آموزش STEM تفکر علمی را در دانش‌آموزان «بیدار» می‌کند.

از کلاس‌های یادگیری تجربی گرفته تا زمین‌های بازی فناوری، آموزش STEM به تدریج در مدارس Tay Ninh در حال گسترش است. این آموزش نه تنها شور و شوق یادگیری را ایجاد می‌کند، بلکه این فعالیت‌های عملی به پرورش تفکر علمی، خلاقیت و مهارت‌های دیجیتال در دانش‌آموزان در عصر تحول دیجیتال نیز کمک می‌کند.

«بیدار کردن» روحیه علمی و خلاقانه در دانش‌آموزان.

دانش‌آموزان یک مدل ربات تفکیک زباله را تجربه می‌کنند و از طریق فناوری به پیام‌های حفاظت از محیط زیست دسترسی پیدا می‌کنند.

در فضای پرهیاهوی روزهای پایانی سال تحصیلی در مدرسه ابتدایی فام هونگ در لانگ هوا وارد، در طول برنامه «تجربه علمی خلاق - تحول دیجیتال با ایچی» که به طور مشترک توسط شرکت سهامی آموزش مهارت و فناوری ایچی برگزار شد، صدای تشویق‌های مداوم در اطراف زمین‌های بازی فناوری طنین‌انداز شد.

در حیاط مدرسه، بسیاری از دانش‌آموزان با دقت مدل‌های ربات را کنترل می‌کنند و آنها را از موانع مختلف عبور می‌دهند. در قسمت ربات‌های تفکیک زباله، دانش‌آموزان با اشتیاق عملکرد هر ربات را هنگام انجام وظیفه تفکیک تماشا می‌کنند و از این طریق با پیام حفاظت از محیط زیست به شیوه‌ای بصری‌تر و قابل درک‌تر درگیر می‌شوند.

در کنار آن، زمین بازی فوتبال ربات‌ها با «رقابت‌های» هیجان‌انگیز، پر جنب و جوش می‌شد. هر بار که یک ربات گل می‌زد یا به طور غیرمنتظره‌ای تغییر مسیر می‌داد، دانش‌آموزان و معلمان با شور و شوق تشویق می‌کردند. در همین حال، ربات‌هایی که مسیر مسابقه را فتح می‌کردند، با شتاب‌های ناگهانی و هیجان غلبه بر هر چالش، بچه‌ها را مجذوب خود می‌کردند.

فراتر از مشاهده‌ی صرف، دانش‌آموزان از طریق بازی «شطرنج سیار با مهارت‌های دیجیتال یکپارچه» مستقیماً با فناوری تعامل می‌کنند. برای حرکت دادن یک مهره‌ی شطرنج، آن‌ها باید از یک اسکنر کد QR استفاده کنند، به یک سؤال پاسخ دهند و سپس نوبت خود را ادامه دهند. این اقدامات ساده به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا تفکر منطقی و مهارت‌های خود را در به‌کارگیری فناوری دیجیتال در یادگیری‌شان توسعه دهند.

دانش‌آموزان کد QR را اسکن می‌کنند تا در بازی «شطرنج تلفیقی مهارت‌های دیجیتال» در جشنواره STEM شرکت کنند.

در غرفه «کانتین دیجیتال هوشمند»، بسیاری از دانشجویان از تجربه روش‌های پرداخت دیجیتال به عنوان جایگزینی برای خرید سنتی لذت بردند. توانایی پردازش مستقل پرداخت‌ها، انتخاب محصولات و مدیریت پول خود در دستگاه‌های الکترونیکی، احساسی جدید و آشنا به آنها بخشید و آنها را به یک محیط فناوری مدرن متصل کرد.

از طریق مجموعه‌ای از فعالیت‌های تجربی عملی، علم و فناوری دیگر مفاهیم خشک کتاب‌های درسی نیستند، بلکه برای دانش‌آموزان پویاتر و قابل فهم‌تر می‌شوند. از مدل‌های ربات و بازی‌های فناوری گرفته تا فعالیت‌های دیجیتال تعاملی، بسیاری از کودکان از سطح دبستان به علم علاقه‌مند می‌شوند و با اطمینان به کاوش در فناوری می‌پردازند.

از منظر مشارکت کسب‌وکارها با مدارس، خانم تای تی نهو وای، مدیر بازرگانی شرکت سهامی خاص آموزش مهارت و فناوری علوم ایچی، معتقد است که با اجرای جهت‌گیری اصلاحات آموزشی مطابق با قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال، بسیاری از فعالیت‌های آموزشی STEM در تای نین به پرورش تفکر علمی، خلاقیت و توانایی به‌کارگیری فناوری در دانش‌آموزان کمک می‌کنند. از طریق برنامه‌هایی مانند رباتیک، هوش مصنوعی (AI)، مهارت‌های شهروندی دیجیتال یا تجربیات فناوری در مدرسه که با رویکرد "یادگیری از طریق بازی - بازی از طریق یادگیری" طراحی شده‌اند، دانش‌آموزان می‌توانند به فناوری مدرن به روشی بصری، سرزنده و بسیار تعاملی دسترسی پیدا کنند.

نه تنها در سطح دبستان، بلکه بسیاری از مدارس متوسطه در استان تای نین نیز فعالیت‌های آموزشی STEM مرتبط با تمرین و تجربه عملی را ترویج می‌دهند. از دروس کلاسی گرفته تا زمین‌های بازی علمی، مسابقات فوتبال با پهپاد یا مسابقات نوآوری مهندسی، دانش‌آموزان می‌توانند فناوری را به روش‌های پر جنب و جوش و جذاب بسیاری مستقیماً کشف کنند.

خانم لی تی هونگ، مدیر دبیرستان نگوین ون تروی، اظهار داشت که آموزش STEM یکی از محورهای اصلی در جهت‌گیری توسعه مدرسه است. دانش‌آموزان از طریق فعالیت‌های تجربی نه تنها به شیوه‌ای پویا به دانش دسترسی پیدا می‌کنند، بلکه مهارت‌های کار تیمی، تفکر خلاق و سازگاری را نیز توسعه می‌دهند. به گفته خانم هونگ، نتایج به‌دست‌آمده نشان‌دهنده توجه و حمایت فعال از سوی همه سطوح، بخش‌ها و مناطق در فرآیند اصلاحات آموزشی است. از همه مهم‌تر، دانش‌آموزان در یادگیری خود فعال‌تر می‌شوند، جسورانه علم و فناوری را کاوش می‌کنند و از سنین پایین روحیه خلاقانه‌ای را در خود پرورش می‌دهند و بدین ترتیب پایه و اساسی برای سازگاری آنها با محیط‌های یادگیری و کاری آینده ایجاد می‌شود.

ایجاد جهش‌های بزرگ در آموزش و پرورش.

رهبران محلی، نمایندگان مدارس و شرکت ایچی اسکیل مدل «کافه‌تریای دیجیتال هوشمند» را معرفی کردند و به دانش‌آموزان کمک کردند تا به روش‌های پرداخت دیجیتال در محیط مدرسه دسترسی پیدا کنند.

فراتر از فعالیت‌های تجربی STEM در مدارس، Tay Ninh به تدریج در حال ایجاد یک سیستم آموزشی مرتبط با علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال، مطابق با قطعنامه 71-NQ/TW است.

به گفته آقای دوآن ترونگ کین، نایب رئیس کمیته مردمی استان تای نین، این منطقه آموزش و پرورش را به عنوان یکی از حوزه‌های کلیدی برای ارتقای توسعه منابع انسانی باکیفیت، برآورده کردن الزامات تحول و ادغام دیجیتال در عصر جدید، شناسایی می‌کند. بنابراین، این استان بر اجرای راه‌حل‌های بسیاری برای نوآوری در آموزش در مسیری مدرن و کاربردی و با به‌کارگیری قوی علم و فناوری تمرکز دارد. یکی از وظایف کلیدی اولویت‌دار این استان، ارتقای تحول دیجیتال در بخش آموزش است؛ ایجاد یک سیستم پایگاه داده مشترک، مدارس دیجیتال، کلاس‌های درس هوشمند و یک پلتفرم مدیریت آموزش مدرن. تای نین همچنین به تدریج در حال اجرای مدل‌هایی است که از هوش مصنوعی (AI)، مواد آموزشی دیجیتال و فناوری‌های هوشمند در آموزش استفاده می‌کنند و به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک می‌کنند.

این استان توسعه آموزش STEM/STEAM در مدارس را در اولویت قرار داده است تا تفکر علمی، خلاقیت و مهارت‌های عملی را در دانش‌آموزان از سنین پایین پرورش دهد. بسیاری از فضاهای STEM، کلاس‌های درس موضوعی و مدل‌های تجربه فناوری در حال سرمایه‌گذاری هستند و فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا از طریق روش‌های بصری و عملی به علم و فناوری دسترسی پیدا کنند.

دانش‌آموزان مدل «کانتین دیجیتال هوشمند ایچی اسکیل» را با روش‌های پرداخت دیجیتال مدرن تجربه می‌کنند.

تی نین در کنار سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، آموزش و توسعه معلمان را برای برآورده کردن الزامات تحول دیجیتال و روش‌های جدید تدریس ترویج می‌دهد. معلمان تشویق می‌شوند تا مهارت‌های فناوری خود را بهبود بخشند، هوش مصنوعی را به کار گیرند و روش‌های نوآورانه‌ای را برای سازماندهی فعالیت‌های تجربی STEM در مدارس ابداع کنند.

مقامات محلی در حال تقویت ارتباط بین مدارس و مشاغل، شرکت‌های فناوری و سازمان‌های آموزشی هستند تا فضاهای تجربی خلاقانه را برای دانش‌آموزان گسترش دهند. اجتماعی کردن منابع، یک راه حل اساسی برای نزدیک‌تر کردن علم و فناوری به دانش‌آموزان محسوب می‌شود و به ایجاد یک محیط یادگیری پویا، مدرن و کاربردی کمک می‌کند.

به گفته آقای دوآن ترونگ کین، این جهت‌گیری‌ها نه تنها به بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کنند، بلکه هدفشان تشکیل نسلی از «شهروندان دیجیتال» با تفکر علمی، مهارت‌های فناوری و توانایی انطباق با روندهای توسعه عصر جدید است.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-danh-thuc-tu-duy-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-20260531074133239.htm