نوآوری از آزمایش و ارزیابی

سومین آزمون ورودی پایه دهم در ۶۳ منطقه در سراسر کشور اعلام شده است که اکثریت آنها زبان انگلیسی را انتخاب می‌کنند. این موضوع برای بسیاری از مردم تعجب‌آور نیست و نشان دهنده عزم راسخ برای بهبود کیفیت آموزش زبان‌های خارجی در مدارس و تبدیل شدن قریب‌الوقوع زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس است.

مناسب برای شرایط تدریس

با نگاهی به آزمون ورودی پایه دهم در مناطقی که در دهه‌های گذشته، هنگام اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶، این قالب آزمون را اجرا کرده‌اند، می‌بینیم که درس سوم امتحانی علاوه بر ریاضی و ادبیات ثابت است و اکثر آنها زبان انگلیسی را انتخاب می‌کنند. مناطق زیادی دروس امتحانی دیگری را انتخاب نمی‌کنند. تا سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، اولین دوره پذیرش در پایه دهم طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، زبان انگلیسی همچنان توسط مناطق به عنوان درس سوم امتحانی انتخاب خواهد شد.

داوطلبانی که در آزمون ورودی پایه دهم در باک کان ، سال تحصیلی 2024-2025 شرکت می‌کنند. عکس: نگوک تو.

آمارها نشان می‌دهد که علاوه بر زبان انگلیسی، برخی از مناطق، زبان خارجی (شامل انگلیسی و برخی زبان‌های دیگر مانند چینی، فرانسوی، روسی، کره‌ای، ژاپنی، آلمانی و...) را به عنوان درس سوم انتخاب می‌کنند. تنها استان ها گیانگ تاریخ و جغرافیا را به عنوان درس سوم انتخاب می‌کند. به ویژه، دانش‌آموزان استان بین توآن که می‌خواهند برای ورود به مدرسه شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی امتحان بدهند، علاوه بر دو درس اجباری تاریخ و جغرافیا، داوطلبانی که برای ورود به پایه دهم تخصصی و غیرتخصصی امتحان می‌دهند، درس سوم انگلیسی را نیز می‌گذرانند.

تحلیل‌های کارشناسان نشان می‌دهد که انتخاب زبان انگلیسی به عنوان درس سوم، بهینه‌ترین گزینه نیز هست، زیرا این یکی از دروسی است که والدین و دانش‌آموزان بیشترین سرمایه‌گذاری را روی آن می‌کنند.

در عین حال، پس از ورود به دبیرستان، درس زبان خارجی ۱ همچنان یک درس اجباری خواهد بود. اگر آزمون در سال اول طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار شود، گزینه‌های دیگر تا حدودی دشوار خواهند بود. به عنوان مثال، دروس آموزش مدنی؛ فناوری؛ انفورماتیک زمان زیادی برای مطالعه در مدرسه ندارند. اگر آزمون انفورماتیک برگزار شود، تأمین امکانات مادی دشوار خواهد بود. فناوری محتوای عملی زیادی دارد، بنابراین برگزاری آن نیز دشوار است. دروس تاریخ، جغرافیا و علوم طبیعی در سطح دبیرستان دروس تلفیقی هستند و هنوز هم در تدریس مشکلاتی وجود دارد، زیرا در بسیاری از مدارس، یک درس هنوز توسط ۲ یا ۳ معلم تدریس می‌شود.

تمرکز بر آموزش زبان انگلیسی در مدارس

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش (MOET) در حال تدوین یک پروژه ملی با عنوان «معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس در دوره 2025 تا 2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045» است. هدف کلی این است که زبان انگلیسی به طور گسترده و منظم در ارتباطات، مطالعه، تحقیق و کار مورد استفاده قرار گیرد.

این پروژه همچنین هدف خود را تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، بهبود مهارت انگلیسی برای برآوردن نیازهای تحصیل و کار و افزایش رقابت‌پذیری منابع انسانی در عصر جدید تعیین می‌کند.

پیش‌نویس پروژه همچنین اهداف مشخصی را برای هر سطح آموزشی، از جمله آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، آموزش دانشگاهی و آموزش حرفه‌ای در هر مرحله خاص تعیین می‌کند. سطوح مدرسه‌ای که زبان انگلیسی را به عنوان زبان دوم اجرا می‌کنند نیز مشخص شده‌اند.

وزارت آموزش و پرورش ارزیابی می‌کند که معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس در حال حاضر مزایای بسیاری دارد، از جمله تعداد زیاد زبان‌آموزان انگلیسی؛ سازماندهی آموزش و یادگیری برنامه‌های مشترک در دبیرستان‌ها و همچنین توسعه مراکز زبان خارجی برای کمک به زبان‌آموزان برای دسترسی آسان به زبان انگلیسی. با این حال، معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس ویتنام امروز، مشکلات بسیاری نیز دارد، از جمله تفاوت در شرایط اجتماعی-اقتصادی بین مناطق؛ بسیاری از مکان‌ها هنوز دشوار هستند؛ یادگیری زبان انگلیسی دانش‌آموزان در مناطق مختلف هنوز بسیار متفاوت است...

بنابراین، علاوه بر سیاست کلی وزارت آموزش و پرورش، هر منطقه و مدرسه تلاش‌های پیشگیرانه‌ای برای بهبود کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس انجام داده است. نگوین تی تو ها، مدیر مدرسه متوسطه ترونگ وونگ (منطقه هوآن کیم، هانوی)، گفت که هر روز صبح زود، دانش‌آموزان کلاس نهم مرور خود را با "دوره صفر" شروع می‌کنند. بسته به شرایط خاص، معلمان سه درس ادبیات، ریاضی و زبان خارجی به طور پیشگیرانه "دوره صفر" را در روزهای مناسب ترتیب می‌دهند و بیش از 2 دوره در هفته را تضمین نمی‌کنند. این مدل سال‌هاست که اجرا می‌شود، عمدتاً برای دانش‌آموزانی که عملکرد تحصیلی آنها هنگام ورود به امتحان واقعاً مطمئن نیست. به طور خاص، در زمینه اجرای مقررات جدید در مورد آموزش اضافی، علاوه بر راهنمایی دانش‌آموزان برای مرور، در این "دوره صفر"، معلمان راهنمایی دانش‌آموزان را در مورد مهارت‌های آزمون دادن و مهارت‌های خودآموزی در خانه تقویت می‌کنند.

منبع: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html