el desarrollo de la cultura lectora.
¿La actividad de "tocar libros" que se le ocurrió y llevó a cabo casi 20 veces parece atraer a los estudiantes?
Esta actividad ayuda a los estudiantes a experimentar la ampliación de su espacio de contacto, acercándose a personas con buena cualificación profesional, de manera que además de compartir, también contribuyan a ayudar a los estudiantes a orientarse y apoyarse en la solución de sus problemas.
Para mí, esta actividad es muy profunda para la cultura lectora. Para organizar una sesión de "contacto con los libros", la escuela normalmente la realiza una vez al mes. Se selecciona con antelación un libro temático para que los alumnos lo lean, se prepara el contenido y se busca un ponente adecuado para ese tema para que el intercambio con los alumnos sea más fácil.
Los ponentes suelen ser amigos de los profesores o se les pide ayuda a través de conocidos. De hecho, la escuela no cuenta con mucho presupuesto para invitar a ponentes importantes. Esta es también una actividad comunitaria, por lo que la mayoría de los ponentes invitados son amigos que comparten la misma dedicación y promueven el espíritu de desarrollo comunitario, y a menudo apoyan con entusiasmo esta actividad de la escuela.
El contacto con los libros también se realiza de diversas maneras para evitar el aburrimiento de los niños. Por ejemplo, en algunas sesiones, el ponente se sitúa delante y habla sobre un contenido específico, mientras los niños hacen preguntas; en otras, se organiza a los niños en una "biblioteca viviente" o "biblioteca humana", lo que significa que se dividen en pequeños grupos de unas 5 o 6 personas; cada ponente comparte sus historias directamente y el ponente responde con experiencias similares, ayudando a responder las preguntas de los niños.
La Sra. Nhi en una sesión donde comparte experiencias sobre cómo inculcar el amor por la lectura en los estudiantes. (Foto: NVCC) |
En cuanto a tu biblioteca doméstica, creo que también es un buen modelo de cultura de la lectura.
Esta pequeña biblioteca es una combinación de muchos factores. Primero, surgió de mi pasión por los libros, ya que ya contaba con una amplia colección. Luego, al organizar la lectura para estudiantes, la comunidad apoyó cada vez más libros.
De hecho, mi biblioteca doméstica está dedicada principalmente a niños pequeños, sobre todo de preescolar y primaria, porque también tengo un hijo pequeño. Cuando creció, estos libros empezaron a ser inservibles y no podía dejar que se desperdiciaran, así que pensé en crear una biblioteca para compartir con otros jóvenes lectores que no tienen la oportunidad de leer.
Al principio, también tuve muchas ventajas porque la comunidad apoyaba activamente y aportaba muchos libros, lo que me permitió contar con una fuente rica y diversa de libros. Además, durante el proceso de enseñanza y acercamiento a diversos padres, compartí con ellos diversas situaciones de sus hijos, como las dificultades con el lenguaje y la concentración que sufren debido a los problemas sociales modernos, o la adicción a los teléfonos móviles. También expresaron sus inquietudes y buscaron soluciones para superarlas.
Los libros son un medio para nuestra vida. Por lo tanto, debemos encontrar la manera de transmitir el contenido leído y aplicarlo a nuestra vida. Todos sabemos que vivir bien es fundamental, pero convertir la teoría en acción sigue siendo un proceso. Así pues, si somos lectores, amamos los libros y comprendemos su importancia y valor, transformemos esos valores en acciones prácticas cotidianas con valentía y dedicación. |
Por ello, también aconsejo a los padres que animen a sus hijos a leer, ya que la lectura ayuda a limitar los efectos negativos de las influencias externas. Gracias a la combinación de diversos factores y al acuerdo de los padres de abrir una biblioteca en casa, enseñar a los niños a leer y crear un espacio de convivencia saludable, se creó dicha biblioteca.
Se puede decir que la biblioteca o sala de lectura en casa surge de lo que tenemos y de las necesidades de la sociedad, del amor que tenemos a los hijos, hasta la sanación de los niños que están en la edad adulta y se ven afectados por muchos impactos negativos de la sociedad.
Mi sala de lectura se llama Tomate Dulce, que en realidad es el título de un libro publicado por la Editorial de Mujeres Vietnamitas. El libro trata sobre un niño cuya madre tenía solo 13 años cuando cometió un error, por lo que se llamaban hermana en lugar de madre e hijo. Más tarde, cuando el niño creció y se enfrentó a la vida, tuvo que educar a su madre a cambio, mientras buscaba maneras de ganarse la vida para crecer y acompañarla.
En mi opinión, es una obra muy humana que evoca muchos valores hermosos de la vida. Lo más importante es que todos los personajes del libro tienen defectos, pero también su propia belleza, que si comprendemos, nos permitirá vivir mejor. Por eso, decidí llamar a la biblioteca de mi casa "Tomate Dulce".
Actualmente, tengo unos 1500 libros para niños desde preescolar hasta primaria, algunos para adolescentes. Los libros para adultos los clasificamos por separado y no contamos con estadísticas específicas.
Inculquemos el amor por la lectura en los jóvenes con perseverancia. (Foto: NVCC) |
Además de los libros con contenidos seleccionados, ¿qué otros secretos ayudan a atraer a los jóvenes a la biblioteca y acceder a los libros?
De hecho, si el contenido del libro ya es muy atractivo, también debemos prestar atención al instructor, que es fundamental. Este actúa como un catalizador que ayuda a los niños a sentirse cómodos, a aceptar la interacción y a ser cada vez más activos con la lectura.
Leer libros proporciona a cada persona un rico y abundante capital lingüístico subconsciente. Por lo tanto, la capacidad del lector para pensar y comunicarse en el idioma se desarrollará muy bien. Un buen dominio del idioma será un medio y una ventaja para que una persona domine muchos aspectos de la vida. |
Para todas las necesidades de la vida, no solo los niños, sino también los adultos desean sentirse cómodos, amados y seguros. Por lo tanto, el instructor debe crear un entorno seguro donde los niños se sientan cómodos e interactúen socialmente con cariño.
Estas son necesidades humanas muy básicas, como lo describe claramente la jerarquía de necesidades de Maslow, un modelo psicológico que representa los comportamientos y la psicología humana común según el modelo de cinco niveles de la pirámide. En concreto, un entorno con todos los elementos: seguridad, interacción, conexión social y amor, las personas que lo habitan alcanzarán la felicidad y el entusiasmo, y siempre querrán vivir en él.
Así que, además de elegir los libros adecuados para mis hijos, crearé un entorno de lectura verdaderamente seguro, con conexiones e interacciones basadas en el amor genuino. No se trata de comprarles dulces ni de convencerlos con palabras dulces. En cambio, contactar y hablar con ellos, especialmente hoy en día, es la forma más práctica de representar el amor, porque, de hecho, los niños de hoy rara vez hablan ni comparten con sus padres, sobre todo cuando se ven presionados por sus logros académicos.
Al venir a la sala de lectura, los niños pueden hablar y compartir con franqueza sus dudas o deseos. Por ejemplo, cuando le presento un libro a un niño y le pido que resuma su contenido después de leerlo, si se niega y cree que no puede hacerlo, en lugar de obligarlo, le pido que comparta conmigo el contenido que le preocupa o que desea compartir, si lo hay.
Al hacerlo se creará un ambiente para que los niños interactúen y se desarrollen paso a paso sin imponer un patrón determinado, que leer significa saber esto, saber hacer aquello... Que la comodidad, la seguridad y el ser comprendido es la base para que los niños se desarrollen mejor, en el que ser comprendido es la clave para que los niños encuentren y elijan un lugar para leer libros.
Fuente: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html
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