Muchos profesores de primaria y secundaria han estudiado inglés, realizado exámenes y obtenido certificaciones. Sin embargo, posteriormente, no han utilizado el idioma con regularidad en su trabajo, lo que ha provocado una disminución de su competencia lingüística. De hecho, los profesores de Literatura, Historia, Química, Geografía, etc., rara vez tienen que comunicarse en inglés. Por lo tanto, estos docentes tienen pocas oportunidades de practicar las cuatro destrezas: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita. Con el uso poco frecuente de un idioma extranjero, la disminución de la fluidez es inevitable.
El inglés: la clave para ampliar el conocimiento.
Recientemente, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad, en colaboración con IIG Vietnam, realizó una encuesta sobre el dominio del inglés de más de 9300 profesores de secundaria. Un hallazgo notable fue que muchos profesores no alcanzaron el nivel esperado, a pesar de contar con certificados de idiomas. Este resultado pone de manifiesto un problema persistente, pero a menudo ignorado, en el sector educativo: la brecha entre el dominio estandarizado y el uso real del idioma.
Báo Đồng Nai•28/06/2026El problema mencionado no es exclusivo del sector educativo ; otros sectores también se enfrentan a esta situación. Esto no se debe a la falta de esfuerzo de los docentes, sino a que el inglés aún no se considera una herramienta de uso frecuente.
Durante muchos años, el aprendizaje de lenguas extranjeras entre los docentes ha seguido el ciclo habitual de aprendizaje, evaluación, logro de estándares y cumplimiento de requisitos. Sin embargo, el entorno para mantener la competencia lingüística una vez alcanzados los estándares no se ha definido con claridad. Cuando el uso de una lengua extranjera deja de ser una necesidad habitual, es inevitable que el conocimiento se vaya desvaneciendo gradualmente.
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Lo positivo es que el sector educativo de Dong Nai no utiliza las encuestas para presionar a los docentes. Este enfoque es adecuado, ya que evita una carrera por alcanzar logros y resultados que, si bien son buenos, no reflejan con precisión la realidad. Sin embargo, para que la encuesta sea significativa, el sector educativo de Dong Nai necesita soluciones apropiadas para decenas de miles de docentes. Estas soluciones no deben limitarse a cursos de capacitación a corto plazo o al establecimiento de objetivos adicionales y la asignación de responsabilidades individuales. En cambio, es necesario dividir a los docentes en grupos para que aprendan según sus necesidades, posiblemente a través de plataformas digitales, y, lo que es más importante, crear oportunidades para que utilicen el inglés en su trabajo. Porque los idiomas extranjeros, al igual que otras habilidades, deben aprenderse, perfeccionarse y utilizarse con regularidad.
Dong Nai se encuentra entre las provincias líderes a nivel nacional en cuanto a su profunda y rápida integración en la economía global. La ciudad es también un importante centro en Vietnam para la atracción de inversión extranjera, importación y exportación, e innovación. Su objetivo es convertirse en un centro económico basado en el conocimiento, una zona de desarrollo dinámico con un sólido sector científico y tecnológico. Para lograrlo, Dong Nai necesita una fuerza laboral altamente cualificada. El sector educativo desempeña un papel crucial en la formación de esta fuerza laboral para satisfacer las necesidades de la ciudad. Esto debe comenzar con la superación de las barreras lingüísticas por parte de los docentes y la construcción de una base sólida para una fuerza laboral de alta calidad que contribuya al desarrollo acelerado y sostenible de Dong Nai.
Khanh Minh
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Fuente: https://baodongnai.com.vn/chinh-polit/xa-luan---binh-luan/202606/tieng-anh-chia-khoa-mo-rong-tri-thuc-719152f/
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