Profesor Le Anh Vinh: Necesitamos mirar con más calma la política de un conjunto común de libros de texto.

Frente a las numerosas opiniones que se oponen a la política de un conjunto común de libros de texto, el profesor Le Anh Vinh dijo que debemos reconocer con calma que el número de conjuntos de libros no debe ser una medida de innovación.

La propuesta de investigar un conjunto de libros de texto de uso común a nivel nacional y hacerlos gradualmente gratuitos para los estudiantes está recibiendo especial atención del público, los administradores y los expertos en educación . Como alguien que ha participado directamente en la compilación de libros de texto y ha seguido de cerca la implementación del programa durante los últimos cinco años, el Prof. Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, cree que se necesita una perspectiva más serena sobre este tema.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam.

Propuesta para contar con un conjunto de libros de texto compartidos y gradualmente gratuitos para los estudiantes

En la mañana del 13 de agosto la Comisión Permanente de la Asamblea Nacional se pronunció sobre el Proyecto de Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, siendo uno de cuyos contenidos de interés la cuestión de los libros de texto.

Según el proyecto, cada asignatura puede contar con uno o varios libros de texto. El Estado permite la difusión de la recopilación de libros de texto; el Comité Popular Provincial, a través del director del organismo especializado, decide seleccionar un conjunto de libros para su uso estable en las instituciones locales de educación general.

Este contenido se ajusta a las disposiciones de la Resolución 88 de 2014 de la Asamblea Nacional sobre la innovación en los programas y libros de texto de educación general. La resolución perfecciona la política de un programa, varios conjuntos de libros y la difusión de la compilación de libros de texto, eliminando el monopolio editorial. Para implementar proactivamente el nuevo programa de educación general, el Ministerio de Educación y Formación organiza la compilación de un conjunto con un presupuesto de 16 millones de dólares procedentes de un préstamo del Banco Mundial.

Sin embargo, por diversas razones, el Ministerio de Educación y Formación no pudo hacerlo. La Asamblea Nacional acordó entonces que si cada asignatura contaba con al menos un conjunto de libros de texto evaluados y aprobados, el presupuesto dejaría de utilizarse para compilar libros de texto para esa asignatura. A partir de 2020, se comenzó a implementar la hoja de ruta para la sustitución de nuevos libros de texto, con tres conjuntos de libros de texto para cada grado, entre los que las escuelas podían elegir.

El vicepresidente de la Asamblea Nacional, Nguyen Khac Dinh, afirmó que, en consonancia con la Resolución de la Asamblea Nacional y la Resolución 29 del Comité Central, debe existir un conjunto común de libros de texto estatales elaborados por el Ministerio de Educación y Formación. Por lo tanto, sugirió que el Ministerio de Educación y Formación incorpore este contenido en la ley para garantizar su rigor.

El vicepresidente de la Asamblea Nacional, Nguyen Khac Dinh, enfatizó: "Cada país tiene su propio conjunto de libros de texto estatales".

Al dar más comentarios sobre el contenido anterior, el presidente del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Dac Vinh, solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que estudiara la política de libros de texto gratuitos para los estudiantes.

El número de libros no debería ser una medida de innovación

El profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que ha habido muchas objeciones fuertes, argumentando que la política de "garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en todo el país" va en contra del espíritu de "un programa - muchos conjuntos de libros" y destruirá la autonomía y la creatividad de los docentes.

Como alguien que ha participado directamente en la compilación de libros de texto y ha seguido de cerca la implementación del programa durante los últimos cinco años, el Sr. Vinh cree que se necesita una visión más tranquila de este tema.

El Sr. Vinh afirmó que la Resolución 88/2014/QH13 instaba claramente a organizaciones e individuos a compilar libros de texto. Asimismo, la Resolución encomendó al Ministerio de Educación y Formación la tarea de compilar un conjunto de libros de texto para implementar proactivamente el nuevo programa. Este conjunto de libros de texto se evaluará y aprobará de forma equitativa, al igual que otros conjuntos de libros de texto.

Según él, la política de "garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros a nivel nacional" es una medida adecuada. Su objetivo es asegurar que todas las regiones, especialmente las zonas desfavorecidas, puedan implementar el nuevo programa sin contratiempos, sin verse obstaculizadas por factores como el precio de los libros, la oferta o el acceso a los materiales de aprendizaje.

La puerta siempre está abierta para que las organizaciones y las personas compilen libros mejores y más adecuados para su uso.

Sin embargo, el profesor Vinh también expresó su preocupación por el hecho de que, si no existe una colección de libros claramente superior, la existencia de muchas colecciones "igualmente buenas" e intercambiables solo dispersará recursos y dificultará el proceso de implementación, mientras que el valor añadido será insignificante. "¿Quién puede estar seguro de que no estamos cayendo en esta situación?", preguntó el profesor Vinh.

Respecto a la preocupación de que la elección de uno de los tres libros de texto actuales para un uso unificado quitará la "autonomía" o la "creatividad" de los profesores, el profesor Vinh dijo que eso no sucederá.

De hecho, los tres conjuntos de libros de texto son de buena calidad, y los profesores pueden enseñar bien con cualquiera de ellos. «La creatividad y la autonomía de un profesor no dependen de la cantidad de conjuntos de libros de texto, sino de su capacidad pedagógica y de su habilidad para organizar la enseñanza: convertir el contenido en experiencias apropiadas, conectar con la vida de los estudiantes e inspirar el interés por el aprendizaje. Un buen conjunto de libros de texto es solo una herramienta; la eficacia docente sigue dependiendo de las habilidades y la iniciativa del profesor», enfatizó el profesor Vinh.

El profesor Vinh compartió que si tuviera que crear una nueva serie de libros y no tuviera la oportunidad de participar en la escritura, creía completamente que el grupo seleccionado de autores, con su experiencia práctica durante los últimos 5 años, aún podría hacerlo mejor que lo que él y los grupos editoriales anteriores habían hecho.

“De hecho, la cantidad de libros de texto no debería ser un indicador de innovación; el factor decisivo es que cada región cuente con los mejores libros de texto para una implementación fluida, mientras que los docentes reciben apoyo para convertir los libros en lecciones vívidas y efectivas”, afirmó el profesor Le Anh Vinh.

Fuente: https://khoahocdoisong.vn/gs-le-anh-vinh-can-nhin-nhan-binh-tinh-hon-ve-chu-truong-mot-bo-sgk-chung-post2149046192.html