En todo el país, 11 localidades se mantienen sin cambios, y 52 localidades se fusionaron en 23 nuevas provincias y ciudades. Por lo tanto, el contenido educativo local de las 52 provincias y ciudades fusionadas será el más afectado. También es necesario ajustar otras asignaturas, incluyendo la toponimia correspondiente, como literatura, historia y geografía (niveles de secundaria y bachillerato). La educación primaria también se ha visto afectada por asignaturas como vietnamita, historia y geografía, y naturaleza y sociedad.
Mientras tanto, agosto marca el regreso a clases, y el 5 de septiembre, los estudiantes de todo el país comenzarán el nuevo año escolar. Muchos padres y estudiantes se preguntan si necesitan actualizar y revisar los libros de texto a tiempo para el nuevo año escolar.
GRAN IMPACTO EN LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y LA EDUCACIÓN LOCAL
La Dra. Nguyen Thi Huyen Thao, profesora de historia en la Escuela Secundaria Tran Dai Nghia para Superdotados de Ciudad Ho Chi Minh, enfatizó que el plan para fusionar provincias y ciudades, disolver distritos y mantener unidades administrativas a nivel comunal es una política de innovación del Partido, el Estado y el Gobierno en la implementación de la reforma del aparato estatal hacia la racionalización, promoviendo así la capacidad creativa del aparato estatal en un nuevo período y era.
Es necesario realizar ajustes en el contenido de los libros de texto de historia, geografía, literatura y materiales educativos locales después de la fusión de provincias y ciudades.
FOTO: DAO NGOC THACH
Según el Dr. Thao, la fusión de provincias y ciudades afectará considerablemente el conocimiento científico general, así como la historia y la geografía. Estos impactos exigen que los docentes sean flexibles y rápidos en la actualización de los conocimientos geográficos, así como en la redefinición del conocimiento histórico asociado con los nombres de las localidades.
"El sector educativo también necesita una formación específica y clara en materias como geografía e historia, ya que no todos los docentes comprenden plenamente el espíritu de la reforma administrativa, la delimitación de áreas geográficas administrativas ni comprenden con claridad los temas", afirmó el Dr. Thao.
El Dr. Huynh Cong Minh, ex director del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, también dijo que el contenido de los libros de texto sobre historia, geografía, educación local, etc. debe revisarse y actualizarse para que sea apropiado y preciso a la situación actual.
Según muchos profesores, la literatura también se ve afectada en la sección de introducción del autor en algunas lecciones, con notas sobre su ciudad natal y lugar de trabajo. Además, hay textos informativos que presentan topónimos y figuras históricas asociadas con nombres de provincias y ciudades que ya no son apropiados tras la fusión. Además, muchas obras literarias también tienen topónimos específicos que deben anotarse (a qué provincia pertenece ahora el antiguo topónimo) para que los estudiantes puedan comprender a fondo el tema.
N CONTENIDO QUE NECESITA AJUSTE
El meritorio maestro Tran Duc Huyen, ex subdirector de la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong (HCMC), experto en la redacción de los libros de texto del Programa de Educación General de 2018, afirmó que cuando cambian las unidades administrativas, también cambian los mapas, los nombres, la zonificación, la población o los datos socioeconómicos. Por lo tanto, es necesario revisar y ajustar periódicamente los libros de texto para garantizar que los estudiantes tengan acceso a información correcta y oportuna, lo que les ayudará a comprender correctamente el país y su patria.
El Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), analizó con más detalle: Por ejemplo, en geografía, es necesario actualizar los datos de geografía administrativa para que coincidan con la realidad tras la fusión. Específicamente, la geografía administrativa requiere elaborar mapas y ajustarlos, actualizar los nuevos mapas locales, los límites de las unidades administrativas, la densidad de población, la distribución de la población, la economía, los recursos, etc.
La geografía económica de la región tras la fusión puede cambiar su estructura económica y sus características geográficas. Por ejemplo, al fusionarse con Ba Ria-Vung Tau y Binh Duong, la nueva Ciudad Ho Chi Minh contará con puerto marítimo, montañas, mar, aeropuerto...
El director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan afirmó que la educación local es el tema más directamente afectado. Al fusionar provincias y ciudades, es necesario revisar, eliminar duplicaciones, actualizar la información administrativa, los topónimos, las tradiciones culturales y las reliquias históricas para adaptarlas a la realidad de la nueva provincia o ciudad. Según el Sr. Phu, en lugar de combinar documentos locales, es necesario seleccionar, sintetizar y compilar un nuevo documento de educación local, garantizando la visión general y las características comunes de las regiones. Para ello, es necesario establecer un consejo asesor, compuesto por expertos destacados, que guíe y ayude a los autores a compilar los documentos de forma objetiva.
Además, un doctor que participa en la redacción de libros de texto de geografía dijo que es necesario revisar los mapas de acuerdo con los límites administrativos de las nuevas provincias para que sean consistentes con el Programa de Educación General de 2018.
Los libros de texto de primaria también incluyen materias afectadas tras la fusión de provincias y ciudades, como: lengua vietnamita, historia y geografía, naturaleza y sociedad.
Foto: Nhat Thinh
¿DEBE HABER ALGÚN ADJUNTO O DOCUMENTO ELECTRÓNICO?
Es necesario ajustar el contenido de los libros de texto tras la fusión de localidades. Sin embargo, para preparar los libros de texto para el nuevo curso escolar 2025-2026, las editoriales han finalizado la impresión desde marzo.
No hay tiempo para adaptar los libros de texto en el nuevo año escolar, así que ¿cómo enseñarán los profesores a los estudiantes con el contenido modificado después de la fusión?
Según el Sr. Tran Duc Huyen, en otros países, las actualizaciones de los libros de texto se llevan a cabo mediante un proceso transparente, con la consulta de organismos especializados. En Vietnam, las actualizaciones de los libros de texto deben incluirse en el plan periódico anual, por lo que, por ahora, podemos utilizar el apéndice actualizado adjunto al libro o documentos electrónicos sincronizados con los libros de texto oficiales.
Un experto en redacción de libros de texto comentó que cada año, las editoriales revisan los datos según las solicitudes de los autores y los actualizan. La fusión se realizó a partir de julio de 2025, mientras que los datos de los libros de texto son anteriores a 2025, por lo que aún se pueden utilizar. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, los docentes pueden actualizarlos. De ser posible, las editoriales pueden proporcionar nuevos mapas en el nuevo curso escolar.
La Dra. Nguyen Thi Huyen Thao sugirió: «Debería incluirse un documento o apéndice para apoyar la enseñanza de las dos asignaturas, historia y geografía, en lugar de tener que modificar o reescribir los libros durante este período. Tras la organización y la estabilización completa, el sector educativo organizará capacitación para docentes sobre la adaptación de los libros de texto. En cuanto a los exámenes, creo que deberíamos conservar temporalmente el contenido de conocimientos antiguos mientras no hayamos recibido capacitación ni orientación del Departamento de Educación y Formación y del Ministerio de Educación y Formación».
El Dr. Huynh Cong Minh comentó: «Existen muchas maneras de actualizar y revisar esto, como imprimir apéndices en los libros de texto o compilar planes de estudio y materiales didácticos para adaptarlos a la nueva situación, sin tener que esperar necesariamente a que se reimpriman los libros de texto. En cuanto al contenido de la enseñanza de la política de fusión de provincias y ciudades y la abolición de las unidades administrativas distritales, las escuelas no deben limitarse a informar, sino que deben explicar a los estudiantes el valor y la importancia de la política de racionalización del aparato, promoviendo la positividad de los gobiernos de base para servir eficazmente a la ciudadanía».
Según el Dr. Huynh Cong Minh, con el Programa de Educación General de 2018, los libros de texto son materiales de aprendizaje y el programa tiene carácter legal. Por lo tanto, no debemos esperar a imprimir nuevos libros de texto con ajustes completos e información actualizada para poder enseñar a los estudiantes el contenido nuevo y modificado.
El director de una escuela primaria en la ciudad de Ho Chi Minh dijo que en este momento, las localidades, las escuelas y los maestros todavía están esperando instrucciones específicas de la unidad de gestión, el Departamento de Educación y Capacitación y el Ministerio de Educación y Capacitación sobre los libros de texto para el nuevo año escolar 2025-2026.
No es necesario reimprimir libros de texto ni materiales educativos locales, ya que resulta muy costoso y supone un desperdicio. Podemos actualizar la información ajustada en los apéndices que acompañan a las asignaturas con conocimientos actualizados. Sin embargo, la impresión de apéndices no se puede realizar de la noche a la mañana, por lo que, próximamente, el Ministerio de Educación y Formación y los ministerios competentes pueden coordinar y unificar en un documento oficial los conocimientos actualizados, publicar una versión electrónica y publicarla en un repositorio digital de materiales de aprendizaje, como el repositorio digital de libros de texto que utilizan actualmente profesores y alumnos. Los materiales educativos locales también deben digitalizarse con actualizaciones, afirmó.
El Sr. Nguyen Thanh Van, exjefe del Departamento de Educación y Formación del Distrito 10 de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que el Ministerio del Interior y el Ministerio de Educación y Formación deben coordinarse para emitir pronto documentos oficiales que favorezcan la enseñanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado. Según el Sr. Van, además de emitir documentos oficiales, los documentos actualizados que favorezcan la enseñanza pueden aplicarse a la transformación digital, incorporarse a materiales de aprendizaje digitales y conferencias digitales, para que las localidades, las escuelas y el profesorado puedan descargarlos y utilizarlos fácilmente.
Promover la creatividad y el dinamismo del profesorado
El Dr. Huynh Cong Minh comentó: «Quizás esta sea también una buena oportunidad para que los docentes abandonen el método de enseñar teoría académica para afrontar los exámenes y desarrollen la capacidad de los estudiantes con la vívida realidad de la vida y las innovaciones positivas de la sociedad en la nueva era. Ese es también el espíritu de la enseñanza, según la Resolución 29/2013 y el Programa General de Educación de 2018».
De igual manera, el director de una escuela primaria en Ciudad Ho Chi Minh comentó que la realidad demuestra que el conocimiento es un flujo constante de nueva información, y que los libros de texto no siempre se pueden actualizar con prontitud. Por ejemplo, la población mundial en libros de texto impresos hace seis años seguramente será diferente a la actual, o el PIB de las provincias y ciudades también cambiará con el paso de los años. Por lo tanto, los docentes se ven obligados a actualizar constantemente sus conocimientos. Esto no es difícil en el contexto de las escuelas digitales y la tecnología moderna actual.
Fuente: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm
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