No utilice material de libros de texto en las preguntas de los exámenes: ¿Qué dicen los profesores?

Estudiantes de la ciudad de Ho Chi Minh participan en la orientación de admisión de décimo grado en marzo de 2024 - Foto: MY DUNG

El formato del examen de literatura para el examen de ingreso al décimo grado y el examen de graduación de la escuela secundaria ha cambiado.

En las directrices para la implementación de las tareas de educación secundaria para el año escolar 2024-2025, el Ministerio de Educación y Formación exige a las instituciones educativas no utilizar materiales de libros de texto para las pruebas periódicas en la asignatura de lengua vietnamita.

"En mi opinión, esto pone de relieve que el examen de ingreso al décimo grado en Literatura y el examen de graduación de la escuela secundaria en Literatura 2024-2025 estarán completamente desprovistos de obras de los libros de texto", dijo el director del departamento de Literatura de una escuela secundaria en Ciudad Ho Chi Minh.

Por lo tanto, esto conllevará cambios fundamentales en la metodología docente del profesorado de 9.º y 12.º grado. Los dos últimos grados del curso anterior seguían el antiguo currículo de 2006, que se implementará en el curso 2024-2025.

El examen de literatura para el ingreso a décimo grado y el examen de graduación de bachillerato sufrirán cambios significativos, ya que los estudiantes ya no podrán usar materiales de libros de texto. Esto también conllevará cambios en las pruebas y evaluaciones en las escuelas donde los estudiantes cursan sus estudios.

Sin duda, habrá cambios destinados a dotar a los estudiantes de las habilidades y capacidades necesarias para realizar sus tareas. Pero, afortunadamente, en los últimos tres años, los estudiantes se han ido familiarizando gradualmente con el nuevo currículo, utilizando materiales ajenos a los libros de texto.

Estudiantes de la ciudad de Ho Chi Minh reciben orientación de admisión para el décimo grado en la escuela secundaria para superdotados Le Hong Phong - Foto: NHU HUNG

Existe un problema con los profesores que “insertan” preguntas fuera del libro de texto en los exámenes periódicos.

Según este docente, después de tres años de implementar el currículo de 2018, se han producido muchos incidentes "risibles" con respecto a la selección de obras por parte de los docentes para las preguntas de los exámenes, como la elección de obras inapropiadas u ofensivas, porque los docentes se han acostumbrado a los viejos métodos de enseñanza y aprendizaje que solo se centran en el libro de texto.

Por lo tanto, en algunos casos, durante los exámenes y evaluaciones, los profesores preseleccionaban obras literarias para los estudiantes con el fin de eludir la normativa sobre el requisito de materiales fuera de los libros de texto. Algunos directores de escuela incluso toleraron esta práctica de preseleccionar obras para los estudiantes "debido a la obsesión de los profesores y las escuelas por obtener altas calificaciones, y porque quieren que los estudiantes obtengan buenas calificaciones...".

Con la regulación que prohíbe el uso de materiales de estos libros de texto, muchos profesores asignados para enseñar los grados 9 y 12 estarán muy preocupados porque durante los últimos años han estado enseñando de acuerdo con el currículo de 2006 y creando preguntas de exámenes basadas en el currículo de 2006.

Por lo tanto, los docentes deben enseñar a los estudiantes de 9.º y 12.º grado las habilidades y destrezas necesarias para obtener un buen rendimiento en el examen de ingreso a 10.º grado y el examen de graduación de la escuela secundaria. Este es un gran desafío y los docentes están muy preocupados por ello.

Los materiales deben ir más allá de los libros de texto, ya que existe la preocupación de que el enfoque de los estudiantes hacia la literatura se esté volviendo cada vez más superficial.

El jefe del departamento de literatura de una escuela secundaria de Ciudad Ho Chi Minh dijo que la escuela ha estado implementando una política de no utilizar material de libros de texto para exámenes periódicos desde hace aproximadamente 10 años.

"La debilidad que los docentes no hemos podido superar en los últimos 10 años es la falta de profundidad en la apreciación de la literatura por parte de nuestros estudiantes".

Anteriormente, los estudiantes aprendían literatura analizando cada oración, palabra y párrafo a fondo, oración por oración, palabra por palabra y párrafo por párrafo. Luego, los profesores animaban a los estudiantes a ampliar su investigación de forma proactiva y buscar materiales adicionales. Como resultado, al estudiar literatura, los estudiantes comprendían las obras en profundidad, formaban fácilmente sus propios pensamientos y absorbían profundamente sus aspectos positivos y hermosos.

El estilo de enseñanza del nuevo currículo está más orientado a la aplicación, pero carece de profundidad; los estudiantes, en su mayoría, aprenden las obras de forma superficial. Esto constituye una desventaja del nuevo estilo de enseñanza, especialmente porque prohíbe el uso de material de libros de texto en las preguntas de los exámenes.

Fuente: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm