برنامه آموزشی مردمی شماره ۱: میراث از تاریخ

GD&TĐ - با ورود به عصر دیجیتال، «آموزش جمعی دیجیتال» به عنوان ادامه و توسعه روح جنبش «آموزش جمعی» ۸۰ سال پیش دیده می‌شود...

هدف، انتشار دانش و مهارت‌های دیجیتال به تمام اقشار جامعه است، به طوری که هیچ‌کس از قافله عقب نماند.

نسخه دیجیتال برنامه آموزش عمومی را به سرعت اجرا کنید.

پروفسور فام تات دونگ، معاون سابق انجمن ویتنام برای ارتقای آموزش و محققی که به طور گسترده جنبش آموزش مردمی را مطالعه کرده است، اظهار داشت: پس از پیروزی انقلاب اوت در سال ۱۹۴۵، جمهوری دموکراتیک ویتنام تأسیس شد. در اولین جلسه دولت موقت در ۳ سپتامبر ۱۹۴۵، رئیس جمهور هوشی مین نگرانی خود را مبنی بر اینکه بیش از ۹۰٪ مردم بی‌سواد هستند ابراز کرد... یک ملت بی‌سواد، ملتی ضعیف است. بنابراین، او پیشنهاد راه‌اندازی کمپینی برای مبارزه با بی‌سوادی را داد.

به دنبال دستور رئیس جمهور هوشی مین، در ۸ سپتامبر ۱۹۴۵، دولت فرمانی مبنی بر تأسیس اداره آموزش عمومی صادر کرد. این جنبش به سرعت گسترش یافت و در هر روستا و دهکده‌ای ریشه دواند. تنها در عرض یک سال، کل کشور ۷۵۰۰۰ کلاس با مشارکت ۹۵۰۰۰ معلم داشت که به بیش از ۲.۵ میلیون نفر در یادگیری خواندن و نوشتن کمک می‌کرد. این یک دستاورد قابل توجه در تاریخ نظام آموزشی کشور بود.

پروفسور فام تات دونگ با ادامه این سنت، تأکید کرد که در چارچوب انقلاب صنعتی چهارم و فرآیند تحول دیجیتال ملی، «جنبش سواد دیجیتال» با هدف عمومی‌سازی مهارت‌های دیجیتال، به مردم در دسترسی، استفاده و تسلط بر فناوری کمک می‌کند. از این طریق، این جنبش در پی ایجاد یک جامعه یادگیری مدرن است و تضمین می‌کند که هیچ‌کس عقب نماند.

برای درک اهمیت «جنبش سواد دیجیتال» در ماموریتش برای عمومی‌سازی مهارت‌های دیجیتال و ارائه فناوری به توده مردم، آقای نگوین نات کوانگ - یکی از اعضای بنیانگذار VINASA و مدیر موسسه علوم و فناوری VINASA - معتقد است که اگر هدف ما «ایستادن شانه به شانه با کشورهای پیشرو جهان» است، باید دانش عمومی و قابلیت‌های کل جمعیت با گذشته متفاوت باشد.

اگر مردم با محیط دیجیتال سازگار نشوند و به مهارت‌های دیجیتال مناسب مجهز نشوند، عقب خواهند ماند - این برخلاف مسیر توسعه ماست. بنابراین، ما باید فوراً برنامه‌های سوادآموزی دیجیتال را برای توده مردم اجرا کنیم. برای دستیابی به این هدف، تحول دیجیتال باید مردم‌محور باشد و مردم باید به عنوان بازیگران اصلی در انجام انقلاب تحول دیجیتال شناخته شوند.

آقای نگوین نات کوانگ تأکید کرد: «بنابراین، انتشار دانش، مهارت‌ها، نگرش‌ها و آگاهی در مورد فناوری دیجیتال به طور کلی، فناوری هوش مصنوعی و سایر فناوری‌ها به کل جمعیت بسیار فوری و مهم است.»

دانشجویان در مسابقه "HNUE - خلاقیت ربات ۲۰۲۵" که توسط دانشگاه علوم تربیتی هانوی برگزار می‌شود، شرکت می‌کنند.

پلی بین گذشته و آینده.

آقای تو هونگ نام، معاون مدیر وزارت علوم، فناوری و اطلاعات (وزارت آموزش و پرورش)، با همین دیدگاه اظهار داشت که هنگام اجرای تحول دیجیتال، تمرکز بر مردم و استقرار دولت دیجیتال، اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال، شهروندان دیجیتال عامل تعیین‌کننده هستند. در فضای دیجیتال، اگر افراد فاقد مهارت‌های دیجیتال باشند، نمی‌توانند کار کنند، تجارت کنند یا حتی از سرگرمی لذت ببرند. یک سیستم، هر چقدر هم که خوب طراحی شده و کاربرپسند باشد، اگر مردم ندانند چگونه از آن استفاده کنند یا از عملکردهای آن به طور کامل استفاده نکنند، واقعاً بی‌فایده است.

آقای تو هونگ نام اظهار داشت: «بنابراین، ضروری است که هر شهروند از صلاحیت دیجیتالی برخوردار باشد، به ویژه در دوره فعلی که ما در حال اجرای قطعنامه شماره 57-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی هستیم.»

در پاسخ به «جنبش سواد دیجیتال»، دانشیار دکتر هوین کوئیت ثانگ، مدیر دانشگاه علوم و فناوری هانوی، متعهد شد که تمام منابع را برای اجرای مؤثر این جنبش بسیج کند. بر این اساس، دانشگاه علوم و فناوری هانوی بر سه راه حل کلیدی تمرکز خواهد کرد: اولاً، این دانشگاه نقشی پیشگام در بهبود مهارت‌های دیجیتال برای اساتید و دانشجویان ایفا خواهد کرد و به کمپین سواد دیجیتال در سراسر کشور کمک خواهد کرد.

دوم، دانشگاه علم و فناوری هانوی (HUST) مصمم است که به یک دانشگاه دیجیتال تبدیل شود و تحول دیجیتال جامع را ترویج دهد. این دانشگاه پلتفرم eHUST را تکمیل خواهد کرد، تحقیق و آموزش انجام خواهد داد و فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی را به طور جدی به کار خواهد گرفت و از این طریق آموزش دیجیتال را ارتقا داده و منابع انسانی باکیفیتی را برای کشور توسعه خواهد داد. سوم، این دانشگاه مراکز تعالی در فناوری استراتژیک را توسعه خواهد داد و به اکوسیستم علم، نوآوری و تحول دیجیتال کمک خواهد کرد.

دانشیار هوین کوئیت تانگ معتقد است که «جنبش سواد دیجیتال» نه تنها اهمیت آموزشی دارد، بلکه نقش حیاتی در توسعه اجتماعی-اقتصادی نیز ایفا می‌کند. وقتی هر شهروند بر فناوری تسلط یابد، جامعه در مسیر نوسازی سریع‌تر پیشرفت خواهد کرد. با مشارکت فعال سازمان‌های آموزشی، مشاغل و شهروندان، این جنبش نویدبخش تبدیل ویتنام به یک ملت دیجیتال پیشرفته و پیشرفت پیوسته در عصر دیجیتال است.

در مراسم رونمایی از جنبش «آموزش دیجیتال مردم» و پلتفرم «آموزش دیجیتال مردم»، نخست وزیر فام مین چین اذعان کرد که جنبش «آموزش دیجیتال مردم» اهمیت بشردوستانه قابل توجه و عمیقی برای توسعه کشور دارد و عزم حزب و دولت را در توسعه یک ملت دیجیتال، دولت دیجیتال، اقتصاد دیجیتال، جامعه دیجیتال و شهروندان دیجیتال با هدف توسعه سریع، جامع و پایدار نشان می‌دهد.

نخست وزیر بار دیگر تأکید کرد که ۸۰ سال پیش، «جنبش آموزش مردمی» با هدف فوری ریشه‌کنی بی‌سوادی و ارتقای سطح فرهنگی مردم آغاز شد. اکنون، «جنبش آموزش مردمی دیجیتال» از این جنبش الهام گرفته، میراث‌دار آن است و از آن توسعه می‌یابد.

همانطور که دبیرکل تو لام گفت، جنبش «آموزش عمومی دیجیتال» نه تنها یک ابتکار آموزشی است، بلکه پلی بین گذشته و آینده نیز می‌باشد. با تکیه بر درس‌های تاریخی، ما تلاش می‌کنیم جامعه‌ای ایجاد کنیم که نه تنها از نظر دانش غنی باشد، بلکه از نظر فناوری نیز قوی و آماده ادغام و توسعه باشد.

نخست وزیر اظهار داشت که برای گسترش «جنبش سوادآموزی دیجیتال»، این امر نه تنها به سیاست‌ها و حمایت دولت و سازمان‌های اجتماعی نیاز دارد، بلکه مهم‌تر از همه، خود مردم بازیگران اصلی هستند. آنها باید به طور فعال یاد بگیرند، به راحتی به اشتراک بگذارند و دانش دیجیتال را برای ساختن یک جامعه مترقی در عصر جدید به کار گیرند. این کشور با یک فرصت تاریخی برای ورود به دوران جدیدی از توسعه قوی، که عمدتاً توسط علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال هدایت می‌شود، روبرو است.

نخست وزیر اظهار داشت: «ما باید یک وظیفه بسیار مهم و فوری را بر عهده بگیریم: انتشار دانش و فناوری در مورد تحول دیجیتال و مهارت‌های دیجیتال به کل جمعیت، یعنی از بین بردن بی‌سوادی در مورد تحول دیجیتال.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html