Una realidad alarmante
«Si existieran regulaciones que restringieran el uso de teléfonos y redes sociales por parte de los niños, como en algunos países europeos, las apoyaría plenamente», comentó la Sra. Dao Thi Loan (del barrio de Kien An) al referirse a su hijo, que cursa séptimo grado. A pesar de los repetidos recordatorios e incluso la confiscación de su teléfono, su hijo sigue encontrando maneras de usarlo. «A veces, reaccionaba negativamente, se negaba a comer y limitaba sus interacciones sociales; sus estudios se resintieron y mostraba signos de dependencia a los videojuegos», añadió la Sra. Loan.
En muchas zonas residenciales de la ciudad, es común ver grupos de estudiantes sentados juntos, cada uno absorto en su teléfono, con poca conversación y actividad física. La Sra. Do Thi Oanh, profesora de la escuela secundaria Pham Tran (comuna de Truong Tan), señaló que muchos estudiantes tienen la costumbre de trasnochar jugando o navegando por las redes sociales, lo que les provoca fatiga y falta de concentración en clase; algunos incluso encuentran la manera de usar sus teléfonos durante las lecciones. Estos comportamientos demuestran una creciente dependencia de los estudiantes del entorno digital.
Un estudio realizado por un equipo de investigación de la Universidad de Hai Duong reveló que el 25,7% de los estudiantes encuestados presentaba leves signos de dependencia a las redes sociales, el 11,8% un nivel moderado y el 4,7% un nivel grave. Las consecuencias fueron evidentes: el 79,3% de los estudiantes experimentó una disminución en la concentración durante sus estudios, el 73,9% no completó sus tareas y más del 66% sufrió acoso verbal en línea.
Las redes sociales y los juegos en línea no solo afectan el rendimiento académico, sino que también influyen en la percepción y el comportamiento de los estudiantes. Algunos tienden a imitar conductas negativas y se dejan arrastrar fácilmente por tendencias perjudiciales y comportamientos desviados.
Según los expertos, el uso excesivo de dispositivos electrónicos no solo afecta el rendimiento académico, sino que también tiene consecuencias negativas para la salud física y mental. Los niños corren el riesgo de sufrir problemas de visión, trastornos del sueño y dificultades de concentración; a largo plazo, esto puede derivar en ansiedad, depresión y trastornos del comportamiento. El uso excesivo de teléfonos también limita la interacción social, priva a los estudiantes de habilidades esenciales para la vida, los vuelve más retraídos o los lleva a desarrollar comportamientos negativos.
La familia y la escuela trabajan juntas.
La dependencia de los niños a las redes sociales y los videojuegos se debe en parte a la falta de supervisión adulta. Muchos expertos creen que, cuando falta atención y apoyo familiar, los dispositivos electrónicos se convierten fácilmente en un refugio para que los niños expresen sus emociones.
Según la psicóloga Tran Thi Tuyet Hong, del Hospital Psiquiátrico Central n.° 1, en la actualidad, muchos padres, debido a las exigencias del trabajo, disponen de poco tiempo para sus hijos. Esta falta de conexión predispone a los niños a la soledad, dificultades de aprendizaje y en sus relaciones, y a la incapacidad de expresar sus sentimientos. En estos casos, las redes sociales y los videojuegos se convierten en alternativas, lo que conlleva el riesgo de dependencia.
Restringir el uso de redes sociales y videojuegos por parte de los niños no puede basarse en medidas rígidas ni prohibiciones. Más importante aún, requiere fortalecer los lazos familiares. Los padres deben dedicar tiempo a sus hijos, hablar con ellos, escucharlos para comprender sus necesidades y su psicología. Cuando los niños se sienten queridos, su necesidad de recurrir al mundo virtual disminuye.
El papel de los adultos como modelos a seguir es fundamental. Si los padres usan con frecuencia sus teléfonos, pedirles a los niños que limiten su uso no será convincente. Pequeños cambios, como reducir el tiempo frente a las pantallas y aumentar la interacción cara a cara en familia, pueden marcar una diferencia positiva.
La orientación debe ser flexible según la edad. Para los niños pequeños, se debe priorizar el juego y la interacción directa para desarrollar habilidades sociales y hábitos saludables. Para los estudiantes de secundaria, los padres pueden fomentar la participación en deportes , actividades extracurriculares o tareas domésticas adecuadas. Para los estudiantes de bachillerato, el uso de dispositivos es necesario, pero debe controlarse y orientarse hacia fines educativos apropiados, evitando el entretenimiento excesivo.
Además de la familia, las escuelas desempeñan un papel fundamental en la creación de un entorno alternativo positivo. La organización de clubes culturales, deportivos y artísticos no solo ayuda a los estudiantes a aliviar el estrés, sino que también aumenta las oportunidades de comunicación, el desarrollo de habilidades y reduce gradualmente la dependencia de los dispositivos electrónicos.
LE HUONGFuente: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html
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