برای استفاده صحیح از هوش مصنوعی

این استان در حال حاضر بیش از ۴۰۰ مدرسه ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان دارد. در سال‌های اخیر، فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی (AI) به شدت در آموزش به کار گرفته شده‌اند تا هیجان یادگیری را ایجاد کنند و به دانش پیچیده کمک کنند تا شهودی، آسان برای درک و آسان برای به خاطر سپردن شود. هوش مصنوعی همچنین به ابزاری مفید برای حمایت از دانش‌آموزان در یادگیری تبدیل شده است، اما بدون راهنمایی معلمان و نظارت خانواده‌ها، دانش‌آموزان به راحتی می‌توانند وابسته و مورد آزار و اذیت قرار گیرند.

دانش‌آموزان دبیرستان تام تان از هوش مصنوعی برای خودآموزی ریاضی استفاده می‌کنند

در عصر دیجیتال ، ابزارهای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، راه‌های جدیدی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند تا به راحتی و به طور مؤثر به دانش دسترسی پیدا کنند. پلتفرم‌های هوش مصنوعی می‌توانند مفاهیم پیچیده را ساده کنند و دانش‌آموزان را گام به گام در فرآیند دسترسی و تثبیت دانش راهنمایی کنند. هوش مصنوعی با توانایی تجزیه و تحلیل ظرفیت و سرعت یادگیری، می‌تواند محتوا و سطح را متناسب با هر دانش‌آموز تنظیم کند. بسیاری از ابزارها همچنین دانش‌آموزان را به بحث و گفتگو تشویق می‌کنند. در واقع، استفاده از هوش مصنوعی برای جستجوی اطلاعات، حل تمرین‌ها، تهیه طرح کلی و خلاصه کردن محتوا در طول فرآیند یادگیری، به طور فزاینده‌ای برای دانش‌آموزان رایج شده است. با این حال، اگر دانش‌آموزان به هوش مصنوعی وابسته باشند، در تفکر، تجزیه و تحلیل و حل مسائل تنبل می‌شوند.

برای جلوگیری از سوءاستفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی، در مارس ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش یک چارچوب شایستگی دیجیتال برای دانش‌آموزان منتشر کرد که شامل ۶ حوزه شایستگی و ۲۴ شایستگی جزئی از سطوح پایه تا پیشرفته مانند: داده‌کاوی؛ ارتباط و همکاری در محیط‌های دیجیتال؛ تولید محتوای دیجیتال؛ ایمنی؛ حل مسئله؛ کاربرد هوش مصنوعی است. این یک جهت‌گیری مهم برای کمک به دانش‌آموزان در توسعه شایستگی‌های دیجیتال است.

«هوش مصنوعی جایگزین انسان‌ها نمی‌شود؛ کسانی که می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند، جایگزین کسانی خواهند شد که نمی‌دانند؛ استفاده از هوش مصنوعی نیازمند تفکر، هدف، اخلاق و امنیت است؛ به خصوص همیشه قبل از تصمیم‌گیری، اطلاعات را تأیید کنید.»

آقای نگوین مین تو، معلم فیزیک، دبیرستان استعدادهای درخشان چو وان آن

در کنار آن، مدارس استان به طور فعال روش‌های تدریس و آزمون را تنظیم کرده‌اند تا به دانش‌آموزان در درک و استفاده از هوش مصنوعی در مسیر درست، صادقانه و خلاقانه کمک کنند. مدارس برای انتشار و هدایت دانش، ابزارها و روش‌های به‌کارگیری هوش مصنوعی در یادگیری هماهنگ شده‌اند. در عین حال، آنها به وضوح مرز بین خلاقیت و تقلب را مشخص کرده‌اند تا دانش‌آموزان هنگام درخواست، مسیر درست را داشته باشند.

معلمان مدرسه به عنوان کسانی که مستقیماً تدریس، تنظیم سوالات، ارزیابی و نمره‌دهی می‌کنند، به طور فعال دانش‌آموزان را به سمت استفاده از هوش مصنوعی هدایت کرده‌اند. بسیاری از معلمان درس‌های باز طراحی می‌کنند و با وادار کردن دانش‌آموزان به تهیه محتوا در خانه، بدون محدود کردن توانایی آنها در جستجو و جستجوی اطلاعات، تفکر خلاق آنها را تقویت می‌کنند. در طول کلاس، معلمان و دانش‌آموزان بر بحث و گفتگو در مورد ایده‌ها تمرکز می‌کنند تا به درک مشترکی از موضوع درس برسند. معلمان از دانش‌آموزان می‌خواهند که محتوای پشتیبانی شده توسط هوش مصنوعی را در تمرین‌های خود به وضوح بیان کنند؛ انواع تمرین‌هایی را طراحی می‌کنند که تفکر انتقادی را تشویق می‌کنند، مانند: مقایسه، ویرایش و بحث در مورد نتایج ایجاد شده توسط هوش مصنوعی. به عنوان مثال، معلمان به جای تجزیه و تحلیل شخصیت توی کیو در داستان کیو، دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کنند تا از هوش مصنوعی برای ایجاد طرح‌های مختلف استفاده کنند، سپس دلایل انتخاب بهترین طرح را توضیح می‌دهند. یا سوالات شخصی ارائه می‌دهند که قابل کپی کردن نیستند، مانند: مصاحبه با پدربزرگ و مادربزرگ در مورد خاطرات زمان جنگ یا هفته گذشته، خانواده شما برای حفاظت از محیط زیست چه کردند...

آقای نگوین مین تو، معلم فیزیک دبیرستان استعدادهای درخشان چو وان آن، گفت: در حال حاضر، هیچ موردی از سوءاستفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی، به ویژه در دروس طبیعی، وجود ندارد، زیرا فرآیند یادگیری و آزمون از نزدیک تحت نظارت است و دانش‌آموزان مجاز به استفاده از دستگاه‌های پشتیبانی نیستند. نسخه‌های زیادی از آزمون وجود دارد که سوالات را به صورت تصادفی تغییر می‌دهند، بنابراین انجام این کار برای هوش مصنوعی برای آنها دشوار است. علاوه بر این، هوش مصنوعی فقط می‌تواند انواع سوالات را در سیستم داده‌ای که بر اساس آن آموزش دیده است، پردازش کند، سوالاتی که فکری هستند یا هنوز ظاهر نشده‌اند، این ابزار نتایج دقیقی ارائه نمی‌دهد. ما همیشه این اصل را به دانش‌آموزان یادآوری می‌کنیم: هوش مصنوعی جایگزین انسان نمی‌شود؛ کسانی که می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند، جایگزین کسانی می‌شوند که نمی‌دانند؛ استفاده از هوش مصنوعی نیاز به تفکر، هدف، اخلاق و امنیت دارد؛ به خصوص همیشه قبل از تصمیم‌گیری، اطلاعات را تأیید کنید.

در عین حال، معلمان دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند که از هوش مصنوعی به عنوان یک «مدرس آنلاین» استفاده کنند و گام به گام آنها را برای حل مسائل و تثبیت دانش پایه راهنمایی کنند. هوانگ توک کویِن، دانش‌آموز کلاس نهم در دبیرستان دین لپ، به اشتراک گذاشت: هنگام یادگیری زبان انگلیسی، متوجه شدم که تلفظ من استاندارد نیست، بنابراین اغلب از ChatGPT برای تمرین تلفظ، یادگیری کلمات جدید و بهبود توانایی صحبت کردن خود استفاده می‌کردم.

به جای تمرکز بر نتایج، ارزیابی تفکر، استدلال و توانایی‌های تحلیلی، پایه و اساس استفاده‌ی فعالانه و خلاقانه‌ی دانش‌آموزان از هوش مصنوعی است. در عین حال، راهنمایی و حمایت مدارس و خانواده‌ها نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از سوءاستفاده از هوش مصنوعی جلوگیری کنند، بلکه به طور مؤثر از آن بهره‌برداری کرده و با یادگیری در عصر دیجیتال سازگار شوند.

منبع: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html