معلمان درباره نوآوری چه می‌گویند؟

وزارت آموزش و پرورش به تازگی نمونه سوالات آزمون فارغ التحصیلی سال 2025 را برای مراجعه دانش آموزان اعلام کرده است.

کاندیداهای خوب را طبقه‌بندی کنید

استاد تران ون توان، رئیس سابق گروه ریاضی دبیرستان ماری کوری (ناحیه ۳، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که این نمونه آزمون به وضوح روحیه نوآورانه برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را نشان می‌دهد. به عبارت دیگر، هدف آن ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان بر اساس هر سطح تفکر است.

مسئله ریاضی تشریحی دارای ۳ قالب سوال است:

• فرم ۱ (۳ امتیاز): قالب آزمون چندگزینه‌ای ۴ گزینه‌ای آشنا با ۱۲ سوال در سطح شناخت سریع مفاهیم، ​​تعاریف و فرمول‌ها.
• فرم ۲ (۴ امتیاز): فرم نوآورانه شامل ۴ سوال است که هر سوال ۴ ایده دارد و از دانش‌آموزان می‌خواهد که به صورت درست یا غلط پاسخ دهند. بنابراین، این فرم از دانش‌آموزان می‌خواهد که به ۱۶ ایده پاسخ دهند و درک کاملی از دانش آموخته شده در برنامه را نشان دهند.
• فرم ۳ (۳ امتیاز): شامل ۶ سوال است که دانش عمومی را برای حل به کار می‌گیرد و همچنین یک فرم نوآورانه است که به صورت انشا ارائه می‌شود، اما فقط نیاز به بیان نتیجه نهایی در هر سوال دارد.

استاد توان اظهار داشت که نوآوری در مسائل ریاضی تشریحی به ارزیابی دقیق‌تر توانایی‌های دانش‌آموزان نسبت به قبل کمک می‌کند، اما توانایی ارائه یک مسئله ریاضی را ارزیابی نمی‌کند.

دیگه خبری از طرز فکر "کشتن" نیست

معلم لی مین هوی، از دبیرستان نگوین هیِن (ناحیه ۱۱، شهر هوشی مین)، در مورد سوالات چندگزینه‌ای ۴ پاسخی گفت که این نوع سوالات آشنا هستند، فقط در سطح تشخیص، و مستلزم آن است که دانش‌آموزان درک خوبی از تئوری داشته باشند.

برای بخش ۲ (سوالات درست یا غلط)، آقای هوی ارزیابی کرد که این نوع جدیدی از سوال است، بسیار خوب است زیرا هر سوال شامل ایده‌های کوچک زیادی است و دانش‌آموزان باید واقعاً آن را درک کنند تا بتوانند پاسخ دهند. این گروه از سوالات به خوبی هدف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در مورد توسعه مهارت‌های تفکر و استدلال در ریاضیات را برآورده می‌کنند.

آقای هوی اظهار داشت که پاسخ‌های کوتاه در بخش ۳، گروهی از سوالات انشایی هستند. بیشتر سوالات این بخش در سطح کاربردی هستند، به ویژه شامل مسائل عملی. ظاهر این نوع سوالات مستلزم آن است که دانش‌آموزان بدانند چگونه مسائل را حل کنند، دیگر مانند قبل «در خلأ» فکر نکنند یا از «ترفند» برای حل مسائل استفاده نکنند.

سوالات تشریحی از مطالب متنوعی برای سنجش درک مطلب استفاده می‌کنند.

استاد نگوین ویت دانگ دو، رئیس گروه تاریخ دبیرستان لو کوی دان (ناحیه ۳، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که ساختار تصویرسازی امتحان تاریخ با استفاده از دو قالب چندگزینه‌ای، در مقایسه با قالب امتحان قدیمی، تغییری را نشان می‌دهد.

به طور خاص، علاوه بر قالب چندگزینه‌ای ۴ پاسخی (در بخش ۱)، آزمون تشریحی دارای قالب دیگری شامل خواندن یک متن و انتخاب جملات درست یا غلط (بخش ۲) است - که به قالب چندگزینه‌ای در آزمون‌های فعلی ارزیابی ظرفیت دانشگاه نزدیک می‌شود. با این حال، روش نمره‌دهی نسبتاً پیچیده است. داوطلبانی که در بخش ۲ به ۱ سوال پاسخ می‌دهند، به جای ۰.۲۵ مانند بخش ۱، فقط ۰.۱ نمره می‌گیرند.

استاد دو در مورد سختی آزمون گفت که در مقایسه با قالب قدیمی آزمون که ۱۲ سوال کاربردی (۳۰٪ از کل سوالات) بود، پیشرفتی حاصل شده است. بنابراین، این آزمون قابلیت طبقه‌بندی داوطلبان را دارد و معیارهای پذیرش دانشگاه‌ها را برآورده می‌کند.

به گفته استاد دو، محتوای آزمون تصویرسازی دقیقاً از برنامه درسی تاریخ پیروی می‌کند. این آزمون از مطالب متنوعی برای سنجش درک مطلب دانش‌آموزان استفاده می‌کند، اما همچنان در چارچوب برنامه درسی دانش‌آموزان است.

به طور کلی، استاد دو ارزیابی کرد که آزمون نمونه نوآورانه و مناسب برای معیارهای سنجش و ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان است، اما همچنان از جهان عقب است زیرا قالب‌های آزمون چندگزینه‌ای محدود هستند.

دانش‌آموزان کلاس یازدهم دبیرستان تای تان (منطقه تان فو، شهر هوشی مین)

کاهش احتمال برخورد تصادفی برای کسب حداکثر امتیاز

به گفته‌ی استاد فام لی تان، دبیرستان نگوین هین (ناحیه ۱۱، شهر هوشی مین)، آزمون تصویرسازی شیمی علاوه بر استفاده از سوالات چندگزینه‌ای (که سال‌هاست در ویتنام استفاده می‌شود)، دارای قالب سوالات چندگزینه‌ای صحیح/غلط نیز هست.

با قالب آزمون درست/غلط، هر سوال ۴ جمله دارد و داوطلبان باید تمام دانش و مهارت خود را به کار گیرند تا بتوانند پاسخ درست/غلط را برای هر ایده از سوال انتخاب کنند. این به طبقه‌بندی تفکر و توانایی گروه‌های مختلف دانش‌آموزان کمک می‌کند و استفاده از «ترفند» یا «حدس» برای انتخاب پاسخ مانند قالب آزمون چندگزینه‌ای را محدود می‌کند. احتمال کسب حداکثر نمره به صورت تصادفی ۱/۱۶ است که ۴ برابر کمتر از آزمون چندگزینه‌ای فعلی است.

این آزمون نمونه همچنین شامل سوالات چند گزینه‌ای در قالب پاسخ کوتاه است که داوطلبان را ملزم به داشتن ظرفیت، دانش و مهارت بالا برای نوشتن پاسخ‌های صحیح می‌کند و مانند قبل، "تقلب" در آزمون‌های چند گزینه‌ای را محدود می‌کند. به طور کلی، ترکیب بسیاری از قالب‌های استاندارد سوالات به سنجش، ارزیابی و طبقه‌بندی توانایی صحیح هر دانش‌آموز کمک می‌کند.

با این حال، آقای تان گفت: «معلمان هنوز از وزارت آموزش و پرورش انتظار دارند که توسعه محتوای امتحانات را به گونه‌ای هدایت کند که به زندگی واقعی نزدیک باشد، نه اینکه بر حفظ کردن و درک دانش تمرکز کند. و مهارت‌های تفکر سطح بالاتر را از طریق به‌کارگیری دانش برای حل مشکلات خاص در زندگی تشویق کند، زیرا اگر دانش در عمل به کار گرفته نشود، آن دانش فقط اطلاعات است.»

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm