این کشور در سال تحصیلی 2023-2024، 32 دبیرستان افزایش خواهد داد.

در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، این کشور ۲۹۴۹ دبیرستان دارد. تا سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، این تعداد به ۲۹۸۱ مدرسه افزایش خواهد یافت.

این همچنین تنها سطحی است که تعداد مدارس را در سال تحصیلی گذشته افزایش داده است.

در سطح مدارس متوسطه، تعداد مدارس از ۱۰۷۶۱ به ۱۰۷۵۳ کاهش یافته است که کاهشی معادل ۸ مدرسه را نشان می‌دهد.

در مقطع ابتدایی، تعداد مدارس از ۱۲۳۶۶ به ۱۲۱۶۶ کاهش یافت، یعنی ۲۰۰ مدرسه کاهش یافت.

دلیل اصلی کاهش تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه این است که برخی از مناطق، مرزهای اداری خود را با هم ادغام کرده‌اند و منجر به ادغام مدارس در آن منطقه شده است.

در همین حال، تعداد دبیرستان‌ها به دلیل افزایش جمعیت، به ویژه در مناطق شهری، افزایش یافت و ساخت و تأسیس مدارس جدید را ترویج داد.

بر اساس گزارش خلاصه سال تحصیلی 2023-2024 وزارت آموزش و پرورش (MOET)، این کشور نزدیک به 18.5 میلیون دانش‌آموز دارد که نسبت به سال تحصیلی قبل بیش از 300000 نفر کاهش یافته است. با این حال، این کاهش عمدتاً در سطح ابتدایی است.

تعداد دانش‌آموزان دوره متوسطه بیش از ۶.۵ میلیون نفر است که افزایشی نزدیک به ۵۰۰ هزار نفر را نشان می‌دهد.

سطح دبیرستان تقریباً ۳ میلیون دانش‌آموز دارد که افزایشی بیش از ۱۰۰۰۰۰ نفر را نشان می‌دهد. از این تعداد، ۵ منطقه تعداد بسیار بالایی دانش‌آموز دبیرستانی دارند: هانوی (۲۹۳۸۲۵ دانش‌آموز)، هوشی مین سیتی (۲۵۱۹۳۰ دانش‌آموز)، تان هوآ (۱۰۳۶۳۶ دانش‌آموز)، نگ آن (۱۰۹۷۶۴ دانش‌آموز) و دونگ نای (۸۸۸۸۹۹ دانش‌آموز).

مشاهده می‌شود که افزایش ۳۲ مدرسه پاسخگوی نیازهای واقعی نیست، در حالی که تعداد مدارس مورد نیاز برای این تعداد دانش‌آموز حدود ۵۰ مدرسه است.

در مورد محدودیت‌ها و کاستی‌های بخش آموزش عمومی در سال تحصیلی 2023-2024، گزارش وزارت آموزش و پرورش بیان داشت که پس از بازآرایی، ادغام و برنامه‌ریزی مجدد مدارس و مکان‌های آموزشی، در برخی از مناطق مسکونی پراکنده، ترافیک مختل شده و بر توانایی دانش‌آموزان برای رفتن به مدرسه تأثیر گذاشته است.

علاوه بر این، برخی از مدارس در حل سیاست‌ها و رویه‌های مربوط به کادر مدیریت، کارکنان اداری، حسابداران و ... که پس از ادغام تعدیل نیرو شده‌اند، با مشکلاتی روبرو هستند و هنوز راه‌حل‌های موثری برای آنها پیدا نشده است.

در سال تحصیلی گذشته، اجرای آموزش دروس تلفیقی در برنامه آموزش عمومی 2018 مانند علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا، آموزش محلی، فعالیت‌های راهنمایی شغلی و ... در برخی مناطق هنوز با مشکلاتی روبرو بود.

«سازماندهی فعالیت‌ها در طول ساعات کلاس گاهی اوقات هنوز رسمی، بی‌اثر و غیرمنطقی است.

دلیل این امر این است که آگاهی و ظرفیت تعدادی از مدیران و معلمان هنوز محدود است و معلمان فعلی شرایط لازم برای پذیرش همه دروس را ندارند؛ این امر منجر به عدم تطابق اجرای اسناد راهبردی وزارت آموزش و پرورش با روحیه نوآوری شده و باعث ایجاد مشکلات و ناکارآمدی در روند اجرا در مقایسه با سال تحصیلی 2022-2023 شده است.

کنفرانس خلاصه سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف برای سال تحصیلی 2024-2025 صبح امروز، 19 آگوست، در هانوی برگزار شد (عکس: MOET).

با این حال، سال تحصیلی گذشته بهبود کیفیت آموزش عمومی و آموزش کلیدی برای دانش‌آموزان دبیرستانی را ثبت کرد.

به طور خاص، کار انتخاب دانش‌آموزان ممتاز ملی و سازماندهی هیئت‌های دانشجویی ممتاز برای شرکت در المپیک‌های بین‌المللی و منطقه‌ای همچنان در تمام مراحل به سمت بهبود کیفیت و کارایی در حال نوآوری است.

هیئت‌های شرکت‌کننده در المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی سال گذشته، 10 مدال طلا، 14 مدال نقره، 9 مدال برنز و 1 گواهی شایستگی کسب کردند.

از این تعداد، تیم المپیاد بین‌المللی زیست‌شناسی از بین ۸۱ کشور و منطقه شرکت‌کننده رتبه سوم و تیم المپیاد بین‌المللی شیمی از بین ۸۹ کشور و منطقه شرکت‌کننده رتبه دوم را کسب کردند.

در این گزارش آمده است: «بر اساس نتایج ارزیابی تعدادی از سازمان‌های بین‌المللی، کیفیت آموزش عمومی در کشور ما از میانگین کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) فراتر رفته و در منطقه آسه‌آن پیشرو است.»

کنفرانس خلاصه سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف سال تحصیلی 2024-2025 صبح امروز، 19 آگوست، توسط وزارت آموزش و پرورش در هانوی برگزار شد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm