Sin embargo, estos programas son limitados en términos de objetivos y trayectorias de aprendizaje; carecen de resultados de aprendizaje estandarizados y de reconocimiento de diplomas; las instalaciones y los profesores no cumplen los requisitos para integrar la educación general y la formación profesional; y hay una falta de participación de las empresas… por lo tanto, son ineficaces y están siendo eliminados gradualmente.
El programa de formación profesional, que acepta a estudiantes graduados de secundaria, también presenta numerosas limitaciones. La duración de la formación es de uno a dos años, y los graduados tienen entre 16 y 17 años, sin la madurez suficiente para trabajar, ejercer o realizar prácticas en empresas, lo que les dificulta buscar empleo de forma proactiva y participar en el mercado laboral. Además, carecen de los conocimientos generales necesarios para estudiar y adaptarse a la ciencia y la tecnología de la nueva revolución industrial, y enfrentan dificultades para cursar estudios superiores.
Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes de escuelas vocacionales actualmente cursan simultáneamente el programa de educación continua de bachillerato y participan en el Examen de Graduación de Bachillerato. Estudiar dos carreras simultáneamente genera presión académica, lo que desanima a muchos estudiantes, lo que resulta en una formación de calidad limitada y una implementación ineficaz y superficial de la política de selección.
La Resolución No. 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación exige: “Reformar el modelo de formación profesional, añadiendo un nivel de secundaria profesional equivalente al nivel de bachillerato”.
El modelo de bachillerato profesional propuesto tendrá una duración de formación de tres años, con requisitos de ingreso para los estudiantes que se gradúen de la educación secundaria inferior. Este modelo reemplazará al de nivel intermedio, con los mismos requisitos de ingreso, con el objetivo de superar las deficiencias y limitaciones existentes, satisfacer las necesidades de desarrollo de recursos humanos de la nueva era del país e integrarse con los estándares internacionales de clasificación educativa. Con la aparición de los bachilleratos profesionales, el programa de nivel intermedio en educación vocacional solo estará disponible para los estudiantes que se gradúen de la educación secundaria superior.
De acuerdo con la Ley de Formación Profesional enmendada, el programa de formación profesional secundaria está diseñado para integrar los conocimientos básicos del currículo de secundaria con la especialización profesional. El programa busca ayudar a los estudiantes a completar su educación general , dotándolos de las habilidades necesarias para realizar y resolver tareas en condiciones estables y entornos familiares relacionados con su sector o profesión elegidos, permitiéndoles aplicar técnicas y tecnologías modernas a su trabajo, trabajar de forma independiente y en equipo.
En el contexto actual, la incorporación de modelos de bachillerato profesional es necesaria y reviste una importancia significativa en la formación continua posterior a la educación secundaria básica. Sin embargo, la experiencia demuestra que, para implementar con éxito este modelo, es necesario diseñar un currículo adecuado, definir claramente los objetivos y las trayectorias de aprendizaje de los estudiantes; definir con precisión los estándares de rendimiento y los mecanismos de reconocimiento de diplomas; garantizar la apertura y la interconexión; contar con una hoja de ruta de implementación clara; y garantizar los recursos y las condiciones para su implementación, especialmente en términos de personal e instalaciones.
Además, se necesita una comunicación sólida para mostrar a padres y estudiantes que la educación secundaria profesional es una opción valiosa, que ofrece buenas oportunidades laborales e ingresos, y no un último recurso. Solo cuando se cumplan todas las condiciones anteriores, especialmente cuando se modifique la percepción social de la educación secundaria profesional como una opción educativa prometedora, este tipo de escuela podrá desarrollarse de forma sostenible.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html
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