Aumentar las prestaciones preferenciales para los profesores.

Escasez de profesores pero cuello de botella en la contratación.

El Sr. Do Duc Duy, secretario del Comité Provincial del Partido de Yen Bai, declaró que la provincia ha implementado de manera proactiva el Programa de Educación General de 2018 y los nuevos libros de texto. Sin embargo, según la hoja de ruta de la reforma, muchas localidades de la provincia enfrentan una grave escasez de docentes, especialmente de profesores de inglés, concentrada en las escuelas de los distritos montañosos de Tram Tau y Mu Cang Chai. Actualmente, toda la provincia cuenta con solo el 86,5 % del número de docentes necesarios.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 1. — El primer ministro Pham Minh Chinh asistió a la Conferencia sobre la Implementación de Tareas para el Año Escolar 2023-2024.

Según el Sr. Duy, la provincia ha explorado todas las soluciones posibles, como el traslado de docentes de las zonas bajas a las zonas altas y la obtención de apoyo de la provincia de Nam Dinh para la enseñanza de inglés en línea. Sin embargo, a pesar de haber asignado plazas y un incentivo de 100 millones de VND para cada profesor de inglés, no se ha contratado a ningún candidato nuevo. El año académico pasado, cuando se anunciaron los objetivos de contratación de profesores de inglés, el número de solicitantes apenas alcanzó el 53% del objetivo, y solo se contrató a poco más del 50% de los solicitantes.

El secretario del Comité Provincial del Partido de Yen Bai solicitó al Gobierno que continúe asignando cuotas de personal docente para garantizar niveles de personal suficientes, y que implemente políticas especiales para atraer y retener a docentes y personal en áreas particularmente difíciles con el fin de reclutarlos y retenerlos.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 2. — La escasez de profesores supone un reto para los centros escolares al comenzar el nuevo curso.

En cuanto a los ministerios y departamentos, el Sr. Duy propuso enmendar y reemplazar las circulares vigentes que regulan el marco de puestos de trabajo y la plantilla de personal en las instituciones públicas de educación preescolar y primaria, así como abordar las dificultades para la contratación de docentes en zonas montañosas. Además, sugirió considerar ajustes en los niveles de becas, las políticas y la asistencia social para los estudiantes.

La Sra. Y Ngoc, Vicepresidenta del Comité Popular de la provincia de Kon Tum, declaró que la provincia aún carece de 836 docentes y que la vida material y espiritual de la mayoría de los docentes que trabajan en zonas remotas y desfavorecidas sigue siendo precaria. Por lo tanto, la Sra. Y Ngoc propuso una revisión y la implementación de políticas y mecanismos específicos para los docentes que trabajan en zonas de difícil acceso, remotas y habitadas por minorías étnicas.

El Sr. Nguyen Minh Luan, Vicepresidente del Comité Popular de la provincia de Ca Mau, también expresó su preocupación por la escasez de docentes, especialmente para las asignaturas del nuevo currículo, y la falta de fuentes de reclutamiento. El Sr. Luan sugirió que los ministerios y organismos centrales consideren la posibilidad de resolver las dificultades de la normativa vigente sobre la plantilla docente, ya que el coeficiente actual de 1,2 docentes por clase para la enseñanza en una sesión y de 1,5 docentes por clase para la enseñanza en dos sesiones resulta inadecuado para el nuevo programa de educación general. Asimismo, señaló las dificultades del Decreto 116 sobre programas de formación docente, haciendo hincapié en la necesidad de una normativa integral, en particular en lo que respecta a la vivienda para los docentes, para garantizar su bienestar y su compromiso con la enseñanza y el trabajo.

Es necesario un plan a largo plazo para la formación del personal.

La Sra. Nguyen Thi Doan, exvicepresidenta de Vietnam y presidenta del Comité Central de la Asociación Vietnamita para la Promoción del Aprendizaje, mencionó las recientes dificultades en la implementación de la enseñanza integrada de materias debido a la falta de docentes capacitados para impartir esta asignatura. Sugirió que el Ministerio de Educación y Formación debería contar con un plan a largo plazo para la capacitación del personal docente e invertir de manera cuidadosa y sistemática en la formación de profesores para cumplir con los requisitos de la reforma de la educación general.

El Sr. Trieu Van Cuong, Viceministro del Ministerio del Interior, proporcionó información adicional, indicando que la plantilla actual del sector educativo en 2021 es de 1.375.715 personas, incluyendo 50.699 a nivel central y 1.328.016 a nivel local. El sector de preescolar y secundaria cuenta con 1.131.001 personas. La asignación adicional de personal para el año escolar 2022-2023 es de 27.850. Para el año escolar 2023-2024, el Ministerio del Interior está coordinando con el Ministerio de Educación y Formación para revisar y comparar los niveles de personal en función de las necesidades y los estándares antes de presentar una propuesta al Gobierno y a las autoridades pertinentes para la contratación de personal adicional.

El Sr. Cuong también señaló que en muchos lugares existen déficits y excedentes de docentes, así como un desequilibrio en la estructura del profesorado entre las distintas asignaturas del mismo nivel educativo. El Ministerio del Interior sugirió que, en el futuro, el Ministerio de Educación y Formación podría considerar ajustar la plantilla docente según las diferentes regiones.

Para aliviar la presión sobre el personal, el Sr. Cuong también sugirió que las localidades aceleren la reestructuración y reorganización de las instituciones de educación preescolar y general, a la vez que mejoran la calidad educativa; que establezcan escuelas de educación general de varios niveles; y que conviertan las instituciones públicas de educación preescolar y secundaria en privadas en las zonas donde la movilización social sea factible.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 3. — La escasez de profesores, especialmente en asignaturas nuevas, fue un tema acuciante planteado por las autoridades locales en la conferencia que resumió el curso escolar 2022-2023 y delineó las tareas para el curso escolar 2023-2024.

Donde hay estudiantes, debe haber profesores en el aula.

En sus palabras de clausura de la conferencia, el primer ministro Pham Minh Chinh afirmó que aún existe un excedente y una escasez localizada de docentes, con deficiencias en los distintos niveles educativos y zonas geográficas. Muchas localidades no han garantizado una plantilla docente suficiente según la normativa vigente, especialmente para maestros de preescolar y docentes del programa de educación general. Las políticas e incentivos siguen siendo insuficientes y poco atractivos, lo que dificulta la captación y retención de docentes, en particular de personal altamente cualificado en las grandes ciudades o en zonas desfavorecidas.

El Primer Ministro solicitó al Ministerio del Interior, al Ministerio de Educación y Formación y a las autoridades locales que coordinaran la inspección y revisión de la contratación de docentes adicionales para las localidades durante el período 2022-2026, garantizando el principio de que "donde hay estudiantes, debe haber profesores en el aula". Sin embargo, el jefe de gobierno también hizo hincapié en que este principio debe ser adecuado en términos de la proporción de alumnos por clase, y que es necesaria una buena planificación de las escuelas y las aulas, incluyendo la creación de internados para estudiantes de minorías étnicas y estudiantes de zonas remotas para evitar el desperdicio de recursos.

El Primer Ministro declaró que, tras haber implementado recientemente una política para aumentar las prestaciones del personal sanitario, ahora es necesario aprovechar este éxito incrementando de inmediato las prestaciones de los docentes. Por lo tanto, en el próximo período, los ministerios y organismos deben acelerar el proceso de aumento de las prestaciones para los docentes.

Con motivo del inicio del nuevo curso escolar, el Primer Ministro compartió sus reflexiones y peticiones con el profesorado: «La tarea de "revitalizar la educación" y llevar a cabo el "desarrollo de los recursos humanos" es muy loable, pero también se enfrenta a numerosas dificultades y retos. El Partido, el Estado, el Gobierno y el Primer Ministro comprenden, comparten y siempre estarán dispuestos a colaborar para superar las dificultades y los retos del sector educativo, así como los de los más de un millón de docentes que se dedican día y noche a la causa del "desarrollo de los recursos humanos"».

El país sigue teniendo un déficit de 118.253 profesores.

Según estadísticas preliminares basadas en datos del sector, el país actualmente carece de 118.253 docentes, lo que supone un aumento de 11.308 con respecto al curso escolar 2021-2022 (7.887 más en el nivel preescolar, 169 más en el nivel de primaria, 1.207 más en el nivel de secundaria inferior y 2.045 más en el nivel de secundaria superior).

La estructura del profesorado sigue estando desequilibrada entre las distintas asignaturas dentro del mismo nivel educativo y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas; el excedente y la escasez de profesores siguen siendo habituales en muchas localidades, especialmente para los profesores de asignaturas nuevas (inglés, informática, música, bellas artes), pero esta situación tarda en corregirse; las cuotas de asignación de profesores para la mayoría de las localidades son inferiores a las necesidades reales.

Hanói y Ciudad Ho Chi Minh proponen un mecanismo especial en lo que respecta a los estándares escolares.

En la conferencia, los líderes de los Comités Populares de Hanói y Ciudad Ho Chi Minh propusieron un mecanismo especial para abordar el problema del hacinamiento en las escuelas causado por el rápido crecimiento demográfico debido a la migración.

La Sra. Vu Thu Ha, Vicepresidenta del Comité Popular de Hanói, declaró que la capital experimenta un alto crecimiento demográfico debido a la migración. Cada año, la población aumenta entre 50.000 y 60.000 estudiantes, lo que equivale a la necesidad de construir entre 30 y 40 nuevas escuelas. Sin embargo, algunos distritos del centro de la ciudad carecen actualmente de terrenos disponibles, por lo que solicitó a las autoridades que consideren la posibilidad de que la ciudad utilice la superficie de terreno por estudiante como sustituto de la superficie de terreno por estudiante. Asimismo, solicitó al gobierno que permita a Hanói aumentar el número de plantas en los edificios escolares existentes y autorizar la construcción de sótanos para las escuelas en los distritos del centro de la ciudad, con el fin de aprovechar mejor los recursos del suelo.

El plan para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 se anunciará próximamente.

El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que anunciara sin demora el plan para el examen de graduación de bachillerato que comenzará en 2025, para que los profesores y los alumnos tengan una dirección clara para la enseñanza, el aprendizaje y la preparación del examen, y para tranquilizar a los padres y a los alumnos.

"Este es un tema que ha recibido amplia atención por parte de docentes, estudiantes y padres. Se trata de reformar los exámenes y el reconocimiento de los títulos, garantizar la seriedad, simplificar los procesos, reducir la presión y mejorar la calidad", enfatizó el Primer Ministro.

Fuente: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm