Concentrar los recursos en alcanzar el objetivo.

Según el Ministerio de Educación y Formación , la educación preescolar enfrenta actualmente numerosas dificultades, la más importante de las cuales es la escasez de docentes de preescolar en muchas localidades, y las políticas de apoyo a este sector no están a la altura de la situación. Por lo tanto, para avanzar hacia la educación universal para niños de 3 a 5 años, es necesario abordar estos obstáculos con prontitud.

Una lección en el jardín de infancia Quy Mong (provincia de Yen Bai ). Foto: Quang Vinh.

En la reciente reunión de consulta sobre el proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre la educación preescolar universal para niños de jardín de infantes, la viceministra de Educación y Formación, Nguyen Thi Kim Chi, afirmó que la política de educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años se ha plasmado en documentos del Partido y del Gobierno. Dada la situación actual y las necesidades de este nivel educativo, el Ministerio de Educación y Formación ha recomendado al Gobierno la elaboración de un proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años. Durante el último período, el Ministerio de Educación y Formación ha elaborado, evaluado y organizado numerosos talleres y conferencias, y actualmente se ha finalizado el proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años.

En realidad, el mayor obstáculo para lograr la educación preescolar universal sigue siendo la alta tasa de abandono laboral del profesorado de preescolar. En algunas localidades, la contratación de docentes de preescolar no satisface la demanda debido a la enorme carga de trabajo, las largas jornadas laborales y los bajos ingresos de los docentes de preescolar.

Anteriormente, el Ministerio de Educación y Formación declaró que la escasez proyectada de docentes de preescolar para 2023 superaba las 55.000 plazas. El Politburó ha asignado más de 13.000 plazas mediante la Decisión n.º 72; y las más de 26.000 plazas restantes serán asignadas por el Politburó entre 2024 y 2026. Sin embargo, a agosto de 2023, aún quedaban aproximadamente 28.000 plazas sin cubrir en provincias y ciudades.

Para 2030, el país carecerá de más de 39.000 aulas y necesitará miles de equipos y materiales didácticos adicionales. La financiación prevista para complementar la infraestructura y el equipamiento supera los 32 billones de dongs, lo que requiere 6 billones de dongs adicionales al año.

En el proyecto de Resolución actualmente en elaboración, el Ministerio de Educación y Formación establece mecanismos y políticas para garantizar recursos para la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años. Estos incluyen políticas para niños desfavorecidos; políticas y mecanismos para administradores y docentes de preescolar; y políticas y mecanismos para invertir en zonas desfavorecidas y promover el desarrollo de la educación preescolar no pública mediante la movilización social.

Recientemente, al aportar sus opiniones sobre el proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años, el Profesor Dr. Nguyen Van Minh, exrector de la Universidad Pedagógica de Hanói, señaló la necesidad de políticas de formación, promoción y contratación de docentes de preescolar, especialmente en zonas con zonas industriales y zonas francas de exportación. También enfatizó la necesidad de regulaciones específicas y detalladas sobre la socialización y la inversión en infraestructura para la educación preescolar.

El Sr. Vo Van Minh, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Quang Tri, analizó que este es el momento oportuno y necesario para emitir una Resolución de la Asamblea Nacional sobre la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años, y que es necesario concentrar los recursos en el desarrollo de los objetivos establecidos. Según el Sr. Minh, el ritmo de mejora estructural de la educación preescolar es el más bajo de todos los niveles educativos. Si no se prioriza la asignación de recursos para eliminar las aulas temporales y mejorar la infraestructura escolar, no se alcanzarán los objetivos establecidos y, además, podría surgir el riesgo de desigualdad en el acceso a la educación.

Muchos delegados argumentaron que la participación y las contribuciones de las escuelas preescolares no públicas desempeñan un papel crucial en la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años. La viceministra de Educación y Capacitación, Nguyen Thi Kim Chi, enfatizó el papel de la descentralización y la delegación de autoridad a las localidades para implementar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años. Además, es necesario fortalecer las iniciativas de comunicación para asegurar que todos los segmentos de la población comprendan el enfoque de la universalización, creando así oportunidades para que los niños estén listos para la escuela. En consecuencia, el Subcomité de Educación Preescolar del Consejo Nacional para la Educación y el Desarrollo de Recursos Humanos sintetizará las opiniones y propuestas de las localidades para recopilar la mayor cantidad de datos posible para asesorar al Ministerio de Educación y Capacitación sobre la finalización del borrador en un futuro próximo.

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Actualmente, en todo el país hay 4.556.771 niños de 3 a 5 años atendidos en 15.256 jardines de infancia públicos y 17.444 instituciones educativas públicas. La tasa de matriculación de niños de 3 a 5 años en jardines de infancia es del 93,6%. La proporción de jardines de infancia privados representa el 20,8%.

Fuente: https://daidoanket.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-mau-giao-tap-trung-nguon-luc-de-dat-muc-tieu-10297667.html