Se anuncia por primera vez el nivel de competencia en inglés de los profesores en Ciudad Ho Chi Minh

De ellos, 22.284 son profesores de educación primaria; 18.088 profesores de secundaria y 8.229 profesores de bachillerato. En términos de experiencia, 4.721 docentes que participaron en la encuesta enseñaban inglés; 45.557 docentes imparten otras materias como: Matemáticas, Literatura, Biología, Historia, Geografía, Química, Física...

Los datos del grupo fiable muestran que el 41% del profesorado tiene un nivel de inglés B1, un 31% por debajo de este nivel. El porcentaje de profesorado con titulación B2 (nivel 4/6) o superior es del 28%.

Gráfico de la distribución del nivel de competencia en inglés de los docentes en la ciudad de Ho Chi Minh. (Fuente: Departamento de Educación y Formación, Ciudad Ho Chi Minh).

En términos de nivel educativo, las cualificaciones de los profesores de primaria y secundaria son similares. Entre el 30 y el 33% del profesorado tiene un nivel inferior al B1, el 38-43% tiene un nivel B1 y el 27-29% tiene un nivel B2 o superior.

Hay una diferencia en la escuela secundaria. Ningún profesor ha alcanzado el nivel C2 (el nivel más alto). El 45% del profesorado alcanzó niveles B2 y C1, superiores al de primaria y secundaria. El porcentaje de docentes por debajo del nivel B1 es del 30%.

Los resultados de la encuesta del Departamento también muestran la brecha entre los profesores de inglés y los de otras materias. Mientras que el 8% del profesorado de inglés participante alcanzó el nivel C2, ninguna de las otras asignaturas logró esta puntuación. En el nivel C1, las proporciones entre los dos grupos fueron del 45% y del 2% respectivamente.

Gráfico de la distribución del nivel de competencia en inglés de los docentes en Ciudad Ho Chi Minh por materia y nivel de grado. (Fuente: Departamento de Educación y Formación, Ciudad Ho Chi Minh).

El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh dividió los resultados de la encuesta en tres grupos: información confiable, no lo suficientemente confiable y sin información confiable.

En concreto, el caso en el que se utiliza la frase “confiable” es el de los profesores de inglés; Los profesores de otras asignaturas y los resultados de la sesión de 2 habilidades en el sistema son iguales o solo 1 nivel diferentes del certificado obtenido; O bien profesores de otras asignaturas, no disponen de certificado de lengua extranjera y los resultados de las 2 competencias en el sistema están por debajo del nivel B1 (A1, A2).

El caso "no suficientemente confiable" es el del profesor de otras materias y los resultados de las 2 sesiones de habilidades en el sistema son 2 niveles diferentes del certificado obtenido, el tiempo para completar la prueba es corto.

El caso de "información no fiable" es para profesores cuyas asignaturas y certificados no se pueden determinar pero los resultados son de B2 o superior.

El examen de competencias en inglés para docentes públicos fue organizado por el Departamento a finales de abril. Todos los profesores realizaron una prueba en línea de 90 minutos, que cubría las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), desde A1 hasta C2. La prueba fue diseñada por Cambridge English Language Assessment.

El Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que este no es un examen para evaluar o clasificar la capacidad o experiencia de cada docente. Los resultados de la encuesta no se utilizarán en ningún caso para ningún otro fin, como evaluación de la competencia, revisión salarial, disciplina u otros fines personales. La información de los resultados individuales se mantendrá confidencial.

Estos datos se utilizan para obtener una imagen general del nivel de inglés del equipo. A partir de allí, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh calcula, elabora planes y hojas de ruta para fomentar y mejorar sus habilidades en idiomas extranjeros, satisfaciendo los requisitos de la innovación.

Esta es también la base para que el sector educativo construya el Proyecto “Hacer gradualmente del inglés la segunda lengua en las escuelas”.

Un representante del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh agregó que antes de desarrollar un plan para encuestar el nivel de inglés de los docentes, el Departamento solicitó las opiniones de los docentes sobre la posibilidad de convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas. Organizar una encuesta es el siguiente paso que debe dar el Departamento de Educación y Capacitación para calcular los datos basándose en el análisis científico.

Kim Nhung

Fuente: https://vtcnews.vn/lan-dau-tien-cong-bo-trinh-do-nang-luc-tieng-anh-cua-giao-vien-tp-hcm-ar942072.html