Esta cifra hace que muchos se pregunten y cuestionen la calidad real de los estudiantes. El profesor asociado Nguyen Phong Dien, vicepresidente de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói , afirmó que si existe un sistema de evaluación serio y objetivo, y la institución educativa cuenta con un 70% de graduados con calificaciones excelentes, la calidad de la formación universitaria es muy positiva.
TASA MUY ALTA, ESPECIALMENTE GRUPOS ECONÓMICOS
Las estadísticas de muchas universidades sobre el ranking de graduados en los últimos años muestran que la proporción de estudiantes buenos y excelentes es muy alta, especialmente en el grupo de escuelas económicas .
Por ejemplo, en la Universidad Nacional de Economía, en los exámenes de graduación de abril de 2022 y enero de 2023, se reconoció a 988 estudiantes como graduados. Casi el 35 % obtuvo calificaciones excelentes y el 41 % buenas; la tasa de estudiantes excelentes y buenos representó el 76 %. Solo el 23 % obtuvo calificaciones buenas y aproximadamente el 1 % obtuvo calificaciones promedio. De igual manera, entre los 4577 estudiantes de licenciatura que se graduaron en agosto de este año, la universidad también tuvo el 68 % de los estudiantes con las calificaciones más altas, incluyendo más del 26 % de estudiantes excelentes y más del 42 % de estudiantes buenos.
Hay muchas escuelas donde el porcentaje de estudiantes que se gradúan con honores y distinciones es superior al 70% (foto ilustrativa)
En la ceremonia de graduación de este año, la Universidad de Comercio Exterior contó con 1791 estudiantes graduados en su segunda promoción. De los 1655 graduados a tiempo completo, el 21 % obtuvo excelentes resultados académicos, y aproximadamente el 48,2 % fueron buenos. Anteriormente, en la primera promoción, celebrada en abril, el número de estudiantes excelentes y buenos de esta universidad alcanzó el 79,7 %. En concreto, de los 1300 graduados universitarios, el 28,6 % obtuvo excelentes resultados y aproximadamente el 51,1 % fueron buenos.
En marzo de este año, la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh otorgó certificados de graduación a 3978 estudiantes de tiempo completo. Las estadísticas de la institución muestran que hubo 43 estudiantes excelentes y 1994 buenos estudiantes, con una tasa de estudiantes excelentes y excelentes superior al 51%. En la Universidad de Economía y Derecho (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), la tasa de estudiantes excelentes y excelentes supera el 45%.
No solo el sector económico, la Universidad de Educación (Universidad de Hue ) en el examen de graduación de junio de este año también tuvo más del 63% de estudiantes con calificaciones excelentes y superiores.
TODAVÍA HAY ESCUELAS CON POR ENCIMA O POR DEBAJO DEL 20%
Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, el año pasado en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, el 25% de los estudiantes obtuvieron resultados excelentes y buenos, este año es el 28%.
A finales de 2022, la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh otorgó títulos a 2079 ingenieros y licenciados a tiempo completo. De ellos, 3 estudiantes se graduaron con honores (0,14%) y 397 estudiantes obtuvieron una calificación excelente (19,1%). El porcentaje de graduados con calificaciones excelentes y excelentes de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh que obtuvieron su título en octubre de 2022 fue de tan solo el 16%.
El Maestro Nguyen Anh Vu, Jefe del Departamento de Comunicaciones y Desarrollo de Marca de la Universidad Bancaria de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, en los últimos años, el promedio de graduación de los estudiantes de la institución es de aproximadamente un 75% de buenos, un 20% de buenos y solo un 0,5% de excelentes. Esta tasa en la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh es del 23% (2022) y del 17,5% (2021); la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh tiene una tasa del 15% al 20%, dependiendo del año.
Los candidatos seleccionados completan el proceso de admisión en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói. El año pasado, el 25% de los estudiantes de esta universidad obtuvo calificaciones excelentes y buenas, y este año la cifra es del 28%.
¿ES DEBIDO A UNA MAYOR CALIDAD?
Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, si nos basamos en un pequeño aumento porcentual para afirmar que la calidad ha mejorado, resulta una conclusión un tanto absurda, ya que estas cifras se ven influenciadas por numerosos factores. Por ejemplo, el cambio en el método de admisión, que reserva ciertos cupos para la selección de talentos, ha atraído a muchos candidatos destacados. Cabe decir que los mejores estudiantes se han reunido aquí, especialmente en las áreas 4.0. Esto demuestra que la capacidad de aprendizaje innata de los estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói es muy buena, lo cual es fundamental para que obtengan buenos resultados al graduarse.
Otro factor, recientemente, es que la Universidad Tecnológica también ha implementado una solución para ayudar a los estudiantes a obtener buenos resultados: apoyar a los estudiantes de primero y segundo año para que se adapten al estilo de estudio del entorno universitario. Gracias a ello, los resultados de graduación han mejorado entre buenos y excelentes.
Según el Sr. Dien, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói tiene una buena calificación de alrededor del 60%, aunque aún existen algunas calificaciones promedio. Sin embargo, para lograr calificaciones promedio, los estudiantes tienen que esforzarse mucho, por lo que, después de graduarse, pueden obtener buenos resultados si son conscientes y responsables.
Sin embargo, según el Sr. Dien, no sólo para la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi en particular, y para el sistema universitario en general, sino también para el sistema educativo nacional, si la evaluación se ajusta o no a la realidad, hasta ahora sigue siendo una pregunta que necesita una respuesta.
CÓMO EVALUAR EL CAMBIO
El Dr. Pham Tan Ha, subdirector de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que leer los datos de que entre el 60% y el 70% de los estudiantes se gradúan con buenas y excelentes calificaciones genera dudas sobre el nivel real de excelencia. El Sr. Ha añadió que las cifras anteriores muestran que los resultados de la clasificación estudiantil han cambiado considerablemente en comparación con el pasado.
"El cambio en la clasificación de los estudiantes se debe a la modificación de los métodos de evaluación", explicó el Dr. Ha. Al explicar lo anterior, el Sr. Ha explicó que, anteriormente, la evaluación de los estudiantes se basaba únicamente en las calificaciones del examen final, pero ahora hay una columna adicional para las calificaciones de la evaluación de proceso. Dependiendo de la escuela y la asignatura específica, las calificaciones de proceso pueden obtenerse mediante exámenes, tareas, ensayos, presentaciones, trabajos en grupo e incluso calificaciones de asistencia. Con el nuevo método de evaluación, estudiantes y profesores se ven obligados a esforzarse más, pero a cambio, es más fácil obtener mejores resultados porque las calificaciones se distribuyen de diversas maneras en lugar de depender estrictamente de un solo examen como antes.
Estos cambios en la clasificación de los estudiantes se deben a cambios en los métodos de evaluación.
El Dr. Ha analizó además: "También es posible que los profesores actuales ya no sean tan estrictos con los estudiantes al evaluar las calificaciones como antes. En lugar de otorgar 7 puntos, están más dispuestos a otorgar 8, 9 o 10 puntos más que antes. Cuando la calificación es más alta, los resultados generales de aprendizaje y la clasificación de los estudiantes también mejoran". Sin embargo, el Sr. Ha afirmó que la diferencia en la evaluación y la clasificación de los estudiantes entre las escuelas probablemente dependa de las regulaciones de cada una. Por ejemplo, la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Ciudad Ho Chi Minh estipula que el 70 % de las calificaciones del curso se calculan a partir de los resultados del examen final y el 30 % a partir de las calificaciones del proceso.
El Dr. Nguyen Trung Nhan, jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh, compartió esta opinión: «Si bien se evalúa todo el proceso, los profesores solo pueden evaluar proactivamente a los estudiantes dentro del 20 % de la puntuación mediante la evaluación regular, el 30 % de la puntuación intermedia y el 50 % de la puntuación final mediante exámenes centralizados».
Debería revisarse la evaluación de los alumnos
Durante muchos años, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói se ha esforzado mucho por establecer un sistema de evaluación realista y honesto. Sin embargo, el profesor asociado Nguyen Phong Dien afirmó que la Universidad no se ha atrevido a responder a la pregunta "¿Han evaluado los profesores las capacidades de los estudiantes de forma objetiva y justa?".
El Dr. Pham Tan Ha cree que el problema radica en evaluar adecuadamente la naturaleza de la capacidad del alumno. "Donde reside la verdadera capacidad del alumno, es ahí donde debe evaluarse correctamente. Por lo tanto, es necesario reorientar la evaluación hacia su verdadera naturaleza para que el alumno sepa dónde se encuentra", afirmó el Sr. Ha.
El Dr. Nguyen Trung Nhan también indicó que, en general, el porcentaje de estudiantes buenos y excelentes puede variar según el sector de formación. De estos, aproximadamente el 15 % para el campo de ingeniería y tecnología y el 30 % para economía, ciencias sociales y humanidades es adecuado, y existe una clara diferencia entre el grupo de buenos estudiantes en comparación con otras clasificaciones. Para ello, las escuelas deben revisar la evaluación de los alumnos.
El jefe del Departamento de Formación de una universidad de Ciudad Ho Chi Minh también comentó: «La evaluación permite a los estudiantes conocer sus verdaderas capacidades. A partir de ahí, saben qué les falta y qué necesitan desarrollar para cumplir con los requisitos de los empleadores. Por el contrario, una evaluación poco sustancial creará, sin darse cuenta, una ilusión sobre la propia capacidad de los estudiantes, lo cual es realmente peligroso».
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