El nivel de diferenciación debe ser uniforme entre las asignaturas del examen.

Tras casi dos semanas de espera, los candidatos que se presentarán al examen de admisión a décimo grado de las escuelas secundarias públicas de Ciudad Ho Chi Minh para el año escolar 2024-2025 ya han recibido sus resultados. Sin embargo, la ansiedad y el nerviosismo de los candidatos se prolongarán otros 20 días para saber si serán aceptados en las escuelas públicas o si tendrán que buscar otras opciones. La ansiedad es aún mayor, ya que este año se prevé que las puntuaciones de referencia de las escuelas secundarias públicas fluctúen en todas las mejores escuelas en comparación con el año pasado.

Se puede decir que el examen público de admisión a décimo grado es el más estresante de todos los exámenes de preparatoria. Desde la duda al inscribirse para elegir sus preferencias, hasta la presión de presentar un examen sabiendo de antemano que solo el 70% de los candidatos serán admitidos. Tras conocer las calificaciones del examen, esperan con ansia el anuncio de las puntuaciones de referencia. Si, por desgracia, no aprueban las tres preferencias públicas de décimo grado, los candidatos continúan esperando la segunda ronda de admisión adicional.

Al revisar los resultados de los exámenes recién anunciados, además de aspectos positivos como la distribución de las puntuaciones en inglés, que muchos profesores calificaron como "mejor" que el año pasado, y la disminución del porcentaje de exámenes por debajo del promedio en literatura, la distribución de las puntuaciones en matemáticas ha generado preocupación entre el público, ya que el porcentaje de exámenes por debajo del promedio aumentó en más de un 10 % con respecto al año pasado. Además, aunque las puntuaciones promedio de las asignaturas Literatura y Lenguas Extranjeras fueron bastante altas, todavía hubo 56 exámenes con puntuaciones por debajo de 1 punto.

A diferencia del examen de graduación de bachillerato, el examen público de admisión a décimo grado es una competencia por plazas y determinará el tipo de escuela que cursarán los estudiantes, por lo que la competencia es mayor. En las tres asignaturas, aunque los niveles de diferenciación son diferentes, todas construyen una matriz completa de cuatro niveles: reconocimiento, comprensión, aplicación y alta aplicación. Por lo tanto, si los estudiantes estudian con seriedad y se fijan metas claras al presentar el examen de admisión a décimo grado, podrán responder preguntas de los niveles de reconocimiento y comprensión, con una puntuación mínima de 3 a 5 puntos, según la asignatura.

Desde otra perspectiva, el examen también plantea interrogantes sobre la orientación de un examen de admisión. Si consideramos que los exámenes de admisión deben clasificar a los candidatos, entonces el nivel de diferenciación debería ser uniforme entre las asignaturas, evitando que una sea fácil y la otra difícil, lo que generaría decepción e incluso confusión en padres y estudiantes. Hasta ahora, la opinión pública suele comparar la distribución de las puntuaciones del examen de este año con la del año pasado en cada asignatura. Sin embargo, no se ha prestado la debida atención a una evaluación exhaustiva de la distribución de las puntuaciones de tres asignaturas del mismo año escolar para revisar la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas secundarias. Además de las estadísticas sobre las puntuaciones por asignatura, es necesario añadir evaluaciones por zonas suburbanas y del centro de la ciudad para encontrar soluciones que mejoren la calidad educativa de acuerdo con las características de la zona.

ENJUICIAMIENTO

Fuente: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html