¿Por qué cada vez más estudiantes se gradúan con honores y distinciones?

Esta cifra genera dudas sobre la calidad real de los estudiantes. El profesor asociado Nguyen Phong Dien, vicerrector de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói , afirmó que si existe un sistema de evaluación riguroso y objetivo, y la institución cuenta con un 70 % de egresados ​​con buen o excelente rendimiento, esto redundaría en una excelente calidad de la formación universitaria.

TASA MUY ALTA, ESPECIALMENTE PARA LOS GRUPOS ECONÓMICOS

Las estadísticas de muchas universidades sobre la clasificación de los estudiantes al graduarse en los últimos años muestran que la proporción de estudiantes buenos y excelentes es muy alta, especialmente en el grupo de escuelas de economía .

Por ejemplo, en la Universidad Nacional de Economía, en los exámenes de graduación de abril de 2022 y enero de 2023, se graduaron 988 estudiantes. Casi el 35 % obtuvo calificaciones excelentes y el 41 % buenas, lo que representa el 76 % de los estudiantes con calificaciones excelentes o buenas. Solo el 23 % obtuvo una calificación buena y alrededor del 1 % una calificación promedio. De manera similar, entre los 4577 licenciados que se graduaron en agosto de este año, la universidad también contó con un 68 % de estudiantes con las mejores calificaciones, incluyendo más del 26 % de estudiantes con calificaciones excelentes y más del 42 % con buenas.

Existen numerosas escuelas donde el porcentaje de estudiantes que se gradúan con honores y distinciones supera el 70% (foto ilustrativa).

En la ceremonia de graduación de este año, la Universidad de Comercio Exterior graduó a 1791 estudiantes de la segunda promoción. Del total de 1655 graduados de tiempo completo, el 21 % obtuvo excelentes resultados académicos y el 48,2 % obtuvo buenos resultados. Anteriormente, en la primera promoción de abril, el porcentaje de estudiantes con buenas y excelentes calificaciones ascendió al 79,7 %. En concreto, de los 1300 graduados, el 28,6 % obtuvo excelentes resultados y el 51,1 % obtuvo buenos resultados.

En marzo de este año, la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh otorgó diplomas a 3978 estudiantes de tiempo completo. Las estadísticas de la universidad muestran que hubo 43 estudiantes con calificaciones excelentes, 1994 con buenas calificaciones y una tasa de estudiantes con calificaciones excelentes superior al 51 %. En la Universidad de Economía y Derecho (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), la tasa de estudiantes con calificaciones excelentes supera el 45 %.

No solo el sector económico, sino también la Universidad de Educación (Universidad de Hue ) registró en el examen de graduación de junio de este año que más del 63% de los estudiantes obtuvieron un nivel excelente o superior.

Todavía existen escuelas con un porcentaje ligeramente superior o inferior al 20%.

Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, el año pasado en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, el 25% de los estudiantes obtuvieron resultados excelentes y buenos; este año la cifra es del 28%.

A finales de 2022, la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh otorgó títulos a 2079 ingenieros y licenciados a tiempo completo. De ellos, 3 estudiantes se graduaron con honores (0,14 %) y 397 obtuvieron la calificación de "bueno" (19,1 %). El porcentaje de graduados con calificaciones de "bueno" o "excelente" de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh que recibieron sus títulos en octubre de 2022 fue de tan solo el 16 %.

El profesor Nguyen Anh Vu, jefe del Departamento de Comunicación y Desarrollo de Marca de la Universidad Bancaria de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que en los últimos años, el promedio de calificaciones de los egresados ​​de dicha universidad se sitúa en torno al 75% (buenas), 20% (buenas) y solo el 0,5% (excelentes). En la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, este porcentaje es del 23% (en 2022) y del 17,5% (en 2021); la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh presenta un índice de entre el 15% y el 20%, dependiendo del año.

Los candidatos seleccionados completan el proceso de admisión a la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi. El año pasado, el 25% de los estudiantes de esta universidad obtuvo calificaciones excelentes o buenas, y este año la cifra asciende al 28%.

¿SE DEBE A UNA MAYOR CALIDAD?

Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, afirmar que la calidad ha mejorado basándose en un aumento de apenas unos pocos puntos porcentuales sería una conclusión algo absurda, ya que estas cifras están influenciadas por muchos factores. Por ejemplo, debido a los cambios en el método de admisión, que incluyen la reserva de ciertas plazas para la selección de talento, se ha atraído a muchos candidatos excelentes. Se puede decir que los mejores estudiantes se han concentrado aquí, especialmente en áreas con un promedio de 4.0. Esto demuestra que la capacidad de aprendizaje intrínseca de los estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói es muy buena, lo cual es fundamental para que obtengan buenos resultados al graduarse.

Otro factor, según la Universidad Tecnológica, es que recientemente han implementado una solución para ayudar a los estudiantes a obtener buenos resultados: brindar apoyo a los alumnos de primer y segundo año para que se adapten al entorno universitario. Gracias a ello, los resultados de graduación han mejorado notablemente, alcanzando niveles de buenos y excelentes.

Según el Sr. Dien, el promedio de calificaciones buenas en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói ronda el 60%, aunque existen algunas calificaciones promedio. Sin embargo, para obtener estas calificaciones promedio, los estudiantes deben esforzarse mucho, por lo que, tras graduarse, pueden tener un buen desempeño si demuestran conciencia y responsabilidad.

Sin embargo, según el Sr. Dien, no solo para la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi en particular, sino también para el sistema universitario en general, y también para el sistema educativo nacional, la cuestión de si la evaluación se ajusta a la realidad o no, sigue siendo una pregunta que necesita respuesta.

C CÓMO EVALUAR EL CAMBIO

El Dr. Pham Tan Ha, vicerrector de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que leer los datos que indican que entre el 60% y el 70% de los estudiantes se gradúan con calificaciones buenas o excelentes genera dudas en muchos sobre el nivel real de excelencia. El Sr. Ha señaló que estas cifras demuestran que los resultados de la clasificación estudiantil han cambiado considerablemente en comparación con el pasado.

«El cambio en la clasificación de los estudiantes se debe al cambio en los métodos de evaluación», afirmó el Dr. Ha. Explicando lo anterior, el Sr. Ha indicó que, si bien antes la evaluación de los estudiantes se basaba únicamente en las calificaciones del examen final, ahora se incluye una columna adicional para la evaluación del proceso. Dependiendo de la escuela y la asignatura, esta evaluación puede obtenerse mediante pruebas, tareas, ensayos, presentaciones, trabajos en grupo e incluso la asistencia. Con el nuevo método de evaluación, tanto estudiantes como profesores se ven impulsados ​​a esforzarse más, pero, a cambio, resulta más fácil obtener mejores resultados, ya que las calificaciones se distribuyen de diversas maneras en lugar de depender exclusivamente de un único examen, como ocurría antes.

Estos cambios en la clasificación de los alumnos se deben a cambios en los métodos de evaluación.

El Dr. Ha analizó además: «También es posible que los profesores de hoy en día sean menos estrictos con los estudiantes al evaluar sus calificaciones. En lugar de otorgar 7 puntos, ahora están más dispuestos a dar 8, 9 o 10 puntos más. Cuando la calificación es más alta, los resultados generales de aprendizaje y la posición del estudiante en la clasificación también mejoran». Sin embargo, el Sr. Ha indicó que la diferencia en los resultados de evaluación entre las distintas instituciones probablemente depende de la normativa de cada una. Por ejemplo, la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh estipula que el 70 % de la calificación del curso se calcula a partir de los resultados del examen final y el 30 % a partir de la evaluación continua.

Compartiendo esta opinión, el Dr. Nguyen Trung Nhan, Jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad de Industria de la Ciudad de Ho Chi Minh, dijo: "Aunque se evalúa todo el proceso, los profesores solo pueden evaluar de forma proactiva a los estudiantes en un 20% de la calificación a través de la evaluación regular, un 30% de la calificación de mitad de período y un 50% de la calificación final a través de los exámenes centralizados".

Debería revisarse el proceso de evaluación del estudiante.

Durante muchos años, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói se ha esforzado por construir un sistema de evaluación realista y honesto. Sin embargo, el profesor asociado Nguyen Phong Dien afirmó que la universidad no se ha atrevido a responder a la pregunta: "¿Han evaluado realmente los profesores las capacidades de los estudiantes de forma objetiva e imparcial?".

El Dr. Pham Tan Ha considera que el problema radica en evaluar correctamente la naturaleza de la capacidad del estudiante. "La evaluación correcta debe realizarse donde reside la verdadera capacidad del estudiante. Por lo tanto, es necesario que la evaluación vuelva a su verdadera naturaleza para que el estudiante sepa en qué punto se encuentra", afirmó el Dr. Ha.

El Dr. Nguyen Trung Nhan también señaló que, en términos generales, el porcentaje de estudiantes buenos y excelentes puede variar según el sector de formación. En este sentido, un 15% para ingeniería y tecnología y un 30% para economía, ciencias sociales y humanidades se consideran porcentajes adecuados, y existe una clara diferencia entre el grupo de estudiantes buenos y los demás. Por ello, las instituciones educativas deben revisar la evaluación del alumnado.

El director del Departamento de Formación de una universidad de Ciudad Ho Chi Minh también comentó: «La esencia de la evaluación radica en que los estudiantes conozcan sus verdaderas capacidades. A partir de ahí, sabrán qué les falta y qué necesitan desarrollar para satisfacer mejor las exigencias de los empleadores. Por el contrario, una evaluación poco sustancial creará, de forma invisible, una ilusión sobre las propias capacidades de los estudiantes, lo cual es realmente peligroso».

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/vi-sao-ngay-cang-nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-va-xuat-sac-185231108233145428.htm