حل «مشکل» کمبود معلم

زمانی که استان کوانگ نام (استان قدیمی) هنوز وجود داشت، مسئله کمبود معلم بارها در دستور کار کمیته حزبی استان و شورای مردمی استان مطرح شد، اما هیچ راه حلی وجود نداشت. بنابراین، این «مشکل دشوار» باید توسط اداره آموزش و پرورش شهر دانانگ بررسی شود و به زودی به شهر توصیه شود تا در آینده راه حل اساسی برای آن داشته باشد.

اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام (قدیمی) احکام استخدامی را صادر کرد و به معلمانی که در سال ۲۰۲۳ پذیرفته شده‌اند، کار محول کرد. عکس: شوان فو

مشکل کمبود معلم

پیش از آغاز سال تحصیلی جدید ۲۰۲۵-۲۰۲۶، شورای مردمی شهر دانانگ قطعنامه ۱۴ (۱۲ آگوست ۲۰۲۵) را صادر کرد که به موجب آن، ۱۷۶۴ نفر برای انجام کارهای فنی و حرفه‌ای در واحدهای آموزش و پرورش عمومی در شهر، مجاز به عقد قرارداد شدند.

دلیل: در سال تحصیلی 2025-2026، تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان در شهر همچنان در حال افزایش است، در حالی که نیروی کار شهر دیگر برای تکمیل استانداردهای تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش (MOET) کافی نیست. بنابراین، برای تأمین نیازهای آموزشی و یادگیری در سال تحصیلی جدید، شهر تصمیم گرفته است با چنین تعداد زیادی قرارداد ببندد.

بر اساس گزارش کمیته مردمی شهر دانانگ، تعداد افراد شاغل در کل بخش آموزش و پرورش برای سال تحصیلی 2026-2025، 37325 نفر است که شامل 31745 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه (تحت مدیریت بخش‌ها و بخش‌ها) و 5580 نفر در دبیرستان (تحت مدیریت اداره آموزش و پرورش) می‌شود. در همین حال، تقاضا طبق هنجار تعیین‌شده 39846 نفر (34156 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه و 5690 نفر در دبیرستان) است و 2521 نفر کمبود دارد (2411 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه و 110 نفر در دبیرستان).

طبق مفاد فرمان ۱۱۱ (مورخ ۳۱ دسامبر ۲۰۲۲) دولت، تعداد افرادی که قراردادهای کار امضا می‌کنند، بیش از ۷۰٪ از تفاوت بین تعداد کارگران تعیین‌شده و تعداد طبق هنجارهای صادر شده توسط وزارت آموزش و پرورش را تشکیل نمی‌دهد، بنابراین شهر مجاز به استخدام ۱۷۶۴ نفر است.

علاوه بر این، تعداد افرادی که در سال تحصیلی گذشته در زمینه‌های حرفه‌ای و فنی در مؤسسات آموزش و پرورش دولتی در شهر مشغول به کار بودند، قراردادهایشان منقضی شده بود. بنابراین، طبق مفاد فرمان شماره ۱۱۱، شهرداری‌ها در مورد تعداد قراردادهای کاری برای برآورده کردن الزامات تصمیم می‌گیرند.

در واقع، کمبود کارکنان، عمدتاً معلمان، دیگر داستان جدیدی در بخش آموزش و پرورش دانانگ نیست. پیش از پیوستن به همین جرگه، استان کوانگ نام (قدیم) مجبور بود برای سال تحصیلی 2024-2025، 928 نفر را برای انجام کارهای فنی و حرفه‌ای در واحدهای خدمات عمومی استخدام کند، در حالی که شهر دانانگ (قدیم) 723 نفر نیرو داشت.

در این سال تحصیلی، از مجموع ۱۷۶۴ سهمیه قراردادی که اخیراً توسط شورای خلق شهر تصویب شده است، واحدهای آموزش و پرورش دولتی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش (دبیرستان‌ها) ۷۷ سهمیه دارند، در حالی که تعداد قراردادهای اختصاص داده شده به بخش‌ها و مناطق برای مدیریت (پیش‌دبستانی، دبستان و دبیرستان) جهت سازماندهی استخدام، ۱۶۸۷ سهمیه است.

راه حل برای مشکل دشوار

بسیاری از مردم بر این باورند که راه حل مشکل کمبود معلم، سازماندهی استخدام است، اما در واقعیت، داستان به این سادگی نیست. پیش از این، به منظور تکمیل سریع کادر آموزشی از دست رفته، استان کوانگ نام (قدیمی) مرتباً آزمون سالانه‌ای را برای استخدام مقامات آموزشی برگزار می‌کرد.

با این حال، برخلاف انتظارات، اکثر دوره‌های جذب نیرو به هدف نرسیدند، مثلاً در سال ۲۰۲۲، کمتر از ۵۰٪ از هدف محقق شد (هدف ۱۳۶۲ نفر بود اما ۶۳۸ نفر جذب شدند). در سال ۲۰۲۳، به برخی از مناطق در سطح ولسوالی‌ها سازوکار جذب نیروی مخصوص به خودشان داده شد، اما در نهایت، آنها هنوز نتوانستند نیرو جذب کنند.

دلیل عدم دستیابی به اهداف استخدامی برای معلمان پیش‌دبستانی و دبستان و برخی از دروس دبستان و دبیرستان این است که تعداد متقاضیان هر ساله کمتر از هدف استخدامی است و حتی برای دروس برنامه جدید آموزش عمومی مانند فناوری اطلاعات، زبان انگلیسی، موسیقی و هنرهای زیبا هیچ متقاضی وجود ندارد.

برای حل کمبود معلم، برخی از مناطق، راه‌حل‌های «مقابله با بحران» مانند استخدام قراردادی معلمانی که استانداردهای آموزشی لازم را ندارند، یا دعوت از برخی از معلمان اصلی که به سن بازنشستگی رسیده‌اند تا مدتی دیگر به تدریس ادامه دهند، را پذیرفته‌اند...

کمبود و بی‌ثباتی کادر آموزشی، به‌ویژه در مناطق کوهستانی، سال‌هاست که وضعیتی است که بر اجرای برنامه جدید آموزش عمومی و بهبود کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد.

مسئله کمبود معلم بارها در دستور کار کمیته حزبی استان و شورای خلق استان کوانگ نام (قدیمی) مورد بحث قرار گرفته است. برای یافتن راه حلی برای این "مشکل" دشوار، طبق نظرات بسیاری از افرادی که به مناطق کوهستانی وابسته هستند، تنها با تشکیل تیمی از معلمان محلی می‌توانیم این مشکل را به طور اساسی و درازمدت حل کنیم.

علاوه بر سازماندهی استخدام، بخش‌های عملکردی باید تعداد و بخش‌های آموزشی مناسب با نیازها را بررسی کرده و کمبود معلم را پیش‌بینی کنند. از آنجا، دانش‌آموزانی را که عملکرد تحصیلی خوب و عالی در مدارس شبانه‌روزی قومی دارند، انتخاب کنند تا با تعیین وظایف، تعیین دستور و اجرای سیاست‌های حمایتی در مورد شهریه و هزینه‌های زندگی طبق فرمان شماره 116/2020 دولت، برنامه‌های آموزش معلمان را تدوین کنند.

آقای تای ویت تونگ، مدیر سابق اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام (قدیمی)، با اعتقاد به اینکه سازوکارهایی برای جذب و حفظ معلمان در مناطق کوهستانی وجود ندارد، گفت که علاوه بر سیاست‌های دولت مرکزی، باید سیاست‌های محلی برای جذب معلمان، به ویژه معلمانی که به مدت طولانی در مناطق کوهستانی کار می‌کنند، وجود داشته باشد.

همزمان، به توسعه آموزش در مناطق کوهستانی، به ویژه سرمایه‌گذاری در تأسیسات، تجهیزات مدارس و بهبود شرایط کاری معلمان توجه شود. علاوه بر این، تحقیق در مورد انتخاب افراد محلی برای آموزش در کنار سیاست‌های حمایت از تحصیل و سپس استخدام آنها برای کار به منظور تثبیت کادر آموزشی در مناطق کوهستانی در درازمدت، ضروری است.

منبع: https://baodanang.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-3303220.html