معلمان درباره نوآوری چه می‌گویند؟

وزارت آموزش و پرورش به تازگی نمونه سوالات امتحانی برای آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ را برای مراجعه دانش آموزان منتشر کرده است.

کاندیداها را به طور مؤثر طبقه‌بندی کنید.

استاد تران ون توان، رئیس سابق بخش ریاضیات دبیرستان ماری کوری (ناحیه ۳، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که این نمونه آزمون به وضوح منعکس کننده روحیه نوآورانه برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ است. این برنامه با هدف ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان در سطوح مختلف تفکر طراحی شده است.

نمونه سوالات ریاضی سه نوع سوال دارند:

• قالب ۱ (۳ امتیاز): یک قالب چندگزینه‌ای آشنای ۴ گزینه‌ای شامل ۱۲ سوال در سطح تشخیص سریع مفاهیم، ​​تعاریف و فرمول‌ها.
• قالب ۲ (۴ نمره): این قالب نوآورانه شامل ۴ سوال است که هر کدام ۴ بخش دارند و از دانش‌آموزان می‌خواهد که به درست یا غلط بودن آن بخش‌ها پاسخ دهند. بنابراین، این قالب از دانش‌آموزان می‌خواهد که به ۱۶ سوال پاسخ دهند و درک کاملی از دانش آموخته شده در برنامه درسی نشان دهند.
• قالب ۳ (۳ نمره): شامل ۶ سوال است که دانش عمومی را برای حل به کار می‌گیرند، و همچنین قالب جدیدی است که به صورت انشا ارائه می‌شود، اما فقط لازم است نتیجه نهایی در هر سوال ذکر شود.

استاد توان اظهار داشت که نوآوری‌های موجود در نمونه سوالات امتحان ریاضی، در مقایسه با قبل، به ارزیابی بسیار دقیق‌تری از توانایی‌های دانش‌آموزان کمک می‌کند، اما توانایی ارائه راه‌حل برای یک مسئله را ارزیابی نمی‌کند.

طرز فکر اتخاذ استراتژی «یا بزن یا نباز» دیگر رواج ندارد.

معلم لی مین هوی از دبیرستان نگوین هیِن (ناحیه ۱۱، شهر هوشی مین) در مورد سوالات چندگزینه‌ای چهارجوابی گفت که این یک قالب آشنا است و فقط از دانش‌آموزان می‌خواهد که مفاهیم را تشخیص دهند و درک روشنی از تئوری داشته باشند.

در مورد بخش دوم (سوالات صحیح/غلط)، آقای هوی این نوع سوال را جدید و بسیار خوب ارزیابی کرد، زیرا هر سوال از زیرشاخه‌های زیادی تشکیل شده است و دانش‌آموزان باید مفاهیم را واقعاً درک کنند تا بتوانند به آنها پاسخ دهند. این گروه از سوالات به خوبی اهداف برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در مورد توسعه مهارت‌های تفکر و استدلال در ریاضیات را برآورده می‌کنند.

معلم هوی اظهار داشت که پاسخ‌های کوتاه در بخش ۳، گروهی از سوالات انشایی هستند. بیشتر سوالات این بخش در سطح کاربردی هستند، به ویژه شامل مسائل عملی. ظاهر این نوع سوالات، دانش‌آموزان را مجبور می‌کند تا بدانند چگونه مسائل را حل کنند و از «حدس زدن» یا استفاده از «ترفند» برای حل مسائل ریاضی مانند قبل فاصله بگیرند.

این آزمون نمونه از منابع مختلفی برای ارزیابی مهارت‌های درک مطلب استفاده می‌کند.

نگوین ویت دانگ دو، دارنده مدرک کارشناسی ارشد و رئیس بخش تاریخ دبیرستان لو کوی دان (ناحیه ۳، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که ساختار آزمون نمونه تاریخ، با استفاده از دو قالب چند گزینه‌ای، در مقایسه با قالب قدیمی آزمون، تغییری را نشان می‌دهد.

به طور خاص، علاوه بر قالب چند گزینه‌ای با ۴ گزینه (در بخش ۱)، آزمون نمونه شامل یک بخش درک مطلب است که در آن داوطلبان باید انتخاب کنند که آیا یک جمله درست است یا غلط (بخش ۲) - که بسیار شبیه به قالب‌های چند گزینه‌ای مورد استفاده در آزمون‌های استعداد تحصیلی فعلی است. با این حال، سیستم نمره‌دهی نسبتاً پیچیده است. داوطلبانی که در بخش ۲ به یک سوال به درستی پاسخ دهند، به جای ۰.۲۵ امتیاز مانند بخش ۱، فقط ۰.۱ امتیاز دریافت می‌کنند.

در مورد سختی آزمون، استاد دو معتقد است که در مقایسه با قالب قدیمی آزمون، با ۱۲ سوال مبتنی بر کاربرد (که ۳۰٪ از کل سوالات را تشکیل می‌دهد)، پیشرفتی حاصل شده است. بنابراین، این آزمون پتانسیل ایجاد تمایز بین داوطلبان را دارد و معیارهای پذیرش دانشگاه‌ها را برآورده می‌کند.

به گفته استاد دو، این نمونه امتحان دقیقاً از برنامه درسی تاریخ پیروی می‌کند. سوالات از منابع مختلفی برای سنجش مهارت‌های درک مطلب دانش‌آموزان استفاده می‌کنند، اما در چارچوب برنامه درسی باقی می‌مانند.

در مجموع، استاد دو، این آزمون نمونه را نوآورانه و مناسب برای ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان ارزیابی کرد، اما خاطرنشان کرد که به دلیل استفاده محدود از قالب‌های آزمون چندگزینه‌ای، این آزمون هنوز در مقایسه با سایر نقاط جهان قدیمی است.

دانش‌آموزان کلاس یازدهم از دبیرستان تای تان (منطقه تان فو، شهر هوشی مین)

احتمال انتخاب تصادفی را برای دستیابی به حداکثر امتیاز کاهش دهید.

به گفته استاد فام لی تان از دبیرستان نگوین هین (ناحیه ۱۱، شهر هوشی مین)، علاوه بر استفاده از سوالات چند گزینه‌ای (رویه‌ای که سال‌هاست در ویتنام رواج دارد)، نمونه سوالات شیمی شامل سوالات صحیح/غلط نیز می‌شود.

در آزمون‌های چندگزینه‌ای صحیح/غلط، هر سوال چهار گزینه دارد و داوطلبان باید دانش و مهارت‌های خود را به طور جامع به کار گیرند تا پاسخ صحیح یا غلط را برای هر گزینه انتخاب کنند. این امر به تمایز تفکر و توانایی‌های گروه‌های مختلف دانش‌آموزی کمک می‌کند و استفاده از «ترفند» یا «حدس» را برای انتخاب پاسخ‌ها، برخلاف آزمون‌های چندگزینه‌ای، محدود می‌کند. احتمال کسب حداکثر نمره به صورت تصادفی ۱/۱۶ است که چهار برابر کمتر از آزمون‌های چندگزینه‌ای فعلی است.

این آزمون نمونه همچنین شامل سوالات چندگزینه‌ای با پاسخ کوتاه است که داوطلبان را ملزم به داشتن سطح بالایی از شایستگی، دانش و مهارت برای نوشتن پاسخ‌های دقیق می‌کند، بنابراین تمایل به حدس زدن تصادفی مانند آزمون‌های قبلی کاهش می‌یابد. در مجموع، ترکیب قالب‌های مختلف سوالات استاندارد به ارزیابی و طبقه‌بندی دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان کمک می‌کند.

با این حال، آقای تان گفت: «معلمان هنوز امیدوارند که وزارت آموزش و پرورش، توسعه محتوای امتحانات را به گونه‌ای هدایت کند که به زندگی واقعی نزدیک باشد، نه اینکه به شدت بر حفظ کردن و درک دانش متمرکز باشد. و مهارت‌های تفکر سطح بالاتر را از طریق به‌کارگیری دانش برای حل مشکلات خاص در زندگی تشویق کند، زیرا اگر دانش در واقعیت به کار گرفته نشود، فقط اطلاعات است.»

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm