El Ministerio de Educación y Formación emitió una decisión aprobando el plan para organizar exámenes y considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria a partir de 2025.
En consecuencia, los candidatos deben tomar 2 materias obligatorias, que incluyen: Literatura, Matemáticas y 2 materias electivas de las materias restantes cursadas en el grado 12, que incluyen: Lengua Extranjera, Historia, Física, Química, Biología, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Tecnología de la Información.
En este último, la materia de Literatura se evalúa en formato de ensayo, mientras que las materias restantes se evalúan en formato de opción múltiple.
El examen se organiza a nivel nacional con las mismas preguntas, las mismas sesiones de examen y el mismo horario de acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación.
Método de reconocimiento de graduación
Respecto al método de reconocimiento de graduación, el Ministerio de Educación y Formación estipula: Combinar los resultados de la evaluación del proceso y los resultados del examen de graduación en una proporción adecuada a la hoja de ruta de implementación del Programa de Educación General 2018.
El Ministerio de Educación y Formación es responsable de la dirección general, emitiendo directivas, instrucciones y planes para organizar el examen; Guiar, organizar la inspección, examen y supervisión de los exámenes. Los Comités Populares de las provincias y de las ciudades de administración central son responsables de dirigir la implementación y asumir la plena responsabilidad del examen en sus localidades.
Este plan de exámenes se implementará a partir de 2025. Durante el período de 2025 a 2030, el examen mantendrá el método de examen en papel.
Pilotaje paso a paso de exámenes de graduación de secundaria en computadoras
Después de 2030, el Ministerio de Educación y Capacitación implementará gradualmente pruebas basadas en computadora para materias de opción múltiple en localidades calificadas (pueden combinar pruebas en papel y pruebas basadas en computadora).
Cuando todas las localidades a nivel nacional cuenten con condiciones suficientes, pasarán a organizar los exámenes de graduación de la enseñanza secundaria mediante computadoras en asignaturas de opción múltiple.
El propósito de organizar el examen de graduación de la escuela secundaria es evaluar con precisión los resultados de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con las metas y estándares requeridos por el Programa de Educación General 2018; Tomar los resultados de los exámenes para considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria y servir como una de las bases para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las instituciones de educación general y la dirección de los organismos de gestión educativa; Proporcionar datos confiables para que las universidades e instituciones de educación vocacional los utilicen en la inscripción en el espíritu de autonomía.
Modificar el plan de exámenes de graduación de secundaria para adaptarlo al nuevo programa
El plan de exámenes de secundaria de 2025 es una información que las escuelas, los estudiantes y los padres han estado esperando todo este tiempo porque 2025 es el primer año en que los estudiantes que estudian bajo el nuevo programa de educación general de 2018 se graduarán de la escuela secundaria.
El programa de educación general de 2018 tiene muchas diferencias en comparación con el programa de educación general anterior, también conocido como el programa 2000: desde objetivos, perspectivas, métodos educativos, estructura del sistema y materias, especialmente en el nivel secundario.
En concreto, en el Programa de Educación General 2018, la educación básica finaliza en la secundaria, y el bachillerato es la etapa de formación profesional.
Por lo tanto, los estudiantes de secundaria no están obligados a estudiar todas las materias como en el programa anterior, sino que sólo tienen que estudiar cuatro materias obligatorias, entre ellas Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera e Historia.
Además de las cuatro asignaturas obligatorias, el alumnado puede optar por cursar asignaturas adicionales en las asignaturas restantes.
Debido a los ajustes en el currículo, el examen de graduación de la escuela secundaria para los estudiantes que estudian bajo el nuevo currículo también necesita tener cambios apropiados.
La elección de tomar el examen de graduación de la escuela secundaria con 4 materias cuenta con el apoyo de muchas opiniones porque reduce la presión sobre los candidatos y es más eficiente en la organización. Muchos profesores y estudiantes esperan finalizar pronto el plan.
Examen de graduación de bachillerato con 4 asignaturas: ¿Cómo innovar en la orientación profesional, la enseñanza y el aprendizaje?
Según el periódico Education and Times, el plan de exámenes de 4 materias (2+2), que incluye 2 materias obligatorias, Matemáticas y Literatura, y 2 materias elegidas por los estudiantes, cuenta con el apoyo de mucha gente.
Para que el examen logre el objetivo de reducir la presión del examen y evaluar la calidad y la eficacia de la educación, es necesario realizar cambios sincrónicos desde las perspectivas de la educación profesional, la enseñanza y el aprendizaje y las admisiones universitarias.
Examen de 4 asignaturas por clase
Después de 1975, en el Sur, se implementó la educación de 12 años, con la escuela secundaria dividida en secciones. En consecuencia, los estudiantes pueden elegir 1 de 4 grupos: Grupo A (Literatura - Historia - Geografía), Grupo B (Literatura - Lengua Extranjera), Grupo C (Matemáticas - Física), Grupo D (Química - Biología). Los estudiantes de todos los niveles estudian todas las materias, pero el contenido de conocimientos y la duración de cada materia son diferentes.
Examen de graduación de bachillerato de 4 materias por cada junta. Grupo A (Matemáticas, Literatura, Historia, Geografía); Clase B (Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera, Historia), Clase C (Matemáticas, Literatura, Física, Química), Clase D (Matemáticas, Literatura, Química, Biología). Tanto las matemáticas como la literatura se evalúan en todos los departamentos, pero el nivel de dificultad varía según el departamento.
El examen de graduación de cuatro materias en el Sur como el mencionado anteriormente se llevó a cabo en el período 1976 - 1980. Después del examen de graduación de la escuela secundaria, los estudiantes tomarán el examen de ingreso a la universidad de acuerdo con 3 grupos: A (Matemáticas, Física, Química), B (Matemáticas, Química, Biología), C (Literatura, Historia, Geografía) y D (Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera o Matemáticas, Física, Lengua Extranjera). Los candidatos que se presentan al examen del bloque C representan un porcentaje bajo, porque hay menos ocupaciones relacionadas con este bloque que con otros.
Sin embargo, la sociedad no se preocupa por el bajo número de estudiantes que toman el examen de Historia, porque las escuelas son responsables de fomentar el patriotismo en los estudiantes durante sus estudios y formación a través de muchas materias y actividades sociales, y la Unión de Jóvenes. Los estudiantes aprenden historia en los tres niveles: primaria, secundaria y preparatoria.
Lo más destacado del examen de graduación de la escuela secundaria durante este período es que el examen es estrictamente supervisado y calificado, no hay enseñanza ni aprendizaje adicional, la escuela solo revisa el examen de los estudiantes en unas pocas sesiones. En el grado 12, los estudiantes saben de antemano y se concentran más en los exámenes de graduación y de la universidad (si se inscriben para el examen). Los exámenes de graduación y de ingreso a la universidad son todos en formato de ensayo, abarcando matemáticas, física, química, biología, además de la parte teórica, también hay problemas de matemáticas.
La limitación del examen de graduación de la escuela secundaria de cuatro materias en el período 1976-1980 fue que el examen tenía formato de ensayo y se centraba en evaluar los conocimientos, por lo que los estudiantes tenían que memorizar, a veces memorizando de memoria libros de texto de 12.º grado. Algunos estudiantes del grupo C (examen de graduación en Matemáticas, Literatura, Física, Química) toman el examen de ingreso a la universidad en el grupo B (Matemáticas, Química, Biología). Por el contrario, algunos estudiantes del grupo D (Matemáticas, Literatura, Química, Biología) hacen el examen de ingreso a la universidad en el grupo A (Matemáticas, Física, Química) porque eligieron la materia equivocada.
La innovación en la enseñanza y el aprendizaje alcanza nuevas cotas
Se espera que el examen de graduación de secundaria del año 2025 según el Programa de Educación General 2018 tenga 4 materias. De las cuales, 2 asignaturas Matemáticas y Literatura son obligatorias y 2 asignaturas a elegir entre las siguientes: Lengua Extranjera, Historia, Geografía, Física, Química, Biología, Informática, Tecnología, Educación Económica y Derecho.
De esta manera, el número de asignaturas y el hecho de que los alumnos conozcan las materias de antemano son exactamente los mismos que en el examen de bachillerato de hace más de 40 años. Sin embargo, el examen de 4 asignaturas de 2025 tiene muchos puntos nuevos (hay 36 formas de elegir las asignaturas del examen, en lugar de 4 combinaciones como antes), y los requisitos son cualidades y habilidades, no conocimientos y destrezas como antes. Por lo tanto, es necesario realizar cambios sincrónicos en la formación profesional, en las perspectivas de enseñanza y aprendizaje y en las admisiones universitarias a un nuevo nivel.
En primer lugar, el Programa de Educación General 2018 tiene como objetivo desarrollar a los estudiantes de acuerdo a sus cualidades y habilidades. La educación general se divide en dos etapas: educación básica (primaria y secundaria) y orientación profesional (bachillerato). En el nivel secundario, los estudiantes se diferencian según sus talentos y orientación profesional a través de la autoselección con muchas combinaciones.
Además de las 8 materias obligatorias/actividades educativas (Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera, Historia, Educación Física, Educación en Defensa y Seguridad Nacional, Educación Local, Actividades Experienciales - Orientación Profesional), los estudiantes pueden elegir 4 materias más entre las siguientes (Geografía, Física, Química, Biología, Tecnología de la Información, Tecnología, Educación Económica y Jurídica, Bellas Artes, Música).
Esto requiere que los estudiantes conozcan sus habilidades, capacidades, talentos y tendencias profesionales futuras para poder elegir las materias y los exámenes de graduación más adecuados. Por lo tanto, la educación experiencial, la orientación profesional y el asesoramiento psicológico para estudiantes de los niveles secundario y bachillerato son cada vez más importantes. Incluyendo orientación al estudio, orientación profesional y solución de problemas difíciles de cada estudiante.
En el cual, la dirección ayuda a los estudiantes a formar y construir métodos de aprendizaje y elegir las materias más adecuadas en los niveles medio y superior. La orientación profesional ayuda a los estudiantes a evaluarse a sí mismos para elegir carreras profesionales adecuadas en el futuro. De esta forma, la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas son cada vez más personalizados.
En segundo lugar, es necesario afirmar que el papel de las asignaturas que contribuyen al éxito de los estudiantes es el mismo, no hay asignatura mayor o menor. Algunas materias instrumentales como las matemáticas, la literatura, las lenguas extranjeras o la historia juegan un papel importante en la educación patriótica y son materias obligatorias.
Sin embargo, el éxito de muchos estudiantes en la vida puede estar en materias que no sean sólo las obligatorias. Las escuelas deben centrarse en la enseñanza y el aprendizaje de materias, no en exagerar esta materia y subestimar aquella otra.
En tercer lugar, las admisiones universitarias a partir de 2025 deben cambiar en comparación con la actualidad. Por un lado, fortalecer la prueba de evaluación de capacidades, por otro lado, construir nuevas combinaciones con asignaturas como Tecnologías de la Información, Tecnología, Educación Económica y Derecho; O bien la admisión basada en transcripciones requiere una evaluación integral, al menos los resultados de 4 o 5 semestres de preparatoria. Los grupos de asignaturas con Lenguas Extranjeras o Historia necesitan aumentar los cupos, dando prioridad a los certificados de idiomas internacionales...
En cuarto lugar, la innovación en la enseñanza, la evaluación y las pruebas de las materias, así como en las perspectivas del aprendizaje. Estudia no para competir con los profesores o los exámenes (estudia para cualquier examen), sino para desarrollar cualidades y habilidades, para ser una buena persona y para competir por puestos de trabajo con la inteligencia artificial.
Las lenguas extranjeras juegan un papel importante en la integración internacional. Para que nuestro país participe más eficazmente en la cadena de valor global, debemos centrarnos en desarrollar a los estudiantes en las cuatro habilidades: escuchar, hablar, leer y escribir, de acuerdo con los estándares de habilidades de 6 niveles de Vietnam.
Los certificados de idiomas extranjeros según los estándares vietnamitas también deberían tener prioridad en las admisiones universitarias, al igual que los certificados internacionales, para que la enseñanza de idiomas extranjeros en las escuelas secundarias pueda competir con los centros que enseñan certificados internacionales. Innovar fuertemente la enseñanza y aprendizaje de la Historia, no asumir subjetivamente que es una materia obligatoria por lo que no importa cómo se enseñe, los estudiantes la aprenderán.
De hecho, casi el 40% de los candidatos toman el examen de graduación con el propósito de graduarse, por lo tanto, materias como Tecnología, Educación Económica y Jurídica, Tecnología de la Información... son necesarias para los estudiantes que participan en la formación profesional o trabajan directamente después de la escuela secundaria.
Consulta sobre tres opciones para organizar los exámenes de graduación de secundaria a partir de 2025
Previamente, el Ministerio de Educación y Formación había solicitado opiniones sobre tres opciones para organizar este examen a partir de 2025. En las tres opciones, los estudiantes cursarán dos asignaturas de las seleccionadas, pero el número de asignaturas en el grupo de asignaturas obligatorias será diferente.
En concreto: Opción 1, el alumnado cursará 6 asignaturas, incluyendo 4 obligatorias y dos optativas.
Opción 2, los estudiantes cursarán 5 asignaturas, incluidas tres obligatorias (Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera) y dos optativas.
Opción 3, los estudiantes cursarán 4 asignaturas, incluidas dos obligatorias (Matemáticas, Literatura) y dos optativas.
Según los resultados de la encuesta anunciados por el Ministerio de Educación y Formación, la opción de examen de 4 asignaturas es la opción con una tasa de selección más alta que las otras opciones.
Anteriormente, en la Resolución 144/NQ-CP de la sesión ordinaria del Gobierno en agosto de 2023, el Gobierno solicitó al Ministerio de Educación y Formación que investigara y anunciara pronto el Plan de Examen de Graduación de la Escuela Secundaria a partir de 2025 para garantizar la compacidad, la eficiencia, la practicidad, reducir la presión, reducir los costos y crear consenso social.
Fuente: https://baolaocai.vn/phuong-an-to-chuc-thi-xet-cong-nhan-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-post400818.html
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