Se restringirá el proceso de inscripción anticipada para garantizar la equidad para los candidatos.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de presentar un proyecto de circular que modifica y complementa varios artículos del Reglamento sobre la admisión a universidades e instituciones de educación superior para la educación preescolar.

La profesora asociada, Dra. Nguyen Thu Thuy, afirmó que el borrador de la circular modifica y complementa varios artículos del Reglamento de Admisión Universitaria. (Fuente: MOET)

La Dra. Nguyen Thu Thuy, profesora asociada y directora del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), habló con la prensa sobre los nuevos ajustes previstos en el borrador de la circular.

¿Podrías compartir los puntos clave de esta circular preliminar en comparación con la normativa de admisión vigente?

El borrador de la circular revisada se centra en superar las deficiencias en el trabajo de matriculación actual.

En primer lugar, las instituciones de formación utilizan muchos métodos y combinaciones de asignaturas para la admisión al mismo programa de formación o especialización, incluyendo algunas instituciones que asignan demasiadas plazas para la admisión temprana o que establecen puntos de bonificación demasiado altos para los certificados de idiomas extranjeros.

En segundo lugar, 2025 es el primer año en que los estudiantes que cursan el nuevo programa de educación general podrán optar a la admisión universitaria. Por lo tanto, es necesario reformar la normativa de admisión para adaptarla a las innovaciones del programa de educación general de 2018, lo que repercutirá positivamente en la enseñanza y el aprendizaje de la educación secundaria.

En consecuencia, los puntos clave incluyen el ajuste de la normativa sobre el umbral de admisión para garantizar la calidad de los estudiantes de pedagogía y ciencias de la salud; las plazas de admisión anticipada las determinan las instituciones de formación, pero no superan el 20 % de la cuota para cada especialidad y grupo de especialidades; las puntuaciones de admisión y las calificaciones aprobatorias de las combinaciones de métodos y asignaturas utilizadas para la admisión deben convertirse a una escala común y unificada para cada programa, especialidad y grupo de especialidades; la admisión basada en el expediente académico debe utilizar los resultados completos del último curso de secundaria de los candidatos...

¿En qué se basa el Ministerio de Educación y Formación para fijar la cifra del 20%? ¿Qué razones le hacen creer que estos límites solucionarán el actual déficit de matriculación?

El proyecto de reglamento exige la conversión equivalente de la puntuación de revisión y la puntuación de admisión de los métodos de admisión, junto con el requisito de que la puntuación de admisión temprana no sea inferior a la puntuación de admisión en la ronda de admisión general, limitando automáticamente la escala de admisión temprana.

El límite del 20% se basa en la situación práctica de las inscripciones en los últimos años, de modo que la admisión anticipada se centra únicamente en los candidatos con aptitudes y logros académicos sobresalientes, limitando así el impacto en los estudios de los alumnos durante el último semestre de bachillerato y en la preparación para el examen de graduación. Lo más importante es garantizar la equidad entre los candidatos, ya que no todos los alumnos pueden participar en la admisión anticipada antes de finalizar el bachillerato.

Reducir la escala de admisión temprana no solo no causa dificultades, sino que también facilita el trabajo de admisión tanto para las escuelas como para los candidatos.

Ya sea que haya admisión anticipada o solo admisión general, el número total de candidatos inscritos no cambia, entonces, ¿por qué las escuelas tienen que esforzarse tanto para competir por la admisión anticipada? ¿Por qué los estudiantes que no han completado el programa de bachillerato tienen que trabajar arduamente para presentar solicitudes a múltiples instituciones y luego sentirse inseguros sobre su futuro académico, cuando el Ministerio de Educación y Formación cuenta con un sistema de apoyo a la admisión general con una base de datos completa y un proceso totalmente en línea que resulta conveniente tanto para los candidatos como para las escuelas?

Es hora de que analicemos objetivamente la tendencia de la admisión temprana (popular en los últimos 5-6 años) para encontrar soluciones fundamentales y resolver por completo sus deficiencias.

El requisito del Ministerio de Educación y Formación de que las calificaciones de admisión y aprobación de los métodos y combinaciones de asignaturas utilizados para la admisión se conviertan a una escala común y unificada para cada programa de formación, especialidad y grupo de especialidades es muy reciente. ¿Podría explicar por qué es necesaria esta normativa adicional?

En los últimos años, la mayoría de las instituciones de formación han asignado cupos distintos para cada método de admisión, e incluso para cada área de estudio. A partir de estos cupos, aplican criterios de admisión para calcular las puntuaciones de los candidatos y determinar el orden de admisión de mayor a menor hasta que se agoten los cupos disponibles. Esto permite a las escuelas utilizar la admisión temprana para completar sus planes de matriculación de forma proactiva.

Sin embargo, apenas existen fundamentos científicos o prácticos para la asignación de cupos entre los distintos métodos de admisión o combinaciones de asignaturas para un programa de formación, lo que genera problemas como diferencias injustificadas en las puntuaciones de admisión entre métodos y combinaciones de asignaturas. Además, eleva considerablemente la puntuación de referencia del método de admisión basado en las calificaciones del examen de bachillerato, dado que el cupo para este método es muy limitado, sobre todo en las carreras y universidades más demandadas. Esto crea oportunidades injustas para los candidatos que no tienen acceso a muchos métodos de admisión.

Por lo tanto, este borrador de reglamento revisado estipula básicamente la aplicación unificada de la conversión equivalente de las puntuaciones de admisión de métodos y combinaciones de materias a una escala común y unificada para cada programa de formación, industria y grupo de industrias, determinando sobre esa base la puntuación de admisión de mayor a menor para todas las cuotas del programa de formación, industria y grupo de industrias, excepto en los casos de admisión directa y admisión anticipada de candidatos con habilidades y logros sobresalientes.

El borrador también estipula que el método de conversión debe garantizar que todos los candidatos tengan la oportunidad de alcanzar la puntuación máxima de la escala general y que ningún candidato obtenga una puntuación superior a dicha máxima. En consecuencia, las instituciones de formación deberán investigar cómo regular nuevamente la adición de puntos por certificados de idiomas extranjeros y otros puntos prioritarios, limitando así los abusos que generan injusticias entre candidatos con diferentes recursos económicos para sus estudios.

En ese momento, todos los candidatos que soliciten un programa de formación serán evaluados de manera justa según una escala de puntuación y un criterio de admisión comunes. Esto aumentará las posibilidades de admisión de los candidatos con verdadera capacidad y mejorará la calidad de la oferta formativa de los centros educativos. Los centros educativos aún tendrán la opción de admisión anticipada para competir de forma proactiva por los mejores candidatos; asimismo, los estudiantes con mayor capacidad podrán acceder a la admisión anticipada para decidir con antelación la trayectoria formativa más adecuada.

Esta normativa limitará la admisión anticipada. Además, se establece que la admisión anticipada no podrá superar el 20% del total de plazas. Estas medidas ayudarán a paliar los problemas derivados de la admisión anticipada, ya que los centros educativos no tendrán que dedicar demasiado tiempo ni recursos a este proceso, evitando así que muchos alumnos de último curso descuiden sus estudios al conocer los resultados de admisión.

¿La normativa que exige que la admisión basada en expedientes académicos utilice los resultados académicos completos del 12.º grado de los candidatos también tiene como objetivo restringir la admisión temprana, señora?

Esta es una medida adicional para generar un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje en el último año de secundaria, a la vez que se incrementa la equidad y la eficacia del proceso de admisión. Con la reforma del examen de graduación de secundaria, se mejora la capacidad para evaluar la aptitud y la clasificación, por lo que sin duda se utilizarán más los resultados de este examen.

El Ministerio de Educación y Formación emitió las regulaciones anteriores para implementar un principio básico en la educación, que es la equidad, mejorando así la calidad de la matriculación y la formación, y no crea en absoluto barreras ni tiene como objetivo obligar a las escuelas a utilizar las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria para la admisión.

Fuente: https://baoquocte.vn/se-siet-tuyen-sinh-som-de-dam-bao-cong-bang-cho-thi-sinh-295183.html