شکاف بین ادراک و تجربه
در بسیاری از مدارس استان داک لک، آموزش میراث فرهنگی از طریق موضوع آموزش محلی، فعالیتهای تجربی، کارگاههای موضوعی و فعالیتهای فوق برنامه ادغام شده است. با این حال، تجربه تدریس عملی نشان میدهد که هنوز تنگناهای زیادی وجود دارد که باید صادقانه به آنها پرداخته شود تا میراث فرهنگی واقعاً بخشی از زندگی مدرسه شود.
طبق نظرسنجی انجام شده توسط اداره آموزش و پرورش داک لک در بین مدیران مدارس، معلمان و دانشآموزان، اکثر دانشآموزان علاقه و افتخار خود را به یادگیری ارزشهای فرهنگی ارتفاعات مرکزی ابراز کردند. آنها به راحتی نمادهای آشنایی مانند: فضای فرهنگی موسیقی گونگ، جشنوارههای سنتی، لباسها و غذاهای گروههای قومی بومی را تشخیص دادند...
با این حال، این نظرسنجی همچنین سطوح ناهمواری از درک را در بین دانشآموزان نشان داد و شکاف قابل توجهی بین نگرشهای مثبت و دانش واقعی وجود داشت. تعداد قابل توجهی از دانشآموزان در درک مطالب عمیق مانند مکانهای تاریخی، حماسهها، اشعار قافیهدار و صنایع دستی سنتی مشکل داشتند.
این نشان میدهد که آموزش میراث فرهنگی در بسیاری از مدارس هنوز بر معرفی و تبلیغ تمرکز دارد و فاقد فرصتهایی برای دانشآموزان جهت تجربه، تمرین و کاوش مستقیم میراث فرهنگی است.
بر اساس این واقعیت، دکتر لی تی تائو - رئیس اداره آموزش عمومی، اداره آموزش و پرورش داک لک، گفت که این اداره سمیناری با عنوان «تبادل نظر در مورد وضعیت فعلی تدریس و سازماندهی فعالیتهای آموزشی در مورد ارزشهای میراث فرهنگی ارتفاعات مرکزی برای دانشآموزان دبیرستانی» برگزار کرده است تا وضعیت فعلی را به روشنی مشخص کرده و مشکلات و محدودیتهای موجود در فرآیند اجرا در سطح پایه را مشخص کند.
به گفته دکتر لی تی تائو، آموزش در مورد ارزشهای میراث فرهنگی ارتفاعات مرکزی به عنوان یک محتوای مهم در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، به ویژه از طریق موضوع آموزش محلی و فعالیتهای تجربی، شناسایی شده است. بسیاری از مدارس به طور فعال برنامههایی را تدوین کردهاند، کارگاههای موضوعی ترتیب دادهاند و محتوای میراث را در دروس و فعالیتهای آموزشی ادغام کردهاند. با این حال، اجرای این طرح هنوز فاقد یک رویکرد سیستماتیک است و واقعاً برای ویژگیهای روانشناختی گروه سنی، شرایط واقعی هر منطقه و ظرفیت سازمانی کادر آموزشی مناسب نیست.
دکتر لی تی تائو تأکید کرد: «نگرش مثبت دانشآموزان نشانهی خوشایندی است، اما بدون فرصتهایی برای یادگیری تجربی و کاربرد عملی، آموزش میراث فرهنگی میتواند به راحتی فقط در حد یک شعار باقی بماند.» او افزود: «مسئلهی اصلی اکنون این نیست که آیا آموزش میراث فرهنگی در مدارس وجود دارد یا خیر، بلکه این است که چگونه میتوان آن را به طور مؤثر، پایدار و عمیق سازماندهی کرد.»
برای زنده نگه داشتن میراث معنوی در ذهن دانشآموزان
از دیدگاه مستقیم یک معلم کلاس، خانم نگوین نگوک توی - رئیس بخش ادبیات، مدرسه متوسطه فان چو ترین (بخش بوون ما توت)، معتقد است که ادغام آموزش میراث فرهنگی در موضوع ادبیات و فعالیتهای آموزشی مدرسه کاملاً امکانپذیر است. معلمان میتوانند از طریق فولکلور، حماسهها و اشعار موزون، به دانشآموزان در توسعه مهارتهای زبانیشان کمک کنند و در عین حال عشق به فرهنگ سنتی را در آنها پرورش دهند.
با این حال، به گفته خانم توی، مشکل اصلی در حال حاضر فقدان مطالب تخصصی و دستورالعملهای خاص برای معلمان است تا محتوای میراث را به طور سیستماتیک و بدون تشریفات صرف، ادغام کنند. علاوه بر این، شرایط برای سازماندهی فعالیتهای تجربی و پروژههای یادگیری مرتبط با میراث، به ویژه در مدارس مناطق محروم، محدود است.
در همین حال، از دیدگاه مدیریت مدرسه، آقای نگوین ون هونگ، معاون مدیر دبیرستان هونگ دوک (داک لاک)، خاطرنشان کرد که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ «چارچوبی» مطلوب برای آموزش میراث فرهنگی ایجاد کرده است، اما اجرای آن در بسیاری از مکانها همچنان در حد تئوری باقی مانده است. سفرهای میدانی، بازدیدها و پروژههای یادگیری مرتبط با میراث فرهنگی به دلیل محدودیتهای بودجه، زمان و امکانات به طور منظم سازماندهی نمیشوند.
علاوه بر این، هماهنگی بین مدارس، خانوادهها، جامعه و صنعتگران مردمی هنوز واقعاً قوی نیست. بسیاری از ارزشهای فرهنگی به طور پویا در روستاها وجود دارند، اما به طور مؤثر در محیط مدرسه مورد استفاده قرار نگرفتهاند. آقای نگوین ون هونگ تأکید کرد: «برای آموزش مؤثر در مورد میراث، دانشآموزان باید بتوانند میراث را «لمس» کنند، آن را بشنوند، ببینند، مشارکت کنند و تجربه کنند.»
از منظر مدیریت فرهنگی، آقای تران کوانگ نام، معاون مدیر موزه استانی داک لک، اظهار داشت که آموزش ارزشهای میراث فرهنگی به دانشآموزان دبیرستانی یک وظیفه میانرشتهای است و صرفاً بر عهده بخش آموزش و پرورش نیست. به طور خاص، بخش فرهنگ، ورزش و گردشگری و نهادهای فرهنگی مانند موزهها و اماکن تاریخی نقش حیاتی در این امر ایفا میکنند.
به گفته آقای تران کوانگ نام، دانشآموزان ذینفع آموزش میراث فرهنگی هستند، در حالی که «محصول» ارائه شده توسط بخش فرهنگ، دانش، داستانها و ارزشهای پویا در مورد فرهنگ ارتفاعات مرکزی است. بنابراین، واحدهای فرهنگی باید به طور فعال با مدارس هماهنگی کنند، مواد و اسناد آموزشی را فراهم کنند و بازدیدها و تجربیات را سازماندهی کنند تا دانشآموزان بتوانند به شیوهای بصری و زنده به میراث دسترسی پیدا کنند.
ما به یک راه حل جامع، بلندمدت و متمرکز نیاز داریم.
بر اساس رویههای مدارس و نظرات مدیران، معلمان و کارشناسان، واضح است که آموزش میراث فرهنگی ارتفاعات مرکزی در مدارس متوسطه با فرصتهای فراوان و همچنین چالشهای بیشماری روبرو است. برای اینکه میراث واقعاً به یک «ماده زنده» در آموزش تبدیل شود، رویکردی جامع شامل راهحلهای متعدد ضروری است.
به گفتهی رهبران اداره آموزش و پرورش داک لک، قبل از هر چیز، لازم است که به بهبود برنامهی درسی و مواد آموزشی برای آموزش میراث فرهنگی به شیوهای باز، انعطافپذیر و مناسب برای هر سطح تحصیلی و ویژگیهای محلی ادامه داده شود. باید توجه بیشتری به آموزش و توسعهی معلمان در مورد روشهای سازماندهی آموزش و یادگیری مرتبط با میراث شود.
علاوه بر این، تقویت سازوکارهای هماهنگی بین بخش آموزش و بخش فرهنگ، موزهها، اماکن تاریخی، صنعتگران مردمی و جامعه ضروری است. اجتماعی کردن منابع و بسیج مشارکت مشاغل و سازمانهای اجتماعی نیز مسیری است که باید ترویج شود.
مهمتر از آن، آموزش میراث فرهنگی باید به عنوان یک فرآیند بلندمدت در نظر گرفته شود که به شکلگیری شخصیت و هویت فرهنگی دانشآموزان کمک میکند. وقتی مدارس، خانوادهها و جامعه با هم همکاری کنند، میراث فرهنگی مناطق مرتفع مرکزی نه تنها حفظ میشود، بلکه به گسترش و شکوفایی در زندگی مدرسهای و در میان نسل جوان امروز نیز ادامه خواهد داد.
طبق نظرسنجی اداره آموزش و پرورش داک لک (۱۵۰ دانشآموز و ۲۰۰ مدیر و معلم از مدارس متوسطه استان)، مناطقی که سطح درک بالایی دارند، تمایل دارند بر عناصر به راحتی در دسترس، نمادین و به طور گسترده تبلیغ شده مانند: جشنواره گونگ ارتفاعات مرکزی، معماری سنتی خانههای طویل، جشنواره قهوه و غذاهای سنتی تمرکز کنند که بیش از ۷۶٪ را تشکیل میدهد. در همین حال، مکانهای تاریخی مانند معبد لاک و مزارع CADA به دلیل فرصتهای محدود دانشآموزان برای سفرهای میدانی، توجه کمتری را به خود جلب میکنند.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/dua-hoc-sinh-cham-vao-di-san-post761906.html
نظر (0)