Pruebas independientes y justas, evitando desperdicios.

TP - En realidad, las oportunidades para que los estudiantes de zonas desfavorecidas accedan a la educación superior son cada vez más limitadas, mientras que los estudiantes de entornos más privilegiados tienen que presentarse a demasiados exámenes. Para lograr la equidad, Vietnam debería contar con centros de evaluación independientes que organicen los exámenes, y las universidades deberían utilizar los resultados para la admisión.

Se "arrojan" cientos de miles de millones de dongs en los exámenes.

Este año, el Ministerio de Educación y Formación anunció que las instituciones de educación superior utilizarán 19 métodos de admisión. Los más comunes incluyen la consideración de las calificaciones del examen de graduación de secundaria, el expediente académico de la escuela secundaria, la admisión directa según el reglamento de admisión, las pruebas de aptitud, las evaluaciones de habilidades de pensamiento organizadas por las propias instituciones y una combinación de certificados de idiomas extranjeros.

Para tener la oportunidad de participar en los métodos de admisión destinados a aumentar la probabilidad de ser admitido en su especialidad preferida, además del examen de graduación de la escuela secundaria, los candidatos deben participar en exámenes como: la prueba de aptitud de las dos universidades nacionales, el examen de evaluación de habilidades de pensamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi , el V-SAT (prueba de aptitud basada en computadora) de algunas universidades, exámenes de evaluación especializados (Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh), prueba de aptitud (Universidad de Educación de Hanoi)... certificados internacionales de idiomas extranjeros, pruebas de aptitud internacionales... El número de métodos de admisión es equivalente al número de exámenes organizados por universidades, centros de idiomas extranjeros y centros de pruebas de aptitud.

Candidatos que participan en la primera ronda del examen de aptitud de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói. Foto: NGHIEM HUE

Estos exámenes consumen enormes recursos de la sociedad. Por ejemplo, este año, el número total de candidatos que se presentaron al examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh fue de 223.000, con una tasa de examen de 300.000 VND por candidato, lo que resultó en un total de 66.900 millones de VND pagados por los padres a la universidad. De igual manera, este año, el número total de candidatos que se presentaron al examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Hanói fue de casi 90.000, con una tasa de examen de 500.000 VND por candidato, lo que resultó en un total de casi 45.000 millones de VND pagados por los candidatos.

El examen de aptitud de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói atrajo a 55.300 candidatos, con un costo de 500.000 VND por prueba, lo que suma un total de 27.650 millones de VND. El costo total de los exámenes para los tres exámenes con mayor número de candidatos asciende actualmente a 139.550 millones de VND.

En cuanto a los certificados internacionales de idiomas extranjeros, solo en la Universidad Nacional de Economía , 22.000 candidatos presentaron certificados para convertir sus calificaciones en materia de admisión. Con una tasa de 4.664.000 VND por examen, la inversión total para los padres asciende a 107.272 millones de VND.

También en la Universidad Nacional de Economía, 3.000 estudiantes cuentan con certificados de evaluación de competencias internacionales SAT, con un costo de examen de 2.888.000 VND por intento, equivalente a aproximadamente 8.664 millones de VND. Por lo tanto, el costo total de los exámenes de certificados internacionales, solo para los candidatos que solicitan ingreso a la Universidad Nacional de Economía este año, supera aproximadamente los 115.000 millones de VND.

Este año, el Ministerio de Educación y Formación no anunció el número de candidatos exentos del examen de idiomas extranjeros (por poseer un certificado internacional de idiomas extranjeros); el año pasado, esta cifra fue de 67.000. De esto se desprende que las tasas de los certificados de idiomas extranjeros representan la cantidad de dinero que los padres invierten en la educación de sus hijos, alcanzando cientos de miles de millones de dongs.

Más importante aún, obtener un certificado requiere que los padres inviertan una cantidad considerable de tiempo y esfuerzo, por lo que el valor de un certificado de idioma extranjero puede alcanzar cientos de millones de VND. Muchos estudiantes no solo presentan un examen; algunos realizan tanto el examen de certificado de idioma extranjero como una evaluación de competencias o una prueba de pensamiento crítico. En el último año de secundaria, algunos estudiantes presentan dos o tres exámenes (incluido el de graduación) para aumentar sus posibilidades de ingresar a la universidad.

Desde una perspectiva económica, es evidente que el acceso a la universidad se ve cada vez más favorecido por quienes cuentan con mayores recursos económicos. Esto se debe a la autonomía otorgada a las instituciones de educación superior. El Estado ya no subvenciona las matrículas, lo que dificulta que las familias sin recursos suficientes puedan financiar la educación de sus hijos durante los próximos 3 o 4 años.

Elegir el método de admisión adecuado es también una forma de selección "natural", que garantiza unas condiciones de aprendizaje adecuadas para los estudiantes en el futuro.

Es necesario garantizar la equidad.

En realidad, tener casi 20 métodos de evaluación diferentes confunde a los candidatos. Si bien muchos exámenes independientes ofrecen más oportunidades, estas no se distribuyen equitativamente.

Actualmente, solo dos universidades nacionales organizan sus propios exámenes de admisión en múltiples sedes. Sin embargo, esto solo cubre una pequeña parte de las provincias y ciudades del país, mientras que la mayoría de los demás exámenes independientes tienen sedes limitadas. Esto dificulta el acceso a estos exámenes para los candidatos de zonas rurales, montañosas e insulares, alejadas de los centros de examen, debido a los altos costos de viaje y alojamiento.

Las universidades pueden ofrecer diversos métodos de admisión, pero los candidatos con acceso a más opciones tendrán una clara ventaja. Por otro lado, el Ministerio de Educación y Formación siempre recomienda que ningún candidato pierda la oportunidad de postularse debido a procesos de admisión engorrosos y costosos.

El hecho de que las universidades organicen sus propios exámenes de ingreso es bastante diferente de las prácticas internacionales, donde en muchos países la organización de las pruebas es una entidad independiente y las universidades no participan en el proceso sino que sólo utilizan los resultados para las admisiones.

Ante el riesgo de desigualdad educativa y el despilfarro de recursos sociales, surge la pregunta: ¿Deberíamos establecer un centro examinador independiente que organice los exámenes y cuyos resultados se utilicen para la admisión universitaria? El profesor Nguyen Dinh Duc, de la Universidad Tecnológica (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), cree que un centro examinador independiente sería muy beneficioso, ya que garantizaría un proceso de admisión más estandarizado. Sin embargo, le preocupa quién gestionaría y operaría dicho centro. Lo que más le preocupa es el riesgo de sesgo.

El Dr. Sai Cong Hong, experto de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, cree que Vietnam puede establecer centros independientes de evaluación y pruebas. Es necesario contar con regulaciones que garanticen su independencia legal.

Lo más importante es saber quién utiliza los resultados y con qué propósito. El Sr. Hong afirmó que existen regulaciones para controlar esto, basadas en la evaluación de la calidad de los resultados de los exámenes mediante métodos analíticos y de prueba modernos.

¿Qué dijo el representante del Ministerio de Educación y Formación?

En Vietnam, al implementar el currículo de educación general de 2018, el proyecto RGEP (Programa Regional de Innovación Educativa) incluyó una propuesta para establecer centros de evaluación independientes en paralelo con el currículo. Sin embargo, este contenido se eliminó posteriormente del proyecto.

Candidatos que realizan el examen de aptitud de la Universidad Nacional de Hanói. Foto: VNU

En su documento de orientación sobre la implementación de las tareas de educación superior para el año académico 2021-2022, el Ministerio de Educación y Formación estableció el objetivo de establecer centros de evaluación profesionales dentro de las instituciones de educación superior y centros de evaluación independientes. El viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, afirmó que algunas instituciones educativas están organizando sus propios exámenes de ingreso, cuyos resultados son utilizados por muchas escuelas para la admisión. Esto se debe a la autonomía de las escuelas.

Dado el prestigio de los exámenes, cuyos resultados se utilizan en muchas universidades para la admisión, y el gran número de candidatos que participan, es una buena dirección establecer centros de evaluación independientes de las instituciones de educación superior. El viceministro Hoang Minh Son cree que estos centros de evaluación independientes deben formarse de forma independiente. El Ministerio no establecerá centros de evaluación porque comprometería la objetividad y dificultaría su implementación a las empresas privadas. Porque, ante todo, para que estos exámenes perduren y prosperen, deben ser utilizados por las universidades.

Por lo tanto, el centro debe tener prestigio y calidad, y para lograrlo, las empresas privadas tendrían dificultades para hacerlo en poco tiempo. El Sr. Son explicó que, según la experiencia internacional y la práctica en Vietnam, estos centros se formarán a partir de universidades, mediante la cooperación entre ellas. Posteriormente, se separarán en programas o centros independientes. Por lo tanto, el establecimiento de centros de evaluación independientes por parte de varias escuelas, una asociación, un club o un grupo de escuelas es la dirección correcta. Respecto a la opinión de que algunas instituciones educativas tienen espacios limitados para organizar sus propios exámenes, lo que podría privar a los candidatos de oportunidades, el viceministro Hoang Minh Son declaró que el Ministerio consideró cuidadosamente este asunto al desarrollar el Reglamento de Admisión. El reglamento incluye una cláusula sobre el acceso equitativo al examen. Si alguna escuela solo considera las admisiones con base en un solo examen independiente, y la ubicación del examen restringe el acceso de los candidatos, el Ministerio tomará medidas. Actualmente, los candidatos no han perdido su oportunidad, ya que aún tienen que presentar el examen de graduación de la escuela secundaria. (HOA BAN)

Los expertos sugieren que el centro examinador podría ser relativamente independiente. Podría estar afiliado a una universidad prestigiosa para generar confianza en la sociedad. Esto se debe a que las grandes universidades cuentan con un equipo de expertos cualificados con la capacidad suficiente para crear preguntas y organizar exámenes.

Fuente: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo