وزیر آموزش و پرورش: کمبود معلم در کشور به مرز هشدار رسیده است

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که وضعیت مازاد و کمبود معلم محلی سال‌هاست که ادامه دارد و به دلیل عدم رسیدگی به درخواست‌های مراجع استخدامی، این مشکل حل نشده است. (عکس: وو مین هین)

این وزارتخانه تأکید کرد که کمبود معلم به سطح نگران‌کننده‌ای رسیده است که مستقیماً بر اجرای برنامه آموزشی تأثیر می‌گذارد. این وضعیت، کارکنان موجود را بیش از حد بار می‌کند و کیفیت آموزش و یادگیری را کاهش می‌دهد، به‌ویژه در پیش‌دبستانی و دروس جدید برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸.

وزارت آموزش و پرورش در توضیح این موضوع اطلاع داد که وضعیت مازاد و کمبود معلم محلی سال‌هاست که ادامه دارد و هنوز حل نشده است، زیرا اختیار استخدام و معلم دوم در حال حاضر به کمیته‌های مردمی در سطح منطقه برای مدارس پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه غیرمتمرکز است.

این باعث «چندپارگی» مدیریت می‌شود: وقتی یک منطقه مازاد معلم و منطقه دیگر کمبود معلم دارد، به دلیل اختیارات متفاوت نمی‌توانند بسیج شوند.

علاوه بر این، استخدام توسط بخش آموزش و پرورش هدایت نمی‌شود و منجر به ساختار نادرست دروس می‌شود؛ آزمون مانند سایر بخش‌ها است، بنابراین نمی‌تواند ظرفیت آموزشی داوطلبانی را که می‌خواهند معلم شوند، ارزیابی کند.

پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای توسعه آموزش و پرورش، سیاست‌های بسیاری را در مورد منابع انسانی در بخش آموزش نیز تعیین می‌کند.

بر این اساس، دولت یک رژیم ویژه کمک هزینه ترجیحی را تجویز خواهد کرد که حداقل سطح آن طبق قطعنامه 71-NQ/TW تضمین می‌شود: 70٪ برای معلمان پیش‌دبستانی، عمومی و متوسطه فنی و حرفه‌ای؛ 30٪ برای کارکنان مدارس؛ 100٪ برای معلمان در مؤسسات آموزشی معلولین، مدارس تخصصی و مناطق به ویژه محروم.

به شهرداری‌ها اجازه داده می‌شود تا سازوکارهای استخدام، اشتغال و پاداش انعطاف‌پذیر و رقابتی ایجاد کنند، که لزوماً از مقیاس حقوق عمومی کارمندان دولت پیروی نمی‌کند، تا بتوانند متخصصان برجسته، دانشمندان بین‌المللی و روشنفکران ویتنامی را در خارج از کشور جذب و استخدام کنند.

منبع: https://baoquocte.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-tinh-trang-thieu-giao-vien-da-den-muc-bao-dong-329144.html