موسسه توسعه سیاست - دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، به تازگی مطالعه‌ای در مورد زندگی معلمان در استان‌های بین توآن، تای نین و هائو گیانگ منتشر کرده است. برای انجام این تحقیق، این موسسه در ماه‌های سپتامبر و اکتبر امسال با نزدیک به ۱۳۰۰۰ معلم و مدیر آموزشی مصاحبه کرده است.

حقوق معلمان فقط نیمی از هزینه‌های زندگی‌شان را پوشش می‌دهد.

نتایج مصاحبه نشان می‌دهد که از زمان تعدیل حقوق پایه از ۱.۸ میلیون به ۲.۳۴ میلیون دونگ ویتنام (که از اول ژوئیه ۲۰۲۴ لازم‌الاجرا است)، درآمد معلمان به طور قابل توجهی بهبود یافته است.

با این حال، درآمد معلمان برای کسانی که شغل اضافی ندارند، به طور متوسط ​​تنها ۵۱.۸۷٪ از هزینه‌های ماهانه خانواده‌هایشان را تأمین می‌کند. برای معلمانی که شغل اضافی دارند، این درآمد تقریباً ۶۲.۵۵٪ را تأمین می‌کند. معلمانی که کمتر از ۱۰ سال سابقه کار دارند تخمین می‌زنند که درآمد آنها به طور متوسط ​​تنها ۴۵.۷٪ از هزینه‌های ماهانه آنها را تأمین می‌کند.

این نظرسنجی سطح فشار مالی (درآمد حاصل از تدریس برای پوشش هزینه‌های زندگی کافی نیست) را در بین معلمان ارزیابی کرد و میانگین امتیاز ۳.۶۱ از ۵ (۵ به معنای بسیار استرس‌زا) را به آنها داد. از میان افراد مورد بررسی، ۴۴٪ گزارش دادند که تحت فشار بسیار بالایی قرار دارند. تنها ۱۹٪ اظهار داشتند که بدون هیچ فشار مالی احساس راحتی یا بسیار راحتی می‌کنند.

علاوه بر این، معلمان با فشار ناشی از فعالیت‌های حرفه‌ای مانند آماده‌سازی دروس، شرکت در جلسات دپارتمان و سایر وظایف اداری و اجتماعی مواجه هستند؛ فشار مربوط به مقررات مربوط به استانداردهای معلمان و نگرش نسبت به دانش‌آموزان و غیره.

تصویر صفحه ۲۰۲۴، ساعت ۱۱:۱۸، ساعت ۱۵:۲۶:۵۱.png
آرزوهای معلمان. عکس: VNU-HCM

با این حال، معلمان در حال حاضر با بیشترین فشار از سوی والدین مواجه هستند، به طوری که ۷۰.۲۱٪ گزارش داده‌اند که تحت فشار یا استرس بسیار زیادی هستند. در عین حال، ۴۰.۶۳٪ از معلمان اظهار داشتند که به دلیل آزار و اذیت عاطفی والدین، تغییر شغل را در نظر گرفته‌اند.

نتایج این نظرسنجی همچنین نشان داد که ۷۱.۸۳ درصد از معلمان با حجم کاری زیادی مواجه هستند و این میزان در بین معلمان پیش‌دبستانی به ۸۷.۶۵ درصد افزایش می‌یابد. تقریباً ۷۰ درصد از معلمان پیش‌دبستانی برای فعالیت بدنی و تفریح ​​وقت ندارند و ۴۶ درصد از معلمان در سطوح دیگر کمتر از ۱۰ درصد از روز خود را به این فعالیت‌ها اختصاص می‌دهند. معلمان فقط ۱۵.۸۱ درصد از وقت خود را برای مراقبت از خانواده در اختیار دارند...

از هر 10 نفر، 3 نفر خدمات تدریس خصوصی ارائه می‌دهند.

طبق این نظرسنجی، ۲۵.۴٪ از معلمان گزارش داده‌اند که در داخل مدرسه و ۸.۲٪ در خارج از مدرسه تدریس خصوصی داشته‌اند. تدریس خصوصی عمدتاً بر روی موضوعاتی مانند ریاضی، ادبیات، انگلیسی، فیزیک و شیمی متمرکز بوده است. به طور خاص، معلمان ۸.۶ ساعت در هفته را در سطح دبستان، ۱۳.۷۵ ساعت در هفته را در سطح متوسطه اول و ۱۴.۹۱ ساعت در هفته را در سطح متوسطه دوم به تدریس خصوصی اختصاص داده‌اند.

معلمان طیف گسترده‌ای از گزینه‌های تدریس خصوصی را ارائه می‌دهند، از تدریس خصوصی در مدرسه، تدریس خصوصی در خانه، تدریس خصوصی در مراکز، تدریس آنلاین و تدریس خصوصی از طریق منابع آموزشی آزاد. تدریس خصوصی در مراکز اغلب توسط گروه‌هایی از معلمان زبان خارجی انجام می‌شود.

اگرچه تدریس خصوصی در خانه ممنوع است، اما معلمان هنوز هم چه به صورت حضوری و چه آنلاین در آن شرکت می‌کنند. نتایج نظرسنجی نشان می‌دهد که ۶۳.۵۷٪ از معلمان تمایل خود را برای قانونی کردن تدریس خصوصی، شامل تدریس در خانه و تدریس آنلاین، ابراز کرده‌اند تا درآمد خود را بر اساس مهارت‌های خود افزایش دهند.

با وجود اینکه درآمدها هنوز کفاف هزینه‌های زندگی و فشارهای شغلی را نمی‌دهد، ۹۴.۲۳٪ گفته‌اند که به دلیل عشق به این حرفه و دانش‌آموزانشان به دنبال شغل معلمی هستند. تقریباً ۵۰٪ گفته‌اند که به دلیل درآمد معقول و مزایای خوب در این حرفه می‌مانند.

مهم‌ترین سیاست مورد نظر ۸۹.۱۸ درصد از معلمان، مشوق‌های مالی است و پس از آن کاهش سن بازنشستگی (۸۳.۹۱ درصد)، افزایش درآمد (۸۳.۵۷ درصد) و کاهش موانع ارتقای شغلی معلمان (۸۲.۹۶ درصد) قرار دارند.

بر اساس نتایج تحقیقات عملی، دانشگاه ملی ویتنام، هوشی مین سیتی، امیدوار است که سازمان‌هایی که پیش‌نویس قانون معلمان را تهیه می‌کنند، به سیاست‌های حقوق و مزایا توجه کنند و یک چارچوب قانونی جامع و محکم برای محافظت از معلمان در برابر فشار ایجاد کنند؛ سن بازنشستگی معلمان پیش‌دبستانی را کاهش دهند و در عین حال سن کار معلمان دارای مدرک دکترا، دانشیار و استاد را افزایش دهند.

علاوه بر این، در مورد مقررات مربوط به تدریس خصوصی و کلاس‌های تکمیلی، گروه تحقیقاتی ایجاد یک چارچوب قانونی روشن، یک مکانیسم شفاف و تضمین هماهنگی با سیاست‌های حقوق معلمان را توصیه می‌کند...

یک معلم ریاضی که قبلاً پنج کلاس اضافی در روز تدریس می‌کرد، توضیح می‌دهد که چرا بسیاری از دانش‌آموزان «به تدریس خصوصی اضافی نیاز دارند».

یک معلم ریاضی که قبلاً پنج کلاس اضافی در روز تدریس می‌کرد، توضیح می‌دهد که چرا بسیاری از دانش‌آموزان «به تدریس خصوصی اضافی نیاز دارند».

این معلم ریاضی به اشتراک گذاشت: «بسیاری از دانش‌آموزانی که از نظر تحصیلی عملکرد ضعیفی دارند، هنوز هم به طور منظم در کلاس‌های خود قبول می‌شوند و این منجر به شکاف‌های دانش قابل توجهی می‌شود. اگر این دانش‌آموزان می‌خواهند در دبیرستان عملکرد خوبی داشته باشند یا برای امتحانات ورودی دانشگاه تلاش کنند، قطعاً باید در کلاس‌های اضافی شرکت کنند.»
وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به الزام معلمان برای ارائه دروس اضافی پاسخ می‌دهد.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به الزام معلمان برای ارائه دروس اضافی پاسخ می‌دهد.

در خصوص پیامی که در رسانه‌های اجتماعی منتشر شده و از ادارات آموزش و پرورش خواسته شده معلمانی را که تدریس خصوصی اضافی ارائه می‌دهند، دستگیر و "توبیخ" کنند، رئیس ستاد اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین تأیید کرد که این پیام جعلی است.
وزارت آموزش و پرورش از ۲۴ استان و شهرستان در خصوص کلاس‌های کمک‌آموزشی و تکمیلی بازدید کرد.

وزارت آموزش و پرورش از ۲۴ استان و شهرستان در خصوص کلاس‌های کمک‌آموزشی و تکمیلی بازدید کرد.

وزارت آموزش و پرورش، ۲۴ اداره آموزش و پرورش استانی و شهری را در رابطه با مسائل مربوط به انتخاب کتاب درسی، آموزش و یادگیری تکمیلی و غیره بازرسی کرده است.