Los beneficios conllevan riesgos.

Los estudiantes utilizan cada vez más herramientas de IA en sus estudios e investigaciones. Según un informe publicado en mayo en la revista Economics and Forecasting , un grupo de investigación de la Universidad Nacional de Economía ( Hanói ) indicó que el 78,92 % de los estudiantes de Hanói utilizan ChatGPT para aprender. El estudio también demostró que los estudiantes mejoraron su rendimiento académico tras usar ChatGPT.

Los estudiantes utilizan cada vez más la IA para el aprendizaje y la investigación científica .

Otro informe publicado en la revista Education en enero concluyó que el 89,2% de los estudiantes de 6 universidades miembros de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh utilizan la versión gratuita de ChatGPT para fines tales como buscar información y documentos sobre temas académicos y de investigación; traducir y explicar terminología especializada; y realizar tareas...

LA IA ACORTA EL TIEMPO DE INVESTIGACIÓN

Nguyen Dinh Minh An, estudiante de psicología en la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh), explicó que utiliza la IA para obtener una visión general del tema de investigación, ya que sintetiza la información rápidamente. "En poco tiempo, la IA puede ofrecer una visión general del tema que estoy investigando. Luego, basándome en las sugerencias de la IA, profundizo en el tema a través de artículos científicos o trabajos de investigación de prestigio", compartió An.

TNQ, de la Facultad de Tecnologías de la Información de la Universidad de Ciencias (Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh), también cree que la IA acelera el proceso de investigación, especialmente en la fase de evaluación de modelos de aprendizaje automático. "Durante los experimentos, necesito revisar el código fuente utilizado para implementar el modelo de aprendizaje automático y el programa de evaluación. Si tuviera que buscar manualmente las soluciones, tendría que dedicar mucho tiempo a detectar errores en ese código fuente. Gracias a la IA, los errores se pueden identificar mucho más rápido", afirmó Q.

Además, según VP, un estudiante de una universidad privada en Ciudad Ho Chi Minh, la IA también ayuda a reducir el tiempo necesario para redactar informes. "Ahora solo necesito unas 12 horas para completar un informe, en comparación con los al menos 3 días que me llevaba antes de usar la IA", dijo P.

RIESGO POTENCIAL DE PLAGIO

El Dr. Truong Thanh Cong, jefe del Departamento de Ciencia de Datos de la Universidad de Finanzas y Marketing (Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que actualmente no existe ningún documento oficial que regule el uso de la IA, especialmente la IA generativa, en la educación y la investigación en Vietnam. Mientras tanto, las universidades vietnamitas están desarrollando políticas al respecto.

A nivel mundial, el Dr. Cong citó los resultados de un estudio sobre el panorama de la IA de 2024, publicado en mayo por la organización EDUCAUSE, que indicaba que aproximadamente el 77% de las instituciones de educación superior aún no tienen políticas de IA, según una encuesta realizada a expertos de más de 900 instituciones educativas.

Sin embargo, algunas universidades han implementado herramientas de IA para hacer trampa. Pero una investigación publicada en septiembre en el International Journal of Educational Technology in Higher Education por autores de la British University Vietnam (BUV) y la James Cook University (Singapur) demuestra que los estudiantes pueden engañar a estas herramientas para obtener ventaja. Según los resultados, la precisión promedio de las herramientas de IA para hacer trampa es de solo el 39,5 % al analizar texto generado por IA. En particular, cuando estos textos contienen errores ortográficos o repeticiones arbitrarias de palabras, la precisión de la herramienta se reduce al 22,14 %.

En declaraciones al periódico Thanh Nien , el Dr. Mike Perkins, director del Centro de Investigación y Desarrollo de la Universidad Bautista de Viena (BUV), aconsejó a los estudiantes que fueran transparentes sobre el uso de la IA. «Que los estudiantes declaren que utilizan la IA en sus investigaciones y expliquen cómo la herramienta les ayuda es una forma honesta de proceder. Creo que la IA debe utilizarse para ayudarnos a alcanzar múltiples objetivos, en lugar de simplemente completarlos en menos tiempo. El surgimiento de la IA no pretende reemplazar por completo nuestros esfuerzos», enfatizó el Dr. Perkins.

El profesor Nguyen Thanh Luan, M.Sc., de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de Lenguas Extranjeras - Tecnología de la Información de Ciudad Ho Chi Minh, compartió que una vez descubrió un caso en el que un estudiante utilizó inteligencia artificial para escribir contenido. "En este caso, el estudiante violó la integridad científica al usar una herramienta para escribir por él. Como no existen sanciones específicas, solo le pedí al estudiante que reescribiera o eliminara por completo esa parte del contenido", dijo.

Según el Sr. Luan, el estilo de escritura de la IA es fácilmente reconocible por su expresión refinada con palabras grandilocuentes, como perspectiva holística, en virtud de, a pesar de, etc. "Aunque los estudiantes pueden utilizar la IA para apoyar cada etapa de la investigación, como la investigación de temas, el resumen de los hallazgos de la investigación o la redacción de informes, les aconsejo que realicen su propia investigación para mejorar sus capacidades de investigación y sus habilidades de escritura académica", compartió.

El Dr. Nohman Khan, director ejecutivo de Connecting Asia (Malasia), declaró al periódico Thanh Nien que, si bien el uso de la IA es inevitable y esta herramienta puede ayudar a los investigadores a redactar informes y artículos científicos en poco tiempo, corren el riesgo de incurrir en plagio sin darse cuenta. Para evitarlo, el Dr. Khan aconseja a los investigadores que presten atención a la verificación de citas, a la reformulación y a no copiar textualmente.

Si bien los estudiantes pueden utilizar la IA para que les ayude en cada etapa de la investigación, como la investigación del tema, la elaboración de resúmenes de los resultados o la redacción de informes, recomiendo que realicen su propia investigación para mejorar sus capacidades de investigación y sus habilidades de redacción académica.

Nguyen Thanh Luan, máster en ciencias, profesor de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad de Lenguas Extranjeras - Tecnologías de la Información de Ciudad Ho Chi Minh.

CÓMO UTILIZAR LA IA CORRECTAMENTE

El Dr. Huynh Van Thong, jefe del Departamento de Comunicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, considera que la IA y las aplicaciones tecnológicas pueden hacer la vida humana más cómoda, eficiente y útil si se aplican correctamente. En sus investigaciones estudiantiles, divide la IA en tres niveles de soporte: manipulación, búsqueda e inferencia.

Las herramientas de IA ayudan a los estudiantes a crear revisiones de investigaciones, resumir artículos científicos y mucho más.

En el primer nivel, la IA ayuda a los estudiantes a realizar tareas técnicas como cálculos, análisis estadísticos, presentación de referencias y edición de textos. "El reto reside en que los estudiantes sepan cómo utilizar la herramienta", comentó el Dr. Thong.

En el segundo nivel, la IA ayuda a buscar conceptos y terminología en la investigación y proporciona una visión general del problema de investigación. El Dr. Thong afirmó que, si bien la IA puede generar resultados rápidos y completos, los estudiantes no deberían abusar de ella, ya que puede provocar la pérdida del hábito de consultar las fuentes originales. «Si los estudiantes recurren a la IA para buscar información sobre cada problema que encuentran, solo tendrán una comprensión superficial e incluso podrían acceder a información inexacta, ya que la IA puede sugerir resultados incorrectos. Esto es una manifestación de "conocimiento prestado", que hace que los estudiantes carezcan gradualmente de una base sólida en la investigación», explicó.

En el tercer nivel, la IA se convierte en una herramienta de pensamiento y razonamiento para los estudiantes mediante sugerencias y críticas. "El uso de la IA para evaluar el pensamiento sigue siendo apropiado, pero los estudiantes deben desconfiar de las 'tácticas diplomáticas' de la herramienta, ya que las respuestas suelen estar orientadas a complacer al usuario", continuó el doctorando.

Además, el Dr. Thong argumenta que el uso de la IA en la investigación científica genera un conflicto de valores académicos. «En este punto, el proceso de copiar respuestas de la IA ya no es una cuestión técnica, sino que se ha convertido en la copia del pensamiento. Como resultado, los usuarios dejan de pensar críticamente sobre el problema y su capacidad de razonamiento se deteriora», afirmó el Dr. Thong.

Para superar los desafíos mencionados, el Dr. Thong sugirió que los estudiantes se centren en desarrollar sus habilidades y su pensamiento crítico. "Así, los estudiantes sabrán cuánto usar la IA y cuándo dejar de usarla adecuadamente en su investigación", aconsejó.

Es necesario un marco normativo nacional en relación con el uso de la IA.

El uso de la IA en el aprendizaje y la investigación es inevitable. Sin embargo, según el Dr. Truong Thanh Cong, se necesita un marco normativo nacional para su uso. «A partir de este marco normativo general, los organismos estatales pueden emitir circulares, decretos o leyes específicas. En ese momento, se establecerán regulaciones específicas sobre el uso de la IA en la enseñanza y el aprendizaje. Una vez que se disponga de un marco legal completo, junto con herramientas para su evaluación, el uso de la IA será más transparente y los estudiantes la utilizarán de forma más responsable», afirmó el Dr. Cong.

Fuente: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm