نوآوری در آزمون و ارزیابی

سومین درس آزمون ورودی پایه دهم در تمام ۶۳ استان و شهر سراسر کشور اعلام شده است و اکثریت، زبان انگلیسی را انتخاب کرده‌اند. این موضوع برای بسیاری تعجب‌آور نیست و نشان دهنده عزمی راسخ برای بهبود کیفیت آموزش زبان‌های خارجی در مدارس و تبدیل شدن قریب‌الوقوع زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس است.

مناسب برای شرایط تدریس

با نگاهی به آزمون‌های ورودی پایه دهم در مناطقی که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶ را برای دهه‌ها اجرا کردند، درس سوم علاوه بر ریاضیات و ادبیات که یک انتخاب ثابت بود، عمدتاً زبان انگلیسی بود. مناطق زیادی دروس دیگری را انتخاب نکردند. تا سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، اولین گروه از دانش‌آموزانی که تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در پایه دهم پذیرفته می‌شوند ، زبان انگلیسی همچنان به عنوان درس سوم در بسیاری از مناطق انتخاب خواهد شد.

داوطلبان شرکت کننده در آزمون ورودی پایه دهم در باک کان ، سال تحصیلی 2024-2025. عکس: نگوک تو.

آمارها نشان می‌دهد که علاوه بر انگلیسی، برخی از مناطق، یک زبان خارجی (شامل انگلیسی و زبان‌های دیگر مانند چینی، فرانسوی، روسی، کره‌ای، ژاپنی، آلمانی و...) را به عنوان درس سوم امتحانی انتخاب می‌کنند. فقط استان ها گیانگ تاریخ و جغرافیا را به عنوان درس سوم امتحانی انتخاب می‌کند. در استان بین توآن ، دانش‌آموزانی که مایل به ورود به مدرسه شبانه‌روزی قومی استانی هستند، علاوه بر دو درس اجباری تاریخ و جغرافیا، زبان انگلیسی را به عنوان درس سوم امتحانی برای کلاس‌های تخصصی و غیرتخصصی پایه دهم انتخاب می‌کنند.

تحلیل‌های کارشناسان نشان می‌دهد که انتخاب زبان انگلیسی به عنوان درس سوم امتحانی، بهینه‌ترین گزینه است، زیرا یکی از دروسی است که والدین و دانش‌آموزان بیشترین سرمایه‌گذاری را روی آن می‌کنند.

در عین حال، با ورود به دبیرستان، درس زبان خارجی ۱ همچنان یک درس اجباری خواهد بود. اگر امتحانات در سال اول پس از برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار شوند، گزینه‌های دیگر تا حدودی دشوار خواهند بود. به عنوان مثال، دروسی مانند آموزش مدنی، فناوری و انفورماتیک زمان محدودی در مدرسه دارند. برگزاری امتحان انفورماتیک به دلیل امکانات ناکافی چالش برانگیز خواهد بود. فناوری محتوای عملی زیادی دارد و برگزاری آن را دشوار می‌کند. تاریخ و جغرافیا و علوم طبیعی که دروس تلفیقی در سطح متوسطه اول هستند، هنوز با چالش‌های تدریس روبرو هستند، به طوری که بسیاری از مدارس دو یا سه معلم دارند که یک درس را تدریس می‌کنند.

باید به آموزش زبان انگلیسی در مدارس توجه ویژه شود.

وزارت آموزش و پرورش (MOET) در حال حاضر در حال تدوین پیش‌نویس طرح ملی با عنوان «تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس در دوره 2025-2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045» است. هدف کلی این است که زبان انگلیسی به طور گسترده و منظم در ارتباطات، یادگیری، تحقیق و کار مورد استفاده قرار گیرد.

این پروژه همچنین هدف خود را تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، بهبود مهارت زبان انگلیسی برای برآوردن نیازهای آموزشی و کاری و افزایش رقابت‌پذیری منابع انسانی در عصر جدید تعیین می‌کند.

این طرح پیش‌نویس همچنین اهداف مشخصی را برای هر سطح آموزشی، از جمله آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای، در هر مرحله خاص تعیین می‌کند. سطوح مدارسی که زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در آنها معرفی خواهد شد نیز تعریف شده‌اند.

وزارت آموزش و پرورش ارزیابی می‌کند که معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس در حال حاضر مزایای بسیاری دارد، مانند تعداد زیاد زبان‌آموزان انگلیسی؛ سازماندهی برنامه‌های مشارکتی در مدارس متوسطه؛ و توسعه مراکز زبان خارجی که دسترسی به زبان انگلیسی را برای زبان‌آموزان تسهیل می‌کند. با این حال، معرفی تدریجی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس ویتنامی با مشکلات بسیاری نیز روبرو است، مانند تفاوت‌های اجتماعی-اقتصادی بین مناطق؛ بسیاری از مناطق هنوز با سختی‌هایی روبرو هستند؛ و تفاوت‌های قابل توجهی در یادگیری زبان انگلیسی در بین دانش‌آموزان در مناطق مختلف وجود دارد.

بنابراین، علاوه بر سیاست کلی وزارت آموزش و پرورش، هر منطقه و مدرسه تلاش‌های پیشگیرانه‌ای برای بهبود کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس انجام می‌دهد. نگوین تی تو ها، مدیر مدرسه متوسطه ترونگ وونگ (منطقه هوآن کیم، هانوی)، گفت که هر روز صبح، دانش‌آموزان کلاس نهم مرور خود را با "صفر درس" شروع می‌کنند. بسته به شرایط خاص، معلمان ادبیات، ریاضیات و زبان‌های خارجی به طور فعال "صفر درس" را در روزهای مناسب ترتیب می‌دهند و بیش از دو درس در هفته ارائه نمی‌دهند. این مدل سال‌هاست که اجرا می‌شود، عمدتاً برای دانش‌آموزانی که توانایی‌های علمی آنها هنوز برای ورود به امتحان مطمئن نیست. به ویژه در زمینه اجرای مقررات جدید تدریس خصوصی، علاوه بر راهنمایی دانش‌آموزان در مرور خود، در این "صفر درس"، معلمان راهنمایی در مورد مهارت‌های آزمون دادن و مهارت‌های خودآموزی را در خانه تقویت می‌کنند.

منبع: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html