برابری با هوش مصنوعی

دهه‌ها تجربه تدریس حداقل به من کمک کرده است تا یک نکته مهم را در زمینه‌ای که توسعه هوش مصنوعی (AI) بسیاری از چیزها را وارونه می‌کند، درک کنم. اینکه هم معلمان و هم دانش‌آموزان در برابر یک هوش سوم که بسیار متعالی، بسیار عینی و سرد است، برابرند.

در جایی از جهان ، داستان‌هایی از معلمانی وجود داشته که به دلیل استفاده دانش‌آموزانشان از هوش مصنوعی برای انجام تکالیفشان عصبانی شده‌اند. همچنین مواردی از دانش‌آموزانی وجود داشته که پس از کشف استفاده معلمانشان از هوش مصنوعی برای تهیه مطالب آموزشی، دادخواستی را به مدرسه ارائه داده‌اند تا شهریه خود را پس بگیرند، مانند داستان اخیر در دانشگاه نورث ایسترن (ماساچوست، ایالات متحده).

این که معلمان دانش‌آموزان را از استفاده از یک هوش سوم و برتر مانند هوش مصنوعی برای مطالعه و انجام تکالیف منع کنند، پوچ و بی‌معنی است. این کار هیچ فرقی با منع دانش‌آموزان از خواندن کتاب ندارد. چه چیزی معلمان را در اینجا نگران می‌کند؟ آیا به این دلیل است که دانش‌آموزان دیگر به راه‌حل‌های معلم در کلاس نیاز نخواهند داشت، زیرا راه‌حل‌ها از قبل توسط یک هوش سوم در دسترس هستند؟ و آیا این یک از دست دادن قدرت بزرگ برای معلمان خواهد بود؟

برعکس، واکنش دانش‌آموزان وقتی معلم از هوش مصنوعی برای آماده‌سازی درس استفاده می‌کند نیز غیرمنطقی است. زیرا کار کردن معلم با یک هوش سوم برتر مانند هوش مصنوعی برای عمیق‌تر و آموزنده‌تر کردن درس نیز چیز خوبی است. بنابراین ماهیت واکنش دانش‌آموزان در این مورد چیست؟ آیا به این دلیل است که آنها فکر می‌کنند اگر معلم نیز مانند من از هوش مصنوعی استفاده می‌کند، چرا باید برای درس خواندن با او هزینه کنم؟ و آیا این در واقع ضایع شدن غیرقابل قبول حقوق یادگیرنده است؟

پاسخ هر دو مورد در این نیست که آیا از هوش مصنوعی برای انجام تکالیف یا آماده‌سازی سخنرانی‌ها استفاده کنیم، بلکه در خود فلسفه و نحوه استفاده از هوش مصنوعی برای انجام این کارها نهفته است.

معلمان، لطفاً از استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی نترسید. به یاد داشته باشید، در تاریخ تمدن بشری، وقتی کتاب‌ها برای اولین بار ظاهر شدند، مردم از «آسیب رساندن به حافظه انسان» می‌ترسیدند. وقتی کامپیوترها در کلاس درس استفاده شدند، مردم می‌ترسیدند که «کودکان نتوانند محاسبات دستی انجام دهند»، وقتی جستجوی گوگل محبوب شد، مردم نگران بودند که «کودکان در فکر کردن تنبل باشند و فقط بتوانند به بالا نگاه کنند». اما سفر یادگیری جوانان هنوز هم فراتر و فراتر می‌رود. بنابراین آیا لازم است هوش مصنوعی را «تهدیدی برای یادگیری واقعی» در نظر بگیریم؟

دانش‌آموزان، لطفاً به معلمانی که از هوش مصنوعی برای آماده‌سازی درس‌ها استفاده می‌کنند، حساسیت نشان ندهید. اگر شما مجاز به استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری سریع‌تر و درک عمیق‌تر هستید، چرا معلمان نمی‌توانند از هوش مصنوعی برای واضح‌تر، چندبعدی‌تر و به‌موقع‌تر کردن درس‌ها استفاده کنند؟ هوش مصنوعی درس‌ها را بدتر نمی‌کند. باور کنید وقتی معلمان از هوش مصنوعی مسئولانه و خلاقانه استفاده می‌کنند، به این دلیل است که می‌خواهند دانشی را برای شما به ارمغان بیاورند که توسط یک هوش سوم برتر، عمیق‌تر، گسترش‌یافته و پشتیبانی می‌شود.

فقط یک چیز وجود دارد که هم معلمان و هم دانش‌آموزان باید از آن بترسند و در استفاده از پشتیبانی هوش مصنوعی با یکدیگر منصف و برابر باشند. اینکه از کپی-پیست استفاده نکنند، از هوش مصنوعی به عنوان جایگزین یادگیرنده یا معلم استفاده نکنند. دانش‌آموزان نباید اجازه دهند هوش مصنوعی تکالیفشان را برایشان انجام دهد. معلمان نباید اجازه دهند هوش مصنوعی درس‌هایشان را برایشان آماده کند. هوش مصنوعی مانع از تبدیل شدن ما به انسان‌هایی با کرامت، هویت، افکار و رویاهای خودمان نمی‌شود، مگر اینکه آنها به راحتی و با بی‌دقتی آن را از دست بدهند.

منبع: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm