Confundido sobre la elección de asignaturas para el décimo grado

La Sra. Nguyen Bao Khuyen, madre de una estudiante del Instituto Ernst Thälmann (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), comentó: «Al matricularla en 10.º grado, mi hija y yo completamos la información sobre la elección de asignaturas optativas basándonos en sus fortalezas e intereses en ciencias naturales, sin prestar atención a su futura orientación profesional». Por lo tanto, el colegio necesita asesoramiento para elegir una combinación de asignaturas más adecuada según sus capacidades y los grupos de admisión a la universidad.

Según el nuevo Programa de Educación General, los estudiantes eligen asignaturas optativas que se ajustan a sus tendencias profesionales. Muchos padres y estudiantes se sienten confundidos y desconcertados al no tener claros sus deseos.

En su mayoría, permiten que los estudiantes elijan según el "combo".

Según los registros, la mayoría de las escuelas secundarias crearán combinaciones de materias y los estudiantes elegirán una de esas combinaciones de materias en lugar de elegir materias individuales para tener 4 materias electivas.

En teoría, los estudiantes tienen 126 opciones, pero en realidad, cada instituto suele tener entre 4 y 8 combinaciones, divididas principalmente en dos grupos: natural y social, según el número de profesores y las instalaciones. Los estudiantes podrán elegir cuatro asignaturas, pero al estar organizadas en grupos "combinados", es inevitable que cada combinación incluya asignaturas que los estudiantes no desean, pero que, aun así, deben elegir.

En Hanói , la Escuela Secundaria Kim Lien este año solo creó cuatro combinaciones de asignaturas optativas con dos modelos: clase masiva y clase combinada de inglés para el examen IELTS. En cada modelo, la escuela creó cuatro combinaciones que incluían asignaturas obligatorias y cuatro asignaturas optativas para que los estudiantes eligieran una de ellas.

La Escuela Secundaria Viet Duc ofrece el doble de opciones, con ocho grupos de asignaturas para que los estudiantes elijan. Cabe destacar que esta es una de las pocas escuelas secundarias públicas en Hanói que incluye música y bellas artes en uno de sus ocho grupos. La directora, Sra. Nguyen Boi Quynh, explicó que, si bien no muchos estudiantes eligen esta opción, la escuela ha intentado reclutar y contratar profesores para estas dos asignaturas a fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes.

La Escuela Secundaria Le Quy Don (Ha Dong) implementa el currículo de 10.º grado para el año escolar 2024-2025 en tres grupos: Ciencias Naturales 1, Ciencias Naturales 2 y Ciencias Sociales; junto con asignaturas y temas optativos. Se notificó a padres y alumnos con antelación que, el 28 de julio, la junta directiva de la escuela ofreció orientación vocacional directamente para ayudar a los alumnos a elegir un modelo de clase que se ajuste a sus intereses y capacidades.

Construcción de grupos de asignaturas según bloques de exámenes de acceso a la universidad

En Ciudad Ho Chi Minh, el Sr. Nguyen Hung Khuong, director de la escuela secundaria Ernst Thälmann (Distrito 1), dijo que con base en las regulaciones sobre combinaciones de materias y métodos de exámenes de graduación de la escuela secundaria aplicadas a partir de 2025, la escuela crea combinaciones de materias para que los padres y estudiantes elijan la que se ajuste a su orientación profesional y capacidad de aprendizaje.

Los profesores de la escuela secundaria Vo Van Kiet (Distrito 8, Ciudad Ho Chi Minh) orientan y asesoran a los estudiantes sobre cómo presentar solicitudes y elegir materias electivas apropiadas el 16 de julio.

El Colegio Ernst Thälmann presenta a los padres el Programa de Educación General 2028 y selecciona las combinaciones de asignaturas según la orientación profesional y los exámenes de graduación de bachillerato compatibles con este programa. Posteriormente, el colegio asignará profesores y asesores para responder preguntas y brindar instrucciones específicas a cada padre y alumno antes de tomar una decisión oficial sobre las combinaciones de asignaturas para los tres años de bachillerato.

El Sr. Khuong explicó que, dado que el examen de graduación de secundaria a partir de 2025 constará de cuatro asignaturas, dos obligatorias (matemáticas y literatura) y dos optativas (las restantes). Por ello, la escuela ha creado tres grupos de combinaciones: ciencias naturales, ciencias sociales y grupos combinados. Cada grupo garantizará tres bloques de exámenes tradicionales para la admisión a la universidad. Esto ayuda a los estudiantes a diversificar sus combinaciones de admisión a diferentes profesiones y universidades.

De igual manera, el director de la Escuela Secundaria Le Quy Don (Distrito 3) afirmó que los alumnos de décimo grado de este año tienen una mentalidad a largo plazo para prepararse para el examen de graduación y el examen de admisión a la universidad. Basándose en las tendencias de selección de estudiantes de los dos años escolares anteriores, este año la escuela ha ampliado las combinaciones de asignaturas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Cada combinación tendrá un máximo de dos asignaturas troncales combinadas con dos asignaturas obligatorias del examen de graduación de la escuela secundaria, para que los estudiantes tengan más oportunidades de elegir las combinaciones de asignaturas para el examen de admisión a la universidad.

La Sra. Nguyen Thi Anh Mai, directora de la escuela secundaria Nguyen Huu Cau (distrito de Hoc Mon), dijo que la selección de 4 combinaciones de materias para los estudiantes será equilibrada tanto en los campos naturales como en los sociales para cumplir con los requisitos del examen de graduación, garantizando al mismo tiempo la combinación de admisión de acuerdo con los bloques de exámenes de las universidades y el conocimiento general para participar en el examen de evaluación de capacidad.

C ELIGE SEGÚN TUS CAPACIDADES, INTERESES Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL

En la Escuela Secundaria y Preparatoria Tran Dai Nghia (HCMC), la Sra. Tran Thi Hong Thuy, directora de la escuela, afirmó que el anuncio del plan de exámenes de graduación de preparatoria a partir de 2025 es fundamental para la orientación en la selección de asignaturas de los estudiantes de décimo grado. Por lo tanto, para los estudiantes de décimo grado de este año, la escuela se centra en la orientación para elegir combinaciones de asignaturas que se adapten a sus capacidades y fomenten sus fortalezas y pasión por la materia, para que puedan tener la orientación profesional más adecuada y amplias oportunidades de competir en el futuro profesional.

Según la Sra. Hong Thuy, al determinar que las habilidades informáticas son necesarias para los estudiantes, la escuela incluye esta asignatura en los grupos. Luego, según sus habilidades, orientación e intereses, los estudiantes eligen las tres asignaturas restantes para sus estudios de bachillerato.

Vinschool (Hanoi) permite a los estudiantes elegir asignaturas de acuerdo a los siguientes pasos: el campo de estudio que estudiarán cuando vayan a la universidad, la especialidad, el tipo de universidad y el método de admisión, luego decidirán elegir la asignatura.

FACTORES PARA ELEGIR LA ASIGNATURA ADECUADA

Después de 2 años de implementar el nuevo Programa de Educación General, cada año las escuelas tienen una situación en la que muchos estudiantes eligen materias inapropiadas.

La Sra. Do Thi Viet Phuong, subdirectora de la Escuela Secundaria Vo Truong Toan (Distrito 12, Ciudad Ho Chi Minh), informó que, para el año escolar 2023-2024, la escuela cuenta con dos estudiantes de décimo grado que solicitan cambiar de la asignatura de ciencias naturales a la de ciencias sociales. Estos estudiantes deben dedicar tiempo a estudiar en casa y a repasar con los profesores en la escuela para asegurarse de que cumplen con los requisitos de la asignatura transferida para el 11.º grado.

A partir de ahí, la Sra. Viet Phuong señaló tres factores para elegir la combinación adecuada de asignaturas. Uno se basa en los intereses para que el aprendizaje no se vuelva aburrido. Dos son las capacidades para que el aprendizaje no se convierta en presión. Tres son las circunstancias familiares, las tradiciones profesionales... para asegurar un aprendizaje futuro favorable. Los estudiantes no deben, bajo ninguna circunstancia, escuchar a amigos ni a nadie. Los padres no deben "obligar" a sus hijos a seguir sus deseos, sino compartirlos y acompañarlos.

De igual manera, Vinschool (Hanói) también ofrece tres factores importantes que los estudiantes deben considerar al elegir una asignatura: primero, su propia capacidad de aprendizaje; segundo, la orientación formativa que desean seguir; y tercero, el método de admisión de la universidad.

El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), recomendó: «Padres y alumnos deben prestar atención a las fortalezas para minimizar las interrupciones. Además, los alumnos necesitan practicar dos habilidades: idiomas extranjeros y tecnología de la información para adaptarse al desarrollo de la vida moderna».

El maestro Pham Le Thanh, profesor de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), explicó que para elegir la asignatura adecuada, los estudiantes deben identificar claramente su pasión profesional a largo plazo y sus habilidades actuales. Es importante destacar que una pasión a largo plazo es diferente de un interés temporal.

¿Pueden los estudiantes cambiar de asignaturas optativas?

El Programa de Educación General de 2018 para bachillerato consta de 8 asignaturas obligatorias y actividades educativas (literatura, matemáticas, lengua extranjera 1, historia, educación física; educación en defensa y seguridad nacional; actividades experienciales, orientación profesional y contenido educativo local). Además, cada estudiante debe elegir 4 de 9 asignaturas, entre ellas: geografía, economía y derecho; física, química, biología, tecnología, informática, música y bellas artes.

El Ministerio de Educación y Formación estipula que la elección de asignaturas por parte de los estudiantes debe mantenerse estable hasta el final del 12.º grado. Sin embargo, en casos especiales, si los estudiantes desean cambiar sus asignaturas optativas, esto se hará al final del año escolar, con base en su compromiso de complementar sus conocimientos y habilidades en las nuevas asignaturas. El director del centro considerará y decidirá si se permite a los estudiantes cambiar sus asignaturas optativas, de acuerdo con la capacidad organizativa del centro.

Fuente: https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm