وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به نگرانی‌ها در مورد مدیریت آموزش‌های فوق برنامه پاسخ می‌دهد.

در پاسخ به توصیه‌های رأی‌دهندگان در مورد مدیریت آموزش‌های فوق‌برنامه برای تضمین آموزش واقعی و جلوگیری از تبدیل شدن دانش‌آموزان به «ماشین‌های یادگیری» یا «یادگیرندگان طوطی‌وار»، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در این مورد پاسخی ارائه داده است.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به سوالاتی در مورد مدیریت آموزش‌های فوق برنامه پاسخ می‌دهد. (منبع: MOET)

پیش از نهمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی، رأی‌دهندگان در استان هونگ ین بازخورد خود را به وزارت آموزش و پرورش ارائه دادند و در آن به این واقعیت اشاره کردند که پس از اجرای بخشنامه شماره ۲۹ وزارت آموزش و پرورش در مورد تنظیم آموزش و یادگیری تکمیلی، تغییرات مهم بسیاری در مدیریت آموزش ایجاد شده است که به تغییر جهت‌گیری نحوه سازماندهی آموزش و یادگیری در جهتی سالم‌تر کمک کرده است.

با این حال، رأی‌دهندگان معتقدند که مقررات فعلی در مورد کلاس‌های خصوصی و تکمیلی دارای کاستی‌های زیادی است و باعث ایجاد مشکلاتی برای والدین و دانش‌آموزان می‌شود. بنابراین، رأی‌دهندگان پیشنهاد می‌کنند که وزارت آموزش و پرورش، مقرراتی را که متناسب با شرایط عملی هستند، برای مدیریت مؤثر کلاس‌های خصوصی و تکمیلی بررسی کند تا آموزش به جوهره واقعی خود بازگردد و دانش‌آموزان به «ماشین‌های یادگیری»، «یادگیرندگان طوطی‌وار» یا ابزاری برای معلمان برای کسب درآمد اضافی تبدیل نشوند.

در عین حال، وزارت آموزش و پرورش باید کاهش حجم برنامه‌های درسی، افزایش فعالیت‌های فوق برنامه، یادگیری تجربی و آموزش مهارت‌های زندگی را با هدف تربیت نسل آینده‌ای با سلامت جسمی، سلامت روانی و سلامت اجتماعی در نظر گرفته و در مورد آنها تحقیق کند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در پاسخ به این موضوع اظهار داشت که در سال‌های اخیر، این وزارتخانه راه‌حل‌های متعددی را برای مدیریت فعالیت‌های تدریس فوق برنامه، افزایش کیفیت کلاس‌های عادی، تقویت پاسخگویی در قبال کیفیت آموزشی در مدارس و فراهم کردن زمان و مکان برای دانش‌آموزان جهت تجربه، تمرین و توسعه از طریق فعالیت‌های آموزشی متناسب با نیازهای فردی آنها برای توسعه جامع، اجرا کرده است.

وزارت آموزش و پرورش به نخست وزیر توصیه کرده است که دستورالعملی در مورد تقویت راهنمایی در مورد ثبت نام در مدارس راهنمایی و دبیرستان و مدیریت فعالیت‌های تدریس فوق برنامه صادر کند؛ و در چارچوب اختیارات خود، اسنادی را برای کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها صادر کرده است تا هماهنگی در اجرای بخشنامه ۲۹ را افزایش دهد.

بر این اساس، از مسئولین محلی درخواست می‌شود که منابع بودجه‌ای اختصاص دهند و بسیج منابع اجتماعی را برای ساخت مدارس و کلاس‌های درس کافی و تضمین کیفیت آموزش تقویت کنند تا همه دانش‌آموزان در سن آموزش اجباری بتوانند در مدرسه شرکت کنند و فشار ثبت‌نام را کاهش دهند تا نیاز به تدریس خصوصی اضافی کاهش یابد.

مقامات محلی باید به طور فعال کیفیت آموزش و یادگیری را در طول ساعات عادی کلاس بهبود بخشند، روش‌های تدریس و اشکال سازمانی را متنوع کنند و کاربرد فناوری اطلاعات را تقویت کنند؛ به نوآوری در روش‌ها و اشکال ارزیابی ادامه دهند و از اعمال فشار بر دانش‌آموزان برای شرکت در کلاس‌های اضافی خودداری کنند.

وزارت آموزش و پرورش، دستورالعملی را در مورد سازماندهی تدریس دو جلسه در روز و فعالیت‌های تابستانی برای کودکان و دانش‌آموزان، مطابق با دستورالعمل‌های دبیرکل، تو لام، به نخست‌وزیر توصیه و ارائه کرده است. این امر به کاهش تدریس خصوصی گسترده و تقویت سازماندهی فعالیت‌های آموزشی برای توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان کمک می‌کند، ضمن اینکه با سیاست حزب مبنی بر معافیت از شهریه برای دانش‌آموزان و سازماندهی تدریس دو جلسه در روز، برآورده کردن نیازهای یادگیری و توسعه استعدادهای هر دانش‌آموز نیز همسو است.

منبع: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-phan-hoi-ve-quan-ly-day-them-hoc-them-322805.html