Los estudiantes participan con entusiasmo en el papel de abogados para aprender educación cívica.

(Dan Tri) - La Sra. Ma Thi Thanh Xuan, profesora de educación cívica en la escuela secundaria Olympia, comentó que los estudiantes se entusiasman más con esta materia cuando se aplica el modelo de juicio simulado.

Los estudiantes se convierten en litigantes y aprenden derecho mediante juegos de rol.

Según el programa de educación general de 2018, la asignatura de educación cívica en el nivel de bachillerato tiene un nuevo nombre: educación económica y jurídica.

Los cambios significativos en el contenido de la educación cívica también plantean la necesidad urgente de nuevos métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades en dos campos específicos estrechamente relacionados con la vida.

Los profesores del Departamento de Economía y Derecho del Instituto Olympia han introducido un modelo de juicio simulado en la enseñanza con el apoyo y el asesoramiento profesional de profesores de la Universidad de Derecho de Hanoi .

Estudiantes participan en un juicio simulado en una clase de educación económica y jurídica en la escuela secundaria Olympia (Foto: Quynh Trang).

En consecuencia, los estudiantes practicarán el pensamiento jurídico IRAC (modelo internacional para analizar y resolver situaciones legales) para analizar casos, redactar guiones de defensa, llevar a cabo procedimientos de litigio en los tribunales y participar en un juicio simulado de un caso civil o penal.

Mediante este modelo, los estudiantes tienen la oportunidad de obtener una comprensión más profunda del derecho, practicar habilidades analíticas, comparativas y sintéticas, y aplicar el pensamiento jurídico a problemas de la vida real.

El simulacro de juicio continuó realizándose para los alumnos de undécimo grado y se convirtió en una competencia, cuya final escolar tuvo lugar la mañana del 15 de noviembre. Los alumnos representaron los roles de demandante, demandado y abogado en un litigio civil entre dos empresas. Los roles de juez y jurado popular fueron asumidos por abogados y profesores de derecho.

Durante dos horas y media, los alumnos participaron en simulacros de juicio y debatieron con entusiasmo. Previamente, el profesor solo les presentó el tema; los alumnos debían leer las leyes pertinentes, citarlas, recopilar pruebas, identificar los puntos débiles del oponente y defender al máximo sus intereses legítimos antes de entrar en el simulacro.

Pham Nguyen Minh Anh, estudiante de la clase 11SS1 y uno de los abogados en el simulacro de juicio, dijo que su grupo tuvo que estudiar más de 400 artículos del Código Civil y más de 300 artículos de la Ley Comercial para poder resolver el problema.

Pham Nguyen Minh Anh, estudiante de la clase 11SS1, participó en el juicio simulado como abogado del acusado (Foto: Quynh Trang).

Sin embargo, incluso con un conocimiento básico de las leyes y un análisis exhaustivo de lo que se debe decir en un tribunal, los "abogados" siguen encontrando muchos problemas.

Las situaciones reales que se presentan en los tribunales obligan a los estudiantes a pensar y analizar la ley sobre la marcha para aplicarla con la mayor precisión posible y obtener una ventaja, o al menos no poner a sus clientes en una situación desventajosa.

En declaraciones al reportero Dan Tri , el Sr. Le Dinh Quyet, profesor de la Facultad de Derecho Comercial Internacional de la Universidad de Derecho de Hanoi, expresó su gran aprecio por la inclusión del modelo de juicio simulado en la enseñanza de esta asignatura.

"Existen muchos métodos para transmitir un conocimiento, pero este es un método muy eficaz."

Al tener que resolver una situación real, los estudiantes necesitan preparar una gran cantidad de conocimientos relacionados. Al mismo tiempo, se ven obligados a practicar y acumular muchas habilidades, como el análisis, la argumentación, el debate, la comunicación y el razonamiento jurídico.

Además, uno de los objetivos de competencia y también el valor de esta asignatura es que los estudiantes tengan una visión multidimensional de los problemas sociales.

“El formato de juicio simulado ayudará eficazmente a los estudiantes a practicar el hábito de pensar, analizar y descubrir todos los aspectos para tener una perspectiva multidimensional de todos los eventos y fenómenos que ocurren en la vida”, comentó el Sr. Quyet.

El Sr. Le Dinh Quyet - Profesor de la Facultad de Derecho Comercial Internacional de la Universidad de Derecho de Hanoi (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh compartió que decidió elegir Educación Económica y Jurídica como asignatura optativa en el examen de graduación de bachillerato. Aunque hay muchas asignaturas en las que destaca y que le resultan más fáciles, Minh Anh quiere ponerse a prueba en esta materia.

Minh Anh también tenía muy claro que quería estudiar derecho económico. «Gracias al apoyo de mi familia, esta asignatura me ha inspirado enormemente para dedicarme al derecho económico en el futuro», comentó la estudiante.

La educación cívica ya no será una asignatura para sumar puntos en el examen de graduación de la escuela secundaria.

"Gracias al programa de educación cívica de 2006, el conocimiento es relativamente accesible para la mayoría de los estudiantes."

“En cuanto al nuevo programa de educación general de 2018, el contenido de la asignatura de educación económica y jurídica ha cambiado significativamente, no solo aumentando la duración de la asignatura de economía para igualarla a la de derecho, sino también orientando claramente las opciones profesionales”, afirmó la Sra. Ma Thi Thanh Xuan.

El examen ilustrativo de la asignatura de economía y derecho en el examen de graduación de secundaria de 2025 muestra claramente este cambio.

Prueba ilustrativa de educación económica y jurídica para el examen de graduación de secundaria de 2025 (Captura de pantalla).

La Sra. Xuan comentó que, anteriormente, el examen se centraba principalmente en el programa de 12.º grado, cuyo contenido principal era el derecho. El contenido económico del programa de 11.º grado solo representaba alrededor del 10 %.

El examen de este año ha cambiado por completo, incluyendo conocimientos de los tres grados 10-11-12 y dividiendo el contenido económico por igual con el contenido legal.

La estructura del examen de graduación de bachillerato de 2025 ha cambiado radicalmente con respecto a la del año anterior. Se han introducido cambios en el número de preguntas, en las instrucciones y en el nivel de dificultad, que han aumentado significativamente en comparación con los exámenes de años previos, lo que exige a los candidatos una amplia capacidad, conocimientos y habilidades.

Estos son factores que, según las predicciones de muchos profesores, podrían provocar que la educación cívica deje de ser una asignatura que salve el examen de graduación de secundaria de 2025.

Después de muchos años impartiendo educación cívica en el programa de educación general de 2006, la Sra. Xuan comentó que los estudiantes están más interesados ​​en la materia en el programa de 2018.

"Los conocimientos de la materia están más actualizados, son más avanzados y suponen un mayor reto para los alumnos. En ocasiones, el colegio organiza jornadas de orientación profesional relacionadas con los campos de la economía, la administración de empresas, las finanzas (banca) y el derecho. Muchos de mis alumnos, tras asistir, llegan a la conclusión: '¿Así que los trabajos más demandados están todos relacionados con vuestra carrera?'"

“La economía y el derecho son dos campos en los que cuanto más se comprendan, mayor será la ventaja y el control sobre la vida, independientemente de la carrera profesional que se elija”, compartió la Sra. Xuan.

Las estadísticas sobre los resultados de matriculación del Ministerio de Educación y Formación en los últimos 3 años también muestran que el grupo de negocios, administración y derecho tiene un promedio de 500.000 estudiantes matriculados cada año, superando ampliamente a la mayoría de los demás grupos.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm