Acalorado debate sobre la abolición del examen de ingreso al décimo grado.

El artículo "Abolir el examen de ingreso al décimo grado: ahorrar recursos, salvar la vitalidad de una carrera feroz", del maestro de educación Luong Dung Nhan, ha generado un amplio debate entre los lectores del periódico Thanh Nien .

El Sr. Luong Dung Nhan afirmó: «Durante muchos años, hemos visto cómo los recursos, el esfuerzo, el tiempo y la energía de familias y estudiantes se invierten en el examen de ingreso al décimo grado, una carrera feroz por "ganar" un "plaza asegurada" que la sociedad asigna. La decisión de no realizar un examen de ingreso masivo al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh es una señal valiente». También argumentó que abolir dicho examen requiere mantener la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender, en lugar de depender de la presión externa.

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 1. — Una hija abraza a su madre y llora tras el examen de ingreso a matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh en 2020.

Muchas personas apoyan la abolición del examen de ingreso al décimo grado.

Compartiendo la misma opinión que el profesor de Educación Luong Dung Nhan, el lector Duc Hung Nguyen afirmó: «El objetivo de universalizar la educación secundaria implica abolir el examen de ingreso al décimo grado, lo cual es correcto. Necesitamos diferenciar a los estudiantes al ingresar a la universidad; aquellos con aptitudes deberían continuar sus estudios, mientras que quienes no las tengan deberían optar por la formación profesional. Es aquí donde la diferenciación se vuelve más razonable». El lector Dai Nhan Hung apoyó esta postura, diciendo: «Esto debería haberse hecho mucho antes. Si se hubiera hecho hace décadas, los niños no se habrían visto perjudicados».

En un análisis más detallado del apoyo a la abolición del examen de ingreso al décimo grado, un lector escribió: "Un estudiante asiste a la escuela con regularidad desde primero hasta noveno grado, no se atreve a faltar ni siquiera cuando está enfermo, va a la escuela bajo la lluvia torrencial y fuertes vientos, nunca se atreve a llegar tarde... de forma constante, logrando buenos resultados académicos, una buena conducta moral y siendo un estudiante excelente durante 9 años. Pero podría reprobar el examen de ingreso al décimo grado por tan solo 0.25 puntos. Entonces, ¿qué resultados le reportaron a este estudiante de 15 años los 9 años de esfuerzo tanto del estudiante como de su familia? ¿Cuáles son los objetivos de los criterios de evaluación del Ministerio de Educación y Formación, y qué beneficios les aportarán a los estudiantes en el futuro?".

Ha Nguyen también expresó su acuerdo: «Apoyo firmemente la abolición del examen de ingreso al décimo grado porque todos los estudiantes tienen el mismo derecho a la educación. Asistir a una escuela especializada no significa necesariamente ser una persona integral; el éxito académico no se reduce a la memorización mecánica, sino a tener opiniones y pensamientos propios. En resumen, "cada persona es la encarnación de un ideal"».

Sin embargo, muchas personas no están de acuerdo con utilizar únicamente los expedientes académicos para la admisión al décimo grado.

El usuario Quaan Lê comentó: «Considerar los expedientes académicos no garantiza la transparencia ni la evaluación de las capacidades de cada estudiante. Además, en lugar de comparar las puntuaciones de admisión, las puntuaciones de los expedientes académicos a veces se comercializan o generan desigualdad entre las distintas escuelas. Si bien los exámenes de ingreso no siempre son justos debido a las diferencias en los antecedentes familiares y los recursos económicos, es el único enfoque correcto en el entorno altamente competitivo actual».

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 2. — En 2019, el examen de ingreso al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh también provocó lágrimas en muchos estudiantes después de la prueba de matemáticas.

La madre Nguyen Thu Huong expresó: "Me sorprende que mucha gente considere las calificaciones académicas como una opción 'flexible'. Para los padres cuyos hijos llevan muchos años en la escuela, la inconsistencia de las calificaciones entre escuelas es muy evidente. Algunas escuelas tienen exámenes muy fáciles, mientras que otras tienen calificaciones extremadamente estrictas. Si se utilizan las calificaciones académicas para la admisión, los padres intentarán que sus hijos entren en escuelas con mejores resultados. La presión no desaparecerá; simplemente se trasladará de las academias de preparación a una carrera por mantener un buen expediente académico. Lo que más me preocupa es que la corrupción se vuelva más sutil".

El lector Le Van Ngoan también citó un poema del presidente Ho Chi Minh , que afirma que los estudiantes deben soportar dificultades para alcanzar el éxito: " El arroz se machaca con mucho dolor/Una vez machacado, se vuelve blanco como el algodón/La vida es igual/Solo a través de las dificultades y el entrenamiento se puede alcanzar el éxito ".

La madre Mai Van Binh argumentó: "Mucha gente considera que el examen de décimo grado es la única fuente de presión, mientras que si se aboliera el examen y la admisión se basara en los expedientes académicos, la presión podría extenderse durante los cuatro años de la escuela secundaria".

Además, muchos argumentan que la abolición del examen de ingreso al décimo grado tiene consecuencias negativas de las que solo son conscientes quienes trabajan en el sector educativo.

El lector Nguyen Manh comentó que el "perjuicio" es una realidad evidente: "Cuando los estudiantes no tienen que presentar exámenes de ingreso, simplemente se quedan sentados en clase, causando todo tipo de problemas. Solo en las escuelas centrales, que reúnen a los mejores estudiantes, compiten por tener éxito. Las escuelas en las afueras de la ciudad son pésimas. En una clase de 50 estudiantes, solo unos pocos son buenos alumnos, mientras que el resto solo se dedica a jugar y causar problemas".

Compartiendo la misma opinión, Khanh Le Nam dijo: "La abolición de los exámenes orales ya ha vuelto perezosos a los estudiantes, y ahora, con la abolición del examen de ingreso al décimo grado, ¿cómo será la futura generación?".

No queremos abolir el examen de ingreso al décimo grado, sino cambiar el formato del examen.

Otro argumento sugiere que, si bien es necesario un examen de ingreso al décimo grado, el método de evaluación debe modificarse.

El Sr. Quaan Le comentó: «Necesitamos urgentemente construir más escuelas secundarias. La distribución de los estudiantes en las escuelas secundarias a lo largo de las vías públicas es bastante buena porque satisface el deseo de la mayoría de los padres de que sus hijos continúen asistiendo a escuelas públicas. Posteriormente, las escuelas pueden realizar una evaluación para determinar qué métodos de enseñanza y ritmo de aprendizaje se asignan a cada estudiante, creando así un examen parcial o final altamente diferenciado. Esto otorgaría a las escuelas secundarias públicas una posición relativamente equitativa».

La cuenta "New Reader" comentó: "Los estudiantes se inscriben en el programa en su región correspondiente, y el propósito del examen es asegurar que cumplan con los estándares requeridos para ser admitidos a la escuela secundaria. Si se aboliera el examen, los estudiantes no estudiarían en absoluto. El sistema de exámenes actual genera presión y una diferenciación desigual entre las escuelas secundarias. Sin embargo, las escuelas especializadas deberían continuar realizando sus exámenes de ingreso como de costumbre".

El lector Tô Sỹ Ngọc compartió: "Como padre de dos hijos, lo veo con mucha claridad. El mayor tuvo un examen relativamente fácil hace unos años, pero el menor ahora casi no tiene tiempo para descansar durante todo el noveno grado. Las clases de preparación para exámenes anuncian constantemente 'admisión garantizada a las mejores universidades', 'entrenamiento intensivo' y 'la búsqueda de calificaciones de 9 y 10'. Tan solo escuchar sobre ello crea un ambiente competitivo asfixiante. Lo que más lamento es que los niños están perdiendo gradualmente el interés por estudiar adecuadamente. Se centran en el esquema de ideas para literatura, en los tipos de problemas para matemáticas y en trucos para inglés".

Vu Trung Duc declaró con franqueza: «Lo que me resulta más agotador es que el examen de ingreso a décimo grado se ha convertido en una carrera por las escuelas de élite. Como resultado, las preguntas del examen no solo sirven para la admisión a escuelas públicas, sino que también deben ser lo suficientemente difíciles como para "filtrar" a los estudiantes para unas pocas escuelas prestigiosas. La consecuencia es que todos los estudiantes tienen que estudiar a ese nivel de dificultad, incluso aquellos que solo necesitan ingresar a una escuela pública regular cerca de su casa. Los exámenes deben seguir realizándose, porque abolirlos no necesariamente sería más justo. Pero, ¿es realmente necesario que las preguntas sean tan difíciles que los estudiantes tengan que practicarlas desde séptimo y octavo grado? Necesitamos separar claramente los objetivos de la matriculación masiva y la selección para escuelas especializadas o de élite; no deberíamos combinar todo en un solo examen».

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 3. — La competencia para ingresar a las escuelas secundarias públicas en Ciudad Ho Chi Minh es siempre muy intensa cada año.

A largo plazo, la solución consiste en construir más escuelas y reducir la brecha entre las escuelas públicas.

El lector Quan Huu Hiep afirmó que la razón por la que todos "compiten" por un lugar en las escuelas públicas se debe a la presión económica . Las escuelas públicas son una cuestión de bienestar educativo. Por lo tanto, "si queremos reducir esta presión, además de cambiar el proceso de admisión, el gobierno debe aumentar el número de escuelas públicas en zonas densamente pobladas e invertir para garantizar que la calidad de las escuelas no varíe demasiado. Muchas escuelas vocacionales y regulares, con la inversión adecuada, aún pueden ayudar a los estudiantes a desarrollarse bien. Lo importante es si la sociedad está dispuesta a reconocer la equidad o no".

La Sra. To Ngoc Trang, madre y exprofesora de secundaria con más de 20 años de experiencia, comentó: "Si aún existe una gran disparidad en la calidad de las escuelas, los padres seguirán intentando por todos los medios que sus hijos entren en la escuela que consideren mejor. Entonces, la presión simplemente se trasladará del examen a otra forma. Mucha gente dice que evaluar los expedientes académicos será más fácil, pero en realidad, también puede generar presión dentro de la propia escuela. Los profesores están bajo presión con respecto a las calificaciones, los padres empiezan a fijarse en cada pequeña nota y luego comparan las calificaciones entre diferentes clases".

Compartiendo esta perspectiva, el lector Tươi Nguyễn comentó: "Si queremos abolir el examen de ingreso, necesitamos construir suficientes escuelas. Sin suficientes escuelas y aulas, el uso de un proceso de selección conducirá a la corrupción y a un aumento de los sobornos y el favoritismo".

¿Qué opinan los estudiantes, lectores del periódico Thanh Nien, sobre el actual examen de ingreso al décimo grado?

Cao Nguyen Bao Phuc: "Este año voy a presentar el examen de ingreso a décimo grado, así que leer estos artículos refleja muy bien cómo nos sentimos. Casi todo el noveno grado fue una carrera constante. Después de las clases regulares, íbamos a clases extra y luego hacíamos ejercicios de práctica por la noche. A veces incluso soñaba con resolver problemas de matemáticas. Muchos adultos dicen: 'Los exámenes siempre son estresantes', pero ahora pienso diferente porque nos comparan constantemente. Tan pronto como salen los resultados de los exámenes de práctica, los padres se preguntan entre sí, los profesores nos lo recuerdan y los amigos se presionan unos a otros. A veces, ya no estudiamos para entender el material, sino solo para no quedarnos atrás. Me gusta la literatura, pero últimamente he estado estudiando principalmente para memorizar ideas y formatos de preguntas para terminar a tiempo."

Quản Hữu Toàn: "Hubo una época en la que tenía casi una semana entera de clases extra. De lunes a sábado por la noche, y también los domingos, tenía sesiones de práctica. Todos a mi alrededor hacían lo mismo, así que si me perdía aunque fuera una sola sesión, sentía que me estaba quedando atrás. A veces sentía que estudiábamos para prepararnos para el examen en lugar de aprender de verdad. Algunos de mis compañeros sufrían de insomnio antes de los exámenes de práctica. Los profesores aumentaban la cantidad de material a medida que se acercaba la fecha del examen. Cuando llegaba a casa, mis padres me preguntaban: '¿Y si no entras en una escuela pública?'"

Fuente: https://thanhnien.vn/tranh-luan-du-doi-ve-bo-thi-tuyen-sinh-lop-10-185260517175628768.htm