حل مشکل کمبود معلم

در زمان استان سابق کوانگ نام، مسئله کمبود معلم بارها در دستور کار کمیته حزبی استان و شورای مردمی استان مورد بحث قرار گرفت، اما هیچ راه حلی پیدا نشد. بنابراین، این "مشکل" چالش برانگیز باید توسط بخش آموزش و پرورش شهر دانانگ مورد بررسی قرار گیرد و توصیه‌هایی به زودی به دولت شهر ارائه شود تا در آینده راه حل‌های اساسی پیدا شود.

اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام (سابق) تصمیمات استخدامی را ارائه می‌دهد و به معلمانی که در آزمون استخدامی ۲۰۲۳ قبول شده‌اند، کار محول می‌کند. عکس: شوان فو.

کمبود معلم یک مشکل اساسی است.

پیش از آغاز سال تحصیلی 2025-2026، شورای مردمی شهر دانانگ قطعنامه شماره 14 (12 آگوست 2025) را صادر کرد که به موجب آن، استخدام 1764 نفر در نقش‌های حرفه‌ای و فنی در مؤسسات آموزش و پرورش دولتی در شهر مجاز شد.

دلیل: در سال تحصیلی 2025-2026، تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان در شهر همچنان افزایش خواهد یافت، در حالی که نیروی کار شهر دیگر برای تأمین سهمیه‌های تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش کافی نیست. بنابراین، برای تأمین نیازهای آموزشی و یادگیری در سال تحصیلی جدید، شهر تصمیم گرفته است که چنین تعداد زیادی از کارکنان را استخدام کند.

طبق گزارش کمیته مردمی شهر دانانگ، تعداد کل کارمندان اختصاص داده شده به بخش آموزش برای سال تحصیلی 2026-2025، 37325 نفر است که شامل 31745 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه اول (تحت مدیریت بخش‌ها و بخش‌ها) و 5580 نفر در مقطع متوسطه دوم (تحت مدیریت وزارت آموزش و پرورش) می‌شود. در همین حال، سطح مورد نیاز کارکنان 39846 نفر (34156 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه اول و 5690 نفر در مقاطع متوسطه دوم) است که منجر به کمبود 2521 نفر (2411 نفر در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه اول و 110 نفر در مقاطع متوسطه دوم) می‌شود.

طبق مصوبه دولت شماره ۱۱۱ (مورخ ۳۱ دسامبر ۲۰۲۲)، تعداد افرادی که قراردادهای کار امضا می‌کنند نباید از ۷۰٪ اختلاف بین تعداد کارگران تعیین‌شده و تعداد تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش بیشتر باشد. بنابراین، به این شهر اجازه داده شده است که ۱۷۶۴ نفر را استخدام کند.

علاوه بر این، تعداد کارکنان حرفه‌ای و فنی در مؤسسات آموزش عمومی شهر که قراردادهایشان در سال تحصیلی گذشته منقضی شده بود نیز مشخص شده است. بنابراین، طبق مقررات مندرج در فرمان شماره ۱۱۱، شهرداری‌ها در مورد تعداد قراردادهای کاری برای برآورده کردن الزامات تصمیم خواهند گرفت.

در واقع، کمبود کارکنان، عمدتاً معلمان، داستان جدیدی برای بخش آموزش دانانگ نیست. پیش از ادغام، استان سابق کوانگ نام مجبور بود برای سال تحصیلی 2024-2025، 928 نفر را برای کار در نقش‌های حرفه‌ای و فنی در واحدهای خدمات عمومی استخدام کند، در حالی که شهر سابق دانانگ 723 نفر نیرو داشت.

در سال تحصیلی جاری، از مجموع ۱۷۶۴ موقعیت قراردادی که اخیراً توسط شورای خلق شهر تصویب شده است، ۷۷ موقعیت به مؤسسات آموزش و پرورش دولتی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش (دبیرستان‌ها) اختصاص داده شده است، در حالی که ۱۶۸۷ موقعیت برای استخدام به بخش‌ها و مناطق (مقطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه) اختصاص داده شده است.

راه حل مشکل دشوار

بسیاری بر این باورند که راه حل کمبود معلم، استخدام است، اما در واقعیت، داستان به این سادگی نیست. پیش از این، به منظور تکمیل سریع نیروی کار 부족한، استان سابق کوانگ نام به طور منظم آزمون‌های سالانه برای استخدام کارکنان آموزش و پرورش برگزار می‌کرد.

با این حال، برخلاف انتظارات، اکثر برنامه‌های جذب نیرو نتوانستند به اهداف خود برسند، مانند سال ۲۰۲۲ که کمتر از ۵۰٪ از هدف محقق شد (هدف ۱۳۶۲ نفر بود اما فقط ۶۳۸ نفر جذب شدند). در سال ۲۰۲۳، به برخی از مناطق در سطح ولسوالی‌ها سازوکارهای جذب نیروی جداگانه‌ای داده شد، اما در نهایت همچنان نتوانستند افراد کافی را جذب کنند.

دلیل عدم دستیابی به اهداف جذب نیرو برای پیش‌دبستانی، دبستان و برخی از دروس دبستان و دبیرستان به این واقعیت نسبت داده می‌شود که تعداد متقاضیان هر ساله کمتر از هدف جذب است و در برخی موارد، برای دروس برنامه درسی جدید آموزش عمومی مانند فناوری اطلاعات، زبان انگلیسی، موسیقی و هنرهای زیبا اصلاً متقاضی وجود ندارد.

برای رفع کمبود معلم، برخی از مناطق به راه‌حل‌های «موقتی» متوسل شده‌اند، مانند استخدام قراردادی معلمانی که استانداردهای آموزشی لازم را ندارند، یا دعوت از برخی معلمان کلیدی که نزدیک به سن بازنشستگی هستند تا مدتی دیگر به تدریس ادامه دهند...

کمبود و بی‌ثباتی معلمان، به ویژه در مناطق کوهستانی، یک مشکل دیرینه بوده است که بر اجرای برنامه جدید آموزش عمومی و بهبود کیفیت آموزشی تأثیر می‌گذارد.

مسئله کمبود معلم بارها در دستور کار کمیته حزبی استانی کوانگ نام (که قبلاً) و شورای مردمی استانی قرار گرفته است. برای یافتن راه حلی برای این مشکل دشوار، بسیاری از افراد آشنا با منطقه کوهستانی معتقدند که ایجاد یک نیروی آموزشی محلی تنها راه حل اساسی و بلندمدت است.

علاوه بر سازماندهی استخدام، سازمان‌های مربوطه باید تعداد و زمینه‌های آموزشی مناسب با نیازها را بررسی کرده و کمبود معلم را پیش‌بینی کنند. از آنجا، آنها باید دانش‌آموزانی را که عملکرد تحصیلی خوب و عالی در مدارس شبانه‌روزی قومی دارند، انتخاب کنند تا یک طرح آموزش معلم با استفاده از رویکرد مبتنی بر وظیفه تدوین کنند و سیاست‌های حمایتی را در مورد شهریه و هزینه‌های زندگی مطابق با فرمان دولت شماره 116/2020 اجرا کنند.

آقای تای ویت تونگ، مدیر سابق اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام (قبلاً)، با اعتقاد به اینکه سازوکاری برای جذب و حفظ معلمان متعهد به مناطق کوهستانی وجود ندارد، پیشنهاد کرد که علاوه بر سیاست‌های دولت مرکزی، سیاست‌های محلی نیز برای جذب معلمان، به ویژه معلمانی که مدت طولانی در مناطق کوهستانی کار می‌کنند، مورد نیاز است.

در عین حال، باید به توسعه آموزش در مناطق کوهستانی، به ویژه سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات مدارس و بهبود شرایط کاری معلمان توجه شود. علاوه بر این، باید تحقیقاتی در مورد انتخاب افراد محلی برای آموزش، مرتبط با سیاست‌های حمایت از آموزش بیشتر و متعاقباً استخدام آنها برای کار انجام شود تا کادر آموزشی در مناطق کوهستانی در درازمدت تثبیت شود.

منبع: https://baodanang.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-3303220.html