تدریس خصوصی تکمیلی در آموزش و پرورش: درک کاملی از تجربه عملی

سیاست اصلاح برخی از مفاد بخشنامه ۲۹/۲۰۲۴ در مورد کلاس‌های خصوصی و تکمیلی، اگرچه جهت‌گیری مثبتی دارد، اما هنوز مسائل باقیمانده زیادی دارد.

سیاست تشدید مقررات مربوط به تدریس فوق برنامه، نظرات متنوعی را در جامعه ایجاد کرده است. از دیدگاه معلمان و والدین - دو گروهی که مستقیماً با مدارس در ارتباط هستند - این سیاست را می‌توان دارای اهداف مثبتی دانست، اما همچنان باید با احتیاط و جامع و بر اساس واقعیت‌های کلاس درس به آن نگریست.

به نظر می‌رسد این وضعیت پایانی ندارد.

اکثر معلمان اذعان دارند که پرداختن به جنبه‌های منفی تدریس خصوصی ضروری است. سال‌ها تجربه نشان داده است که در برخی مناطق، دانش‌آموزان مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی شده‌اند و محتوای برنامه درسی عادی به «همگام با زمانه» تقلیل یافته است که این امر تصویر معلمان را مخدوش کرده و باعث خشم عمومی شده است. صدور آیین‌نامه برای جلوگیری از این شیوه‌ها چیزی است که معلمان واقعی از آن حمایت می‌کنند.

با این حال، از تجربه تدریس خود، دریافته‌ایم که اعمال سختگیرانه مقررات غیرعملی خواهد بود. تعداد زیاد دانش‌آموزان در کلاس‌ها، توانایی‌های نامتوازن دانش‌آموزان، زمان محدود درس و برنامه درسی جدید که مستلزم جلسات یادگیری تجربی یکپارچه زیادی است، اجرای کامل آموزش انفرادی را تقریباً غیرممکن می‌کند.

در همین حال، محتوای امتحانات در تمام سطوح آموزشی به‌روز نشده است و در برخی موارد حتی دشوارتر از قبل شده است و تأکید بیشتری بر دانش آکادمیک دارد. اگر دانش‌آموزان در کلاس‌های فوق برنامه شرکت نکنند و معلمان آموزش سیستماتیک ارائه ندهند، دستیابی به بهره‌وری آموزشی مورد نیاز دشوار خواهد بود. بسیاری از معلمان تشخیص می‌دهند که دانش‌آموزان شکاف‌های دانشی دارند و با برنامه درسی همگام نیستند، اما منابع لازم برای ارائه پشتیبانی عمیق‌تر در طول زمان کلاس‌های عادی را ندارند، بنابراین به آموزش اضافی نیاز دارند.

علاوه بر این، مسئله درآمد هم مطرح است. با توجه به حقوق فعلی، به ویژه در شهرهای بزرگ، گذران زندگی صرفاً با حقوق، همچنان برای بسیاری از معلمان یک چالش است. در این زمینه، تدریس خصوصی برای برخی از معلمان نه تنها راهی برای بهبود استانداردهای زندگی آنها است، بلکه از تمایل آنها برای کمک به دانش‌آموزان در یادگیری کامل‌تر و با اعتماد به نفس بیشتر برای امتحانات نیز ناشی می‌شود. وقتی به همه فعالیت‌های تدریس خصوصی به دید منفی نگاه می‌شود، بسیاری از معلمان معتقدند که این واقعاً منصفانه نیست.

ساده‌سازی برنامه درسی و اصلاح سیستم امتحانات به منظور کاهش بار آن، به تغییر برداشت‌ها در مورد تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه کمک خواهد کرد. عکس: دانگ ترین

یک راه حل جایگزین جامع مورد نیاز است.

از دیدگاه والدین، سیاست تشدید مقررات مربوط به تدریس فوق برنامه از حمایت قابل توجهی برخوردار شده است. بسیاری از والدین می‌خواهند فرزندانشان حجم کار درسی کمتری داشته باشند، زمان بیشتری برای استراحت داشته باشند و مهارت‌هایی فراتر از کتاب‌های درسی را توسعه دهند. عدم نیاز به شرکت در کلاس‌های فوق برنامه همچنین به کاهش فشار مالی برای بسیاری از خانواده‌ها کمک می‌کند.

با این حال، این توافق با نگرانی‌های بسیار خاصی همراه است. برنامه درسی فعلی طاقت‌فرسا تلقی می‌شود، در حالی که امتحانات ورودی دبیرستان، فارغ‌التحصیلی از دبیرستان و پذیرش دانشگاه هنوز نقش تعیین‌کننده‌ای دارند. بسیاری از والدین این سوال را مطرح می‌کنند که آیا درس خواندن فقط در ساعات معمول مدرسه برای فرزندانشان جهت برآورده کردن الزامات تحصیلی و امتحانات کافی است یا خیر.

یک جایگزین جامع مورد نیاز است، یک اصلاح آموزشی جامع‌تر و اساسی‌تر. معلمان و والدین علیرغم دیدگاه‌های متفاوتشان، یک هدف مشترک دارند: تمایل به یک محیط آموزشی سالم که در آن دانش‌آموزان به طور واقعی یاد بگیرند، واقعاً بفهمند و از فشار پنهان کلاس‌های خصوصی و تکمیلی آزاد باشند.

نه معلمان و نه والدین از شیوه‌های تدریس خصوصی اجباری یا استثمارگرانه حمایت نمی‌کنند. با این حال، آنها همچنین اذعان دارند که نیاز به تدریس خصوصی داوطلبانه، که از نیازهای واقعی زبان‌آموزان ناشی می‌شود، در عصر حاضر غیرقابل انکار است.

بر اساس این واقعیت، بسیاری از نظرات پیشنهاد می‌کنند که مسئله نباید در «ممنوع کردن یا نکردن» متوقف شود، بلکه باید بر راه‌حل‌های جامع تمرکز شود: ساده‌سازی برنامه درسی، اصلاح روش‌های ارزیابی و کاهش فشار امتحانات. علاوه بر این، سازماندهی فعالیت‌های تدریس خصوصی و توسعه حرفه‌ای در مدارس به شیوه‌ای شفاف و آشکار، با سازوکارهای مناسب جبران خسارت برای معلمان، بسیار مهم است. همزمان، بهبود سیاست‌های حقوق و دستمزد ضروری است تا معلمان بتوانند در حرفه خود احساس امنیت کنند.

تشدید مقررات مربوط به تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه، سیاستی است که نشان‌دهنده تمایل به ایجاد یک محیط آموزشی عادلانه، منظم و سالم است. با این حال، آموزش و پرورش حوزه‌ای منحصر به فرد است که مستقیماً با مردم و زندگی اجتماعی مرتبط است. بنابراین، هر سیاستی که صرفاً مبتنی بر دستورات اداری و بدون توجه به واقعیت‌های عملی باشد، به احتمال زیاد صرفاً به یک امر تشریفاتی تبدیل خواهد شد.

نگرانی‌ها در مورد نابرابری فرصت‌های آموزشی

یکی دیگر از نگرانی‌های مطرح‌شده، خطر افزایش نابرابری در آموزش است. با مقررات سختگیرانه‌تر در مورد تدریس فوق‌برنامه در مدارس، خانواده‌های مرفه می‌توانند به راحتی به معلمان خصوصی، مراکز باکیفیت یا دوره‌های آنلاین دسترسی پیدا کنند. واقعیت این است که تدریس فوق‌برنامه هنوز هم انجام می‌شود، البته با کمی تردید یا تحت نام‌های مختلف. برعکس، دانش‌آموزان خانواده‌های محروم تقریباً هیچ جایگزینی ندارند. از دیدگاه والدین، بدون اقدامات حمایتی همراه، تشدید مقررات در مورد تدریس فوق‌برنامه می‌تواند ناخواسته باعث ایجاد نابرابری در فرصت‌های آموزشی شود.

منبع: https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nhin-nhan-thau-dao-tu-thuc-tien-196251218214457233.htm