آقای نگوین نگوک کوانگ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش، اظهار داشت: این اداره بهبودها و پیشرفتهای جامعی را در کیفیت آموزشی در تمام سطوح اجرا کرده است، که آموزش متوسطه اول سطح کلیدی آن است و پس از آموزش متوسطه دوم قرار دارد - مرحلهای حیاتی برای ارزیابی کیفیت خروجی کل بخش. درست قبل از سال تحصیلی 2025-2026، اداره آموزش و پرورش کنفرانسی سراسری در مورد اجرای راهحلهایی برای بهبود کیفیت آموزش در سطوح پیشدبستانی، ابتدایی و متوسطه اول، یکپارچهسازی راهحلها و تعریف مجدد نقشه راه توسعه برای سال تحصیلی جدید برگزار کرد. اخیراً، این اداره به برگزاری کنفرانسی در مورد بهبود کیفیت آموزش متوسطه اول با حضور بیش از 300 نفر از رهبران 75 بخش و بخش و کارکنان مدیریت مدارس دارای مقاطع متوسطه اول ادامه داد. این کنفرانس بستری برای تبادل و به اشتراک گذاشتن تجربیات در مدیریت، ارزیابی کیفیت آموزش در ترم اول و ارائه راهحلهایی برای بهبود در ترم دوم و سالهای تحصیلی بعدی فراهم کرد.
علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش در ابتدای سال، نظرسنجی از کیفیت دانشآموزان را هدایت کرد و نتایج را بر اساس پایه تحصیلی و رشته تحصیلی تجزیه و تحلیل نمود. این نظرسنجی، نابرابریهایی را در کیفیت دانشآموزان در بین مدارس، مناطق و رشتههای تحصیلی نشان داد؛ برخی از مدارس فاقد راهحلهای خلاقانه و انعطافپذیر متناسب با شرایط خاص خود بودند؛ و کاربرد روشهای تدریس مبتنی بر شایستگی محدود بود. برای رفع این کاستیها، این وزارتخانه مدلی از ۱۸ خوشه حرفهای را اجرا کرد تا به مدارس اجازه دهد تجربیات مدیریتی خود را به اشتراک بگذارند، روشهای تدریس نوآورانهای را با تمرکز بر توسعه کیفیتها و شایستگیهای دانشآموزان ابداع کنند و تحول دیجیتال را ترویج دهند. این خوشهها تیمهای «پشتیبانی و مشاوره حرفهای» را برای کمک به مدارس در اجرای وظایف سال تحصیلی خود تشکیل دادند.
در دبیرستان نیمهشبانهروزی اقلیتهای قومی دوآ مون در کمون مونگ لام، ۱۰۰٪ دانشآموزان فرزندان اقلیتهای قومی هستند. آقای نگوین کوک تو، مدیر مدرسه، گفت: در سال تحصیلی جاری، این مدرسه ۱۶ کلاس با ۷۴۱ دانشآموز دارد. بررسیهای اولیه نشان داد که کیفیت آموزشی مدرسه از بسیاری از مدارس دیگر پایینتر است. این مدرسه بر اصلاح شیوههای مدیریتی، طبقهبندی دانشآموزان برای آموزش جبرانی، مدیریت مؤثر نظم و تعداد دانشآموزان برای دانشآموزان شبانهروزی و تقویت فعالیتهای فوق برنامه تمرکز کرده است. در عین حال، مدرسه به طور فعال کارکنان و معلمان را برای شرکت در جلسات حرفهای گروهی برای بهبود و نوآوری روشهای تدریس اعزام کرده است. پس از یک ترم، کیفیت در ابتدا بهبود یافته، درصد دانشآموزانی که نمرات قبولی کسب میکنند افزایش یافته و دانشآموزان در مطالعات خود اعتماد به نفس، قاطعیت و وظیفهشناسی بیشتری دارند.
در مورد مدرسه متوسطه نگوین ترای در بخش تو هیو، این مدرسه بر بهینهسازی آموزش پیشرفته تمرکز دارد و به طور مداوم برند و نقش خود را به عنوان یک نمونه درخشان در آموزش متوسطه در استان تأیید میکند. خانم تران تی تو توی، مدیر مدرسه، گفت: «این مدرسه شناسایی و پرورش دانشآموزان تیزهوش از کلاس ششم؛ انتخاب معلمان توانمند، باتجربه و خلاق برای رهبری آنها؛ و ایجاد یک استراتژی آموزشی بلندمدت، پیوند اهداف کیفی با ارزیابی عملکرد را در اولویت قرار میدهد. هر ساله، ۸۰ تا ۸۷ درصد از دانشآموزان شرکتکننده در مسابقه دانشآموزان تیزهوش در سطح استان، جوایزی را کسب میکنند؛ تعداد جوایز اول و دوم به طور مداوم در بین برترینهای استان قرار دارد؛ و سالانه ۱۲۰ تا ۱۳۰ دانشآموز در دبیرستان تخصصی سون لا پذیرفته میشوند.»
با توجه به تغییرات در مدل اداری جدید، وزارت آموزش و پرورش در حال تقویت هماهنگی نزدیک با مقامات محلی در سطح بخش و محله است تا اجرای وظایف را هدایت کرده و مسئولیت مقامات محلی را در قبال آموزش افزایش دهد. این امر شامل تأکید ویژه بر نقش کارکنان مدیریتی، افزایش دورههای آموزشی در مورد آموزش سواد دیجیتال یکپارچه و روشهای یادگیری فعال مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و STEM میشود. همزمان، این وزارتخانه در حال تقویت همکاری نزدیک بین مدارس، خانوادهها و جامعه در مدیریت و آموزش دانشآموزان، ایجاد یک محیط آموزشی امن و سالم و کمک به بهبود کیفیت کلی آموزش است.
منبع: https://baosonla.vn/khoa-giao/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-thcs-ykXCE0Hvg.html
![[عکس] دبیرکل تو لام در حال کار و عرض تبریک سال نو به کمیته حزب، دولت و مردم استان داک لک.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/11/1770808701306_ndo_tl_img-4099-5201-jpg.webp)
نظر (0)