فرصت‌های عالی از محل کاریابی دانشگاه

وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی نظرات در مورد پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های خاص برای دستیابی به پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، از جمله مقررات مربوط به تنظیم و بازسازی سیستم آموزش عمومی است.

والدین و دانش‌آموزان در روز انتخاب دانشگاه برای پذیرش ۲۰۲۵ درباره دانشگاه‌ها اطلاعات کسب می‌کنند - عکس: NAM TRAN

هدف این قطعنامه، نهادینه کردن قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش است.

انتظار می‌رود پیش‌نویس قطعنامه در دهمین دوره مجلس ملی ارائه شود. نکته قابل توجه این است که پیش‌نویس قطعنامه به طور خاص سازماندهی سیستم، منابع انسانی و مدیریت مؤسسات آموزشی ، از جمله ترتیب و بازسازی سیستم مؤسسات آموزشی دولتی را تصریح می‌کند.

از مکانیک‌ها دوری کنید، باید با دقت تحقیق کنید، یک نقشه راه داشته باشید

این پیش‌نویس به وضوح بر ادامه‌ی سازماندهی و بازسازی دانشگاه‌های دولتی، آموزش‌های حرفه‌ای و مؤسسات آموزش مداوم (به جز مؤسسات آموزشی تحت نظر وزارت امنیت عمومی ، وزارت دفاع ملی و وزارت امور خارجه) تأکید دارد.

همچنین طبق این پیش‌نویس، وزارت آموزش و پرورش مستقیماً دانشگاه‌ها و کالج‌های کلیدی یا آن‌هایی را که قرار است به مؤسسات آموزش عالی ملی کلیدی در مهندسی و فناوری تبدیل شوند، مدیریت می‌کند و رهبری شبکه‌ای از مراکز آموزشی عالی و بااستعداد، کالج‌هایی که وظایف مراکز منطقه‌ای را انجام می‌دهند و مراکز ملی آموزش و تمرین حرفه‌ای با کیفیت بالا را بر عهده دارد.

وزارت بهداشت و وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری، مؤسسات آموزش عالی تخصصی را مدیریت می‌کنند.

انتقال مؤسسات آموزشی باقیمانده به مدیریت محلی، تضمین استقلال کامل و جامع برای مؤسسات آموزشی صرف نظر از سطح استقلال مالی. تحقیق در مورد ادغام مؤسسات تحقیقاتی با مؤسسات آموزش عالی (به جز سازمان‌های علمی و فناوری عمومی ویژه).

تران خان تو (نماینده هونگ ین) در گفتگو با توئی تره اظهار داشت که این «ترتیبات عالی دانشگاهی» باید انجام شود و این یک فرصت و یک مأموریت تاریخی برای سیستم دانشگاه‌های دولتی است تا به سطح جدیدی توسعه یابد و بتواند به جهان دسترسی پیدا کند.

او به بسیاری از دانشگاه‌های امروزی اشاره کرد که در مقیاس کوچک، با رشته‌های تحصیلی پراکنده هستند و منابع کافی برای رقابت و بهبود کیفیت ندارند. دانشگاه‌هایی وجود دارند که مدرسان دائمی بسیار کمی دارند، به این معنی که منابع کافی نیستند، اما آنها همچنان سعی در جذب و آموزش دانشجویان دارند.

این منجر به ثبت نام کم می‌شود که به معنای ورودی کم و در نتیجه کیفیت پایین است.

چنین پراکندگی و چندپارگی، آموزش با کیفیت خوب را به ارمغان نمی‌آورد. بنابراین، این ترتیب و ادغام، دانشگاه‌های چندرشته‌ای، بزرگ‌تر و رقابتی‌تر در بازار کار و سطح بین‌المللی ایجاد خواهد کرد.

نماینده خان تو گفت: «البته، گام بعدی مربوط به داستان ادغام‌ها برای کمک به ایجاد مقیاس است. چگونه منابع انسانی را مدیریت کنیم؟ چگونه دستگاه را ساده کنیم؟ چگونه آن را به طور مؤثر ترتیب دهیم. اما واضح است که هنگام اجرای این ترتیب، واحدهایی وجود خواهند داشت که به اندازه کافی بزرگ، به اندازه کافی رقابتی و به اندازه کافی قوی باشند تا بتوانند به جهان دسترسی پیدا کنند.»

برای اجرای این امر، باید دو روش وجود داشته باشد: داوطلبانه (از پایین به بالا) و اجباری (از بالا به پایین). بر این اساس، مصوبه دولت از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرد تا ریاست و هماهنگی با وزارتخانه‌ها و شعب را برای تدوین یک پروژه مشترک در مورد ادغام بر عهده بگیرد. این وزارتخانه در حال حاضر در حال اجرای این طرح است.

در مورد روش دوم، او گفت که از طریق این پروژه، مقامات مدارسی را که باید ادغام شوند بررسی و تعیین می‌کنند و تصمیمات اداری را برای اجرای آن صادر می‌کنند.

در عین حال، ادغام، اگر قرار باشد، نباید به صورت مکانیکی انجام شود، بلکه باید تحقیق، ارزیابی دقیق، شفاف و دارای نقشه راه مشخص باشد. زیرا اگر واحدها به روشی که مثلاً معقول نیست ادغام شوند یا مشکلات دستگاه را حل نکنند، منجر به داستان اضافه بار یا عدم کارکرد روان خواهد شد.

حتی ممکن است یک مدرسه قوی با یک مدرسه ضعیف ادغام شود و ضعیف‌تر شود و نتواند رقابت کند.

دانشیار، دکتر تران شوان نهی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، به روشنی روح قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی و قطعنامه‌های دولت را بیان کرد، جهت‌گیری کمیته راهبری مرکزی که قطعنامه ۱۸ را خلاصه می‌کند، بر سازماندهی دانشگاه‌ها برای قوی‌تر کردن آنها تأکید دارد.

بنابراین، اولین کاری که باید هنگام انجام این ترتیبات انجام شود، تعریف واضح این هدف است. در عین حال، لازم است معیارهای مشخصی برای انجام این ترتیبات تدوین شود. به طور خاص، لازم است به روشنی تعریف شود که کدام دانشگاه‌ها ضعیف هستند، کدام‌ها چندپاره هستند و باید مرتب یا منحل شوند.

پیش‌نویس طرح اصلاح ساختار باید به زودی اعلام شود.

دانشیار تران شوان نهی همچنین گفت که هنگام ساخت پروژه‌ای برای سازماندهی مجدد دانشگاه‌ها، می‌توان روش اجرای ادغام استان‌ها و شهرها در گذشته را نیز بررسی کرد.

بر این اساس، هنگام اجرای ادغام، یکی از معیارها افزایش تعداد استان‌های ساحلی است یا در یک استان می‌توان مناطق ساحلی، میانی و دلتا را برای پشتیبانی از یکدیگر در نظر گرفت. بنابراین، در بین ۲۳۰ دانشگاه دولتی، لازم است آنها را به گروه‌ها، مناطق و محلات تقسیم کرد. بر این اساس، برنامه‌های مشخص و معقولی را محاسبه کرد.

به طور خاص، هنگام چیدمان دانشگاه‌ها، لازم است محاسبه شود که سعی شود آنها را در جهت نزدیکی جغرافیایی و همبستگی عملکردی چیدمان کرد تا مناسب‌ترین حالت ممکن باشد. برای استان‌های کوچک با مکان‌های نزدیک، چند دانشگاه دولتی را می‌توان در یک دانشگاه ادغام کرد تا به یک مدرسه چند رشته‌ای تبدیل شود و حرفه‌های قوی‌تر بهینه شوند.

از طرف دیگر، مدارسی که رشته‌های تخصصی مانند حقوق، بانکداری، علوم تربیتی و... در یک منطقه دارند، باید با هم ادغام شوند تا یک مدرسه قوی تشکیل شود، نه لزوماً پراکنده...

نکته مهم این است که به گفته دانشیار تران شوان نهی، وزارت آموزش و پرورش باید از وظایف محوله، به تدریج پیش‌نویس یک پروژه سازماندهی مجدد را تهیه کند و پس از درخواست نظرات، به زودی پیش‌نویس را به طور عمومی اعلام کند، کارگاه‌ها و کنفرانس‌هایی را برای جمع‌آوری گسترده نظرات کارشناسان، محققان و دانشگاه‌ها ترتیب دهد.

بهتر است این کار را انجام دهید تا اینکه از دستورات یا جمع ۱-۲-۳ پیروی کنید که ممکن است منطقی نباشد و منجر به یک میدان ضعیف شود.

منتظر ابلاغ دستورالعمل از سوی وزارت آموزش و پرورش هستیم

آقای وو تان ترونگ - رئیس اداره سازماندهی پرسنل، وزارت عمران - گفت از آنجا که دولت، وزارت آموزش و پرورش را موظف به تدوین و اجرای پروژه سازماندهی مجدد سیستم دانشگاهی کرده است، وزارت عمران منتظر دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش برای اجرای طرح سازماندهی مجدد و بازسازی این دانشگاه‌ها است.

پیش از ادغام وزارت حمل و نقل و وزارت ساخت و ساز (اول مارس ۲۰۲۵)، وزارت حمل و نقل ۴ دانشگاه و آکادمی داشت از جمله: آکادمی هوانوردی ویتنام، دانشگاه دریانوردی ویتنام، دانشگاه حمل و نقل شهر هوشی مین و دانشگاه فناوری حمل و نقل.

وزارت ساخت و ساز دارای ۴ دانشگاه است که عبارتند از: دانشگاه معماری هانوی، دانشگاه معماری شهر هوشی مین، دانشگاه مرکزی ساخت و ساز و دانشگاه غربی ساخت و ساز.

در حال حاضر، علاوه بر ۸ دانشگاه و آکادمی، وزارت سازندگی مستقیماً ۷ کالج را مدیریت می‌کند.

- دکتر لی دونگ فونگ (کارمند سابق موسسه علوم تربیتی ویتنام، وزارت آموزش و پرورش):

ایجاد یک کمیته تخصیص مالی مستقل را در نظر بگیرید

روندهای فعلی نشان می‌دهد که وزارتخانه‌ها به تدریج به جای اداره مستقیم مؤسسات آموزشی، به سمت انجام وظایف مدیریت عمومی دولتی روی می‌آورند.

برای مثال، وزارت بهداشت اکنون فقط مدارس و بیمارستان‌های دولتی را از نظر مالکیت مدیریت می‌کند. برای مدارس و بیمارستان‌های خصوصی، این وزارتخانه عمدتاً نقش مدیریت حرفه‌ای را ایفا می‌کند. در مورد آموزش، وزارت آموزش و پرورش نهادی است که در درجه اول مسئول امور حرفه‌ای مانند برنامه‌های آموزشی، دیپلم‌ها، اعتباربخشی کیفیت و مجوزهای فعالیت است.

با این حال، مدارس هنوز تحت مدیریت مالی، پرسنلی و دارایی‌های سایر وزارتخانه‌ها هستند. این امر باعث می‌شود بودجه دولتی اختصاص داده شده به مدارس به ظرفیت تخصیص هر وزارتخانه بستگی داشته باشد و این امر باعث ایجاد بی‌عدالتی و ناکارآمدی در هماهنگی منابع می‌شود.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش مستقیماً ده‌ها دانشگاه و کالج را با رشته‌های آموزشی مختلف مانند آموزش، حقوق، اقتصاد، مهندسی و فناوری مدیریت می‌کند. با این حال، بودجه این وزارتخانه برای تأمین نیازهای توسعه‌ای مدارس کافی نیست.

مدارس تحت مدیریت وزارت آموزش و پرورش اغلب شرایط مالی محدودتری نسبت به مدارس تحت نظر سایر وزارتخانه‌ها دارند. به همین دلیل نیز بسیاری از مدارس علاقه‌ای به پیشنهاد انتقال به این وزارتخانه ندارند.

اگر می‌خواهیم نظام آموزش دانشگاهی را تحت مدیریت مستقیم وزارت آموزش و پرورش یکپارچه کنیم، باید سازوکاری برای تضمین حقوق مدارس، به‌ویژه از نظر مالی، امکانات و پشتیبانی حرفه‌ای، وجود داشته باشد.

یک راه حل منطقی، ایجاد یک کمیسیون مستقل مختص تخصیص بودجه به مؤسسات آموزش عالی است. این کمیسیون زیرمجموعه هیچ وزارتخانه‌ای نخواهد بود، بلکه به عنوان یک نهاد هماهنگ‌کننده مرکزی عمل خواهد کرد و مسئول مدیریت بودجه دولتی برای کل نظام آموزش عالی خواهد بود.

از آنجا، بودجه به طور معقول و بر اساس استراتژی توسعه ملی، با اولویت دادن به صنایع و حوزه‌های دارای نیازهای فوری مانند علم و فناوری، تخصیص داده خواهد شد.

در مقایسه با واگذاری تمام مدارس به وزارت آموزش و پرورش بدون منابع لازم، ایجاد یک سازمان متمرکز و بی‌طرف برای هماهنگی بودجه به تضمین عدالت و کارایی بیشتر کمک خواهد کرد.

علاوه بر این، نقش مؤسسات تحقیقاتی مستقل باید مورد بررسی قرار گیرد و ادغام آنها در دانشگاه‌ها یا ادامه حفظ مدل موجود مد نظر قرار گیرد. مؤسسات تحقیقاتی در حوزه‌های اساسی و استراتژیک ملی باید همچنان توسط دولت تأمین مالی شوند.

برای دانشگاه‌های مناطق دورافتاده، اولویت باید به سرمایه‌گذاری برای ارتقای نقش آموزش در محل و حفظ منابع انسانی محلی داده شود تا توسعه اجتماعی-اقتصادی و امنیت و دفاع ملی تضمین شود.

بازسازی سیستم دانشگاه‌های دولتی برای توسعه دانشگاه‌ها به ارتفاعات جدید و رسیدن به سطح جهانی. در عکس: گوشه‌ای از دانشگاه فناوری شهر هوشی مین - عکس: THANH HIEP

- کارشناسی ارشد LE VU (مدیر مرکز منابع آموزشی و ارتباطات، دانشگاه آموزش فنی - دانشگاه دانانگ):

منابع واقعی مورد نیاز

دانشگاه‌های کلیدی، چندرشته‌ای و تأثیرگذار در سطح ملی باید مستقیماً توسط وزارت آموزش و پرورش مدیریت شوند تا نقش آنها در هدایت و رهبری سیستم تضمین شود. با این حال، این امر باید با یک سازوکار بودجه‌بندی مشخص، بر اساس شاخص‌های عملکردی مانند انتشارات بین‌المللی، تحقیقات علمی و نوآوری، همراه باشد.

اگر فقط انتقال‌های اداری بدون منابع کافی انجام شود، تجدید ساختار به سختی می‌تواند تغییر واقعی ایجاد کند.

مدارسی که در زمینه‌های تخصصی مانند پزشکی، هنر و ورزش آموزش می‌دهند، می‌توانند همچنان توسط وزارتخانه‌های تخصصی و با هماهنگی وزارت آموزش و پرورش و بر اساس تخصص خود، مدیریت شوند.

برای دانشگاه‌های کوچک که به نیازهای منابع انسانی منطقه‌ای پاسخ می‌دهند، واگذاری مدیریت به مقامات محلی روند درستی است. با این حال، باید معیارهای روشنی برای طبقه‌بندی و یک نقشه راه مشخص برای اجرا وجود داشته باشد، ضمن اینکه استقلال علمی، سازمانی و مالی برای مدارس تضمین شود.

در خصوص ادغام مؤسسات تحقیقاتی در دانشگاه‌ها، این کار باید به صورت گزینشی و بر اساس معیارهای حرفه‌ای و توانایی ادغام آموزش‌های تحصیلات تکمیلی انجام شود. مؤسساتی که نقش استراتژیک ملی دارند، باید مدل مستقل و سازوکارهای خاص خود را حفظ کنند.

این ادغام همچنین باید حقوق بشر، تداوم پروژه‌ها و قراردادهای بین‌المللی را تضمین کند. این طرح باید قبل از اجرای گسترده، در برخی دانشگاه‌های ملی یا بزرگ به صورت آزمایشی اجرا شود.

تجدید ساختار آموزش عالی گامی اجتناب‌ناپذیر است، اما بدون منابع قابل توجه، سازوکارهای عملیاتی مناسب و اجماع در کل سیستم نمی‌تواند موفق باشد. انتقال مدیریت تنها زمانی واقعاً معنادار است که با تعهد به سرمایه‌گذاری، نوآوری در مدیریت و حفاظت از استقلال مؤسسات آموزشی همراه باشد.

هنوز اطلاعات جدیدی منتشر نشده

- دانشیار، دکتر نگوین دائو تونگ (مدیر آکادمی مالی)

آکادمی مالی هیچ اطلاعات به‌روزی در مورد ترتیب و سازماندهی مجدد سیستم آموزشی دانشگاه دریافت نکرده است.

در حال حاضر، این آکادمی ریاست و هماهنگی با دانشگاه امور مالی و مدیریت بازرگانی را برای تکمیل پرونده و ایجاد شعبه‌ای از آکادمی امور مالی در استان هونگ ین بر اساس دانشگاه امور مالی و مدیریت بازرگانی بر عهده دارد.

این طرح قبل از اینکه دولت به وزارت آموزش و پرورش مأموریت «تدوین پروژه‌ای برای سازماندهی مجدد نظام آموزشی دانشگاه» را بدهد، وجود داشت. انتظار می‌رود در آینده نزدیک، آکادمی مالی به تأسیس شعبه جدیدی در شهر هوشی مین ادامه دهد.

- دانشیار، دکتر دین ون چاو (مدیر دانشگاه برق)

تاکنون دانشگاه برق هیچ اطلاعات جدیدی از سوی هیئت حاکمه در مورد طرح بازآرایی و ساماندهی دانشگاه‌ها دریافت نکرده است.

پیش از این، وزارت صنعت و تجارت همچنان پیشنهاد حفظ دانشگاه برق را برای توسعه آن به یک مرکز کلیدی انرژی ملی، با اجرای قطعنامه ۷۰، مطرح می‌کرد. این دانشکده هنوز هم پیشنهاد ادغام با دانشکده اقتصاد و تجارت را دارد. این پروژه به وزارت آموزش و پرورش ارسال شده و برای تأیید به مراجع ذیصلاح ارائه شده است.

ادغام دانشگاه‌ها یکی از نیروهای محرک برای ایجاد منابع قوی‌تر برای مؤسسات آموزشی پس از ادغام است و منابع جدیدی را برای رفع نیازهای آموزشی و توسعه منابع انسانی باکیفیت تشکیل می‌دهد.

با این حال، اجرا باید با فرهنگ، صنعت آموزش و منابع موجود طرفین مناسب باشد. ادغام، یکپارچه‌سازی و ترکیب منابع توسعه است که مشکل آموزش‌های پراکنده در بسیاری از مؤسسات آموزشی را حل می‌کند.

THANH CHUNG - T. PHUNG - NGUYEN BAO - TRAN HUYNH

منبع: https://tuoitre.vn/co-hoi-lon-tu-sap-xep-dai-hoc-2025092623032087.htm