Admisiones universitarias 2025: Riesgo de injusticia por exámenes de inglés difíciles

MATEMÁTICAS : SI NO ES DIFÍCIL, ES DIFÍCIL EN GENERAL

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, en todo el país se inscribieron 1.135.432 candidatos (TS) para el Programa de Educación General (PEG) de 2018, de los cuales 1.132.132 se presentaron al examen de matemáticas (en realidad, fueron 1.126.700 los candidatos que lo realizaron, lo que representa una tasa de éxito del 99,52%). Por lo tanto, la mayoría de los candidatos inscritos en el PEG de 2018 se presentaron al examen de matemáticas, ya que es una asignatura obligatoria. Las matemáticas también forman parte de cuatro de las cinco combinaciones tradicionales (A00, A01, B00, D01). En consecuencia, al solicitar la admisión a la universidad, la mayoría de los candidatos deben competir en matemáticas.

Si consideramos únicamente la puntuación de la sección de matemáticas, con el principio de admisión de orden descendente (mecanismo competitivo), la ventaja siempre corresponde a los candidatos con mayor puntuación en matemáticas. Por lo tanto, la equidad entre los candidatos depende del grado de diferenciación del examen. Cuanto mayor sea la diferenciación, mayor será la equidad garantizada. Incluso si el examen es fácil, la diferenciación será deficiente, lo que conlleva el riesgo de injusticia. Si hay preguntas difíciles con pocas puntuaciones altas, las puntuaciones estándar de las universidades disminuirán. En cuanto a los candidatos, la dificultad es general; su capacidad para competir por el ingreso a la universidad (en matemáticas) dependerá de su posición en la lista, no de la importancia relativa de la puntuación (en comparación con las puntuaciones de otras asignaturas o las puntuaciones de matemáticas de años anteriores).

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 1. — Un examen de inglés demasiado difícil genera dudas sobre la equidad en las admisiones universitarias de 2025.

Según muchos profesores de matemáticas de secundaria, el nivel de diferenciación en el examen de matemáticas de este año es muy bueno. El Sr. Tran Ngoc Minh (jefe del departamento de matemáticas del Instituto Quynh Luu 1, Nghe An ) comentó que, tras el examen, los alumnos más destacados del centro estaban muy contentos. Confían en que su esfuerzo será reconocido. A diferencia del año pasado, si tenían suerte, podían conseguir 0,5 puntos extra, e incluso algunos alumnos llegaron a obtener hasta 0,75 puntos. «En general, el examen de matemáticas de este año es bueno. Si reducimos algunos conceptos en las respuestas cortas o en las preguntas de verdadero o falso para que los alumnos con un rendimiento medio puedan esforzarse un poco más, estarán más satisfechos. Pero eso dificultará que las universidades más competitivas utilicen las calificaciones del examen de bachillerato como criterio de admisión», afirmó el Sr. Minh.

RIESGOS PARA LOS CANDIDATOS QUE REALIZAN EL EXAMEN DE LENGUA INGLESA

Pero casi 358.870 candidatos que se presentaron al examen de inglés no tuvieron esa suerte. El riesgo de injusticia en la admisión universitaria existe porque tienen que competir con candidatos que cursan otras asignaturas optativas: historia, geografía, física, química, biología, informática...

La calidad desigual de las preguntas del examen ha sido un problema recurrente desde que el Ministerio de Educación y Formación implementó el examen "2 en 1" (para la graduación de bachillerato y el acceso a la universidad). Hubo años en que los candidatos que cursaban varias asignaturas de inglés se beneficiaban, ya que esta asignatura era más fácil que las demás, pero este año la situación podría revertirse. Tras el examen, muchos candidatos indicaron que las preguntas de física y química eran "fáciles", mientras que las de inglés presentaban una dificultad de nivel C1 (cuando el estándar requerido es B1).

La situación es más delicada que en años anteriores porque este año los candidatos que se presentan al examen de inglés tienen pocas opciones. Desde el año pasado, un idioma extranjero (principalmente inglés) era una de las tres asignaturas obligatorias (junto con matemáticas y literatura). Las asignaturas optativas eran una combinación de ciencias sociales o de ciencias naturales (cada combinación constaba de tres asignaturas).

Por lo tanto, si la prueba de inglés resulta difícil, los candidatos pueden elegir las asignaturas en las que obtengan la puntuación más alta entre las tres restantes de los grupos de ciencias sociales y ciencias naturales. Este año, si se omite inglés, los candidatos solo tendrán una asignatura para formar otro grupo de admisión. Los estudiantes prácticamente no tendrán opciones, ya que el grupo de admisión universitaria exige al menos tres asignaturas. Además del grupo D01 (matemáticas, literatura e inglés), muy pocas universidades utilizan un grupo con literatura y matemáticas para la admisión.

Según la normativa del Ministerio de Educación y Formación, este año las universidades no tienen límite en el número de combinaciones de asignaturas que pueden utilizar para la admisión. Al matricularse, los estudiantes no necesitan seleccionar ninguna combinación; el sistema informático elegirá automáticamente la más adecuada. Sin embargo, en la práctica, las grandes universidades siguen limitando el número de combinaciones, al igual que en años anteriores. Los sectores de ciencias naturales, ingeniería y tecnología siguen utilizando principalmente las combinaciones A00 y A01 (las universidades que utilizan la D01 suelen pertenecer a los grupos de menor prestigio); los sectores de economía y negocios también utilizan la D01. Ningún estudiante realiza el examen de inglés y, al mismo tiempo, se examina de química y física.

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 2. — La calidad desigual de las preguntas de los exámenes ha sido un problema destacado cada año desde que el Ministerio de Educación y Formación implementó el examen "2 en 1" (para la graduación de la escuela secundaria y el ingreso a la universidad).

¿Existe alguna manera de resolver esta injusticia?

En la rueda de prensa del Ministerio de Educación y Formación tras las tres sesiones del examen de graduación de bachillerato de 2025, celebrada la tarde del 27 de junio, el reportero de Thanh Nien preguntó: ¿Tiene el Ministerio de Educación y Formación alguna solución técnica para garantizar la equidad de los candidatos que realizan el examen de inglés en el proceso de admisión, al tener que competir con candidatos que se presentan a asignaturas como física, química, historia, geografía, etc.? Sin embargo, el representante del Ministerio de Educación y Formación, el Sr. Nguyen Anh Dung, subdirector del Departamento de Educación Superior, se limitó a dar una respuesta general indicando que las universidades se rigen por la normativa de admisión y que, una vez disponibles los resultados del examen, deberán anunciar públicamente la conversión de las puntuaciones de referencia equivalentes. El Ministerio de Educación y Formación supervisará dicha publicación.

Sin embargo, la normativa de admisión del Ministerio de Educación y Formación solo exige a los centros educativos convertir las puntuaciones de referencia equivalentes de los métodos de admisión, no las de las combinaciones. Asimismo, las directrices de admisión del Ministerio de Educación y Formación prohíben a los centros dividir las plazas por combinación; el software seleccionará la combinación más beneficiosa para TS.

En declaraciones a la prensa de Thanh Nien , varios responsables de admisión universitaria en Hanói afirmaron que la mayoría de las universidades optarán por la vía más sencilla: la equiparación de las combinaciones de puntuaciones, sin considerar la elección de la combinación original. La conversión de las puntuaciones estándar se realizará únicamente mediante métodos, no mediante combinaciones. Si este método se generaliza, podría resultar injusto para los aspirantes que se presenten este año al examen de inglés para la admisión universitaria.

Algunos líderes universitarios afirmaron que, para determinar si el examen de inglés es realmente injusto para los estudiantes, es necesario esperar a que se publiquen los resultados de los exámenes de graduación de bachillerato, con la distribución de calificaciones de cada asignatura y cada combinación de exámenes. Si la distribución de calificaciones de inglés es, en efecto, inferior a la de otras asignaturas optativas, el Ministerio de Educación y Formación puede ayudar a las instituciones educativas a garantizar la equidad mediante la división de las calificaciones para convertirlas a la distribución de calificaciones equivalente de las asignaturas examinadas. Es decir, clasificar a los estudiantes según el porcentaje que alcanza un nivel de calificación específico, y no según la calificación absoluta. «Hasta donde sé, el Departamento de Gestión de la Calidad del Ministerio de Educación y Formación propondrá a las universidades la diferencia de calificaciones entre las combinaciones tradicionales», declaró el rector de una importante universidad de Hanói.

La Sra. Pham Thanh Ha, Jefa del Departamento de Capacitación de la Universidad de Comercio Exterior, dijo en la información de admisión que, si bien la escuela anunció que el "puntaje mínimo" para la admisión era de 24, también agregó una nota abierta: "El puntaje umbral de garantía de calidad de la escuela se puede ajustar en función de la distribución real de los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria en 2025".

La Universidad de Comercio Exterior también esperará los resultados del examen y, basándose en la distribución de puntuaciones de cada combinación, determinará la mejor solución de admisión tanto para la universidad como para los candidatos. «Se implementará una solución de conversión para crear oportunidades de admisión equitativas para los candidatos en las combinaciones A00, A01 y D01», afirmó la Sra. Ha.

Sin embargo, el Dr. Le Anh Duc, jefe del Departamento de Formación de la Universidad Nacional de Economía, afirmó que la universidad había anunciado que, al momento de la inscripción al examen, la admisión sería independiente de la combinación de asignaturas. Ahora, esto no se puede modificar debido a que las preguntas del examen de una asignatura son más difíciles que las de otra. «Lo justo es cumplir con las reglas establecidas», declaró el Sr. Duc.

El profesor asociado Nguyen Dao Tung, director de la Academia de Finanzas, también afirmó que la escuela había informado a los candidatos que la puntuación de admisión se basaba en una escala de 30 puntos y que no había diferencias entre los grupos. Por lo tanto, la escuela no podía modificar esta normativa.

Fuente: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm