معلم‌ها به مدرسه می‌روند... تابستان

تسلط بر فناوری دیجیتال

پس از دوره آموزشی کاربرد هوش مصنوعی (AI) در مدارس در آغاز تعطیلات تابستانی 2025، هیئت مدیره مدرسه متوسطه نگوین هو (های چائو، دا نانگ ) مسابقه‌ای را برای طراحی دروس کاربرد هوش مصنوعی در تدریس برای سال تحصیلی 2025-2026 ترتیب داد. این دوره آموزشی توسط کارشناسان - مدرسان متخصص از دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه دا نانگ - تدریس شد و به معلمان مدرسه نحوه استفاده از برنامه‌ها و نرم‌افزارهای مرتبط با هوش مصنوعی در طراحی درس و پشتیبانی از آموزش و یادگیری را آموزش دادند.

آقای وو تان فوک - مدیر مدرسه متوسطه نگوین هوئه گفت: «اگر معلمان از برنامه‌ها و نرم‌افزارهای مرتبط با هوش مصنوعی زیادی در طراحی دروس و پشتیبانی از آموزش و یادگیری استفاده نکرده باشند، در به‌کارگیری آنها در کارهای عملی دچار سردرگمی خواهند شد. بنابراین، پس از جلسه آموزشی، راه‌اندازی این مسابقه در شورای آموزشی مدرسه راهی برای معلمان است تا به‌طور فعال برنامه‌های هوش مصنوعی را در طول تابستان یاد بگیرند و آزمایش کنند. معلمان محصولات خود را قبل از 10 آگوست ارسال خواهند کرد.»

مسابقه دبیرستان نگوین هوئه بر طراحی دروس مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ تمرکز دارد که در آن معلمان حداقل در یکی از مراحل زیر، هوش مصنوعی را به طور مؤثر به کار می‌گیرند: آماده‌سازی دروس و ساخت مواد آموزشی، استفاده از هوش مصنوعی برای ایجاد محتوا، تصاویر، ویدیوها ، نقشه‌های ذهنی، سوالات چندگزینه‌ای و...؛ سازماندهی فعالیت‌های یادگیری، هوش مصنوعی از شخصی‌سازی، گروه‌بندی، پیشنهاد وظایف یادگیری مناسب با توانایی‌های دانش‌آموزان پشتیبانی می‌کند؛ ارزیابی و بازخورد، استفاده از هوش مصنوعی برای طراحی ابزارهای آزمون، تجزیه و تحلیل نتایج یادگیری و ارائه بازخورد خودکار.

به گفته آقای وو تان فوک، این یک انبار منابع یادگیری مشترک در مدرسه خواهد بود که هدف آن بهبود ظرفیت به‌کارگیری فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی برای کادر آموزشی، ترویج نوآوری در روش‌های تدریس به منظور توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان است. در عین حال، این یک زمین بازی فعال برای معلمان ایجاد می‌کند تا تجربیات خود را تبادل و به اشتراک بگذارند و یک جامعه معلمی پیشگام در تحول دیجیتال تشکیل دهند.

مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه ترا نام برای اقلیت‌های قومی (ترا لین، دا نانگ) قصد دارد در ماه اوت سمینارهای آموزشی را برای بهبود ظرفیت دیجیتال معلمان برگزار کند.

آقای وو دانگ چین - مدیر مدرسه گفت که معلمان عملیات مربوط به کارنامه‌های دیجیتال مانند وارد کردن داده‌ها، به‌روزرسانی کدهای شناسایی دانش‌آموزان، ذخیره‌سازی در سیستم، استفاده از امضاهای دیجیتال و نحوه اظهار نظر در مورد دانش‌آموزان در دروس هنگام تهیه کارنامه‌های دیجیتال را تمرین خواهند کرد...

معلمان قراردادی جدید مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه ترا نام برای اقلیت‌های قومی، آموزش‌های بیشتری در زمینه فناوری اطلاعات خواهند دید تا الزامات تحول دیجیتال مدرسه را برآورده کنند.

معلمان موظفند در استفاده از نرم‌افزارهای سیستم وندو مانند مدیریت نمرات، گزارش سخنرانی‌ها، برنامه‌های تدریس، تنظیم ردیابی مدیریت دانش‌آموزان، امانت گرفتن کتاب، تجهیزات کتابخانه و غیره مهارت داشته باشند. حساب‌های کاربری وندو توسط مدرسه ایجاد شده و به معلمان اختصاص داده شده است تا بتوانند با دیجیتالی شدن در تدریس آشنا شوند.

شورای آموزشی دبیرستان نگوین هوئه جلسه آموزشی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در مدارس برگزار کرد. عکس: NTCC

توانمندسازی معلمان برای نوآوری

علاوه بر تضمین زمان استراحت در طول تعطیلات تابستانی، مهدکودک کام وین (کام بین، ها تین) به طور فعال برنامه‌ای برای سازماندهی کلاس‌های آموزشی و توسعه حرفه‌ای برای معلمان تدوین کرده است. طبق برنامه‌ریزی، در اوایل ماه اوت، مدرسه با مقامات محلی برای سازماندهی یک جلسه آموزشی فشرده، بخشی از مجموعه ۴ موضوع آموزشی سالانه مدرسه، هماهنگی خواهد کرد.

در طول این جلسه آموزشی، معلمان از اسناد جدید بخش آموزش - از دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش گرفته تا دستورالعمل‌ها و مقررات اداره آموزش و پرورش هاتین و رویه‌های عملیاتی دولت محلی پس از ادغام - مطلع خواهند شد. این امر به معلمان کمک می‌کند تا سازوکار جدید مدیریت را درک کنند و به طور مؤثر در کار تدوین برنامه‌های آموزشی، ارزیابی و گزارش‌دهی حرفه‌ای نقش داشته باشند.

خانم بین تی دین، مدیر مهدکودک کام وین، گفت که پیش از این، زمانی که این مدرسه تحت نظارت حوزه قضایی کام زوین بود، طبق مدل سنتی و با تغییر اندکی در برنامه درسی اداره می‌شد. با این حال، پس از ادغام، هیئت مدیره مصمم به ایجاد تغییرات جامع شد. مهدکودک کام وین از متخصصان روش‌های مونتسوری و STEM دعوت کرد... تا معلمان را در ساخت کلاس‌های درس کودک‌محور، استفاده انعطاف‌پذیر از وسایل کمک آموزشی و توسعه فعالیت‌هایی برای کمک به کودکان در تمرین تفکر و مهارت‌های اجتماعی راهنمایی کنند.

با ورود به سال تحصیلی جدید، مهدکودک کام وین (Cam Vinh) برنامه‌ای را برای بازدید معلمان از مهدکودک‌های معمولی ترتیب خواهد داد تا با مدل‌های مدرن کلاس درس و تجربیات مؤثر در سازماندهی آشنا شوند. بودجه این فعالیت‌ها از بودجه تخصصی سالانه ارائه شده توسط منطقه تأمین می‌شود.

بسیاری از معلمان نه تنها در آموزش‌های مدرسه شرکت می‌کنند، بلکه به طور فعال از تعطیلات تابستانی برای خودآموزی و بهبود صلاحیت‌های خود بهره می‌برند. خانم نگوین تی لوان - مهدکودک باک ها (تان سن، ها تین)، گفت که به مدت سه سال متوالی، تعطیلات تابستانی خود را صرف مطالعه روش مونتسوری در هانوی کرده است.

او از طریق تمرین عملی، طراحی گوشه‌های یادگیری «کودک‌محور» را به خوبی فرا گرفته و این ایده‌ها را به فعالیت‌های جذاب و مناسب برای کودکان پیش‌دبستانی تبدیل کرده است. در نتیجه، کلاس او عملکرد عالی خود را حفظ کرده و الگویی برای همکارانش در مدرسه است.

در همین حال، خانم دین تی تو هیِن - مدرسه ابتدایی نام ها (تان سن، ها تین) تصمیم گرفت مهارت‌های فناوری اطلاعات خود را در تدریس بهبود بخشد. او در بسیاری از دوره‌های کوتاه‌مدت مانند «۵ روز با کانوا»، «۵ روز برای بهبود ظرفیت معلمان با هوش مصنوعی» و... شرکت کرد.

خانم هین با تکیه بر دانش اندوخته‌شده، شخصاً سخنرانی‌های الکترونیکی و اسناد تعاملی را طراحی کرده و درس‌ها را پویاتر و مؤثرتر ساخته است. او به همین بسنده نمی‌کند، بلکه باشگاه معلمان یکشنبه را نیز مدیریت و اداره می‌کند - جایی که هر یکشنبه مطالب آموزشی و تجربیات رایگان را از طریق درس‌های آنلاین به اشتراک می‌گذارد. این باشگاه صدها معلم از سراسر کشور را برای شرکت در آن جذب کرده است.

یکی از معلمان مدرسه ابتدایی نام ها گفت: «هر تعطیلات تابستانی فرصت ارزشمندی برای معلمان است تا ظرفیت شخصی خود را بهبود و ارتقا دهند. به کارگیری فناوری نه تنها به بهبود کیفیت سخنرانی‌ها کمک می‌کند، بلکه دانش‌آموزان را نیز به یادگیری ترغیب می‌کند. مهم‌تر از آن، خودآموزی به معلمان کمک می‌کند تا هنگام ورود به سال تحصیلی جدید اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند.»

خانم نگوین تی لون (راست) در طول تابستان در یک دوره آموزشی به روش مونتسوری شرکت می‌کند. عکس: هو فونگ

معلمان بر فناوری تسلط دارند

آقای نگوین ون توان، رئیس گروه تاریخ - جغرافیا، دبیرستان نگوین هوئه، اظهار داشت: «از طریق دوره‌های آموزشی برگزار شده توسط مدرسه، ما پایه و اساس بیشتری برای یادگیری بیشتر در مورد استفاده از نرم‌افزار هوش مصنوعی در تدریس، آزمون، ارزیابی و مدیریت سوابق داریم... اکثر معلمان به سرعت در استفاده از ابزارهای پشتیبانی آموزشی مدرن و همچنین به کارگیری هوش مصنوعی در مدیریت و بهبود کیفیت آموزش، سازگار می‌شوند.»

با این حال، به گفته آقای توآن، هوش مصنوعی ابزاری جدید است و نرم‌افزارهای مشتق‌شده زیادی از هوش مصنوعی وجود دارد، بنابراین انتخاب اینکه از کدام برنامه متناسب با توانایی هر معلم، موضوع خاص و همچنین شرایط فیزیکی معلم و مدرسه استفاده شود، یک مانع است. بررسی ویژگی‌های هر ابزار زمان زیادی می‌برد.

آقای توآن گفت: «از طریق گفتگو با گروه‌های حرفه‌ای، متوجه شده‌ایم که بسیاری از معلمان می‌خواهند توسط متخصصان پشتیبانی شوند و معرفی کنند که کدام برنامه‌ها برای کدام فعالیت‌های آموزشی مناسب هستند و کدام موضوعات برای کاهش زمان صرف شده برای آزمون. به عنوان مثال، در درس تاریخ، معلمان می‌توانند از تورهای واقعیت مجازی با موزه‌هایی که آثار باستانی دیجیتالی دارند استفاده کنند. یا در درس جغرافیا، معلمان می‌توانند دانش‌آموزان را فقط با برنامه Google Earth به هر مکانی در جهان «ببرند».

در همین حال، خانم مای تی تو ها - دبیرستان دوی تان (کوانگ فو، دا نانگ) گفت که در حال حاضر، تعداد زیادی از معلمان از برنامه‌های مشتق شده رایگان هوش مصنوعی استفاده می‌کنند. بنابراین، زمان و ویژگی‌های استفاده از این ابزار محدود خواهد بود. با این حال، همه معلمان توانایی خرید نرم‌افزار دارای حق چاپ را ندارند.

معلم نگوین ون توآن گفت که بخش تاریخ - جغرافیای دبیرستان نگوین هوئه در حال بحث برای رسیدن به اجماع در مورد انتخاب نرم‌افزاری است تا بتوانند یک حساب کاربری خریداری کرده و به اشتراک بگذارند تا از ویژگی‌های پیشرفته برای فعالیت‌های آموزشی استفاده کنند.

آقای توآن اظهار داشت: «با روند فعلی، معلمان چاره‌ای جز استفاده از محصولات هوش مصنوعی برای آماده‌سازی دروس، سازماندهی فعالیت‌های آموزشی و آزمون و ارزیابی ندارند. با این حال، معلمان باید زمان مشخصی را برای انتخاب ابزارهای مورد استفاده صرف کنند. معلمان باید بر فناوری تسلط داشته باشند تا بتوانند مهارت‌های دیجیتالی دانش‌آموزان را هدایت کنند و همچنین آنها را به توانایی خودآموزی مجهز کنند و از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از یادگیری خود استفاده کنند، نه اینکه کاملاً به آن وابسته باشند.»

آقای فام تان نگوک توی - معاون مدیر اداره آموزش و پرورش دا نانگ، گفت که به منظور بهبود ظرفیت تیم برای برآورده کردن الزامات تحول دیجیتال و نوآوری، مدارس به طور فعال برنامه‌های آموزشی، آموزش‌های عمیق در مورد تحول دیجیتال، فناوری‌های جدید هوش مصنوعی، اینترنت اشیا و کلان داده را برای معلمان سازماندهی می‌کنند؛ از معلمان برای استفاده مؤثر از ابزارهای فناوری برای آموزش مدرن حمایت می‌کنند.

هر مدرسه ۱ تا ۲ معلم فناوری «اصلی» دارد که به عنوان نقاط کانونی برای پشتیبانی حرفه‌ای و آموزش داخلی عمل می‌کنند؛ ارزیابی، تقلید و پاداش را با سطح کاربرد علم و فناوری و نوآوری در تدریس مرتبط می‌سازند.

دکتر تران ون هونگ - دانشکده ریاضی - فناوری اطلاعات، دانشگاه آموزش (دانشگاه دانانگ)، گفت: اگر هوش مصنوعی را درک کنید و بدانید که چگونه به طور مؤثر از آن استفاده کنید، می‌تواند به معلمان در نوآوری، خلاقیت و استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای پشتیبانی از طراحی سخنرانی‌ها و ویدیوهای مناسب برای دانشجویان در تمام سطوح یا محیط‌های دانشگاهی کمک کند... با این حال، هنگام استفاده از هوش مصنوعی، توجه به مسائل اخلاقی و امنیتی نیز ضروری است. کاربران نباید به هوش مصنوعی وابسته باشند، بلکه باید بر آن تسلط داشته باشند و مسئولانه از آن استفاده کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html