رفع تنگناهای سیاست‌گذاری برای حفظ استعدادها.

کارگاه «آموزش و بهره‌برداری از استعدادها در بستر جدید» که صبح روز ۸ آوریل در دانشگاه ملی هانوی برگزار شد، بستری را برای مدیران، کارشناسان و مؤسسات آموزشی فراهم کرد تا وضعیت فعلی را تحلیل کنند، به تجربیات بین‌المللی مراجعه کنند و راهکارهایی را برای حفظ منابع انسانی باکیفیت ارائه دهند.

پدیده «فرار مغزها» همچنان ادامه دارد.

پروفسور نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش)، تأکید کرد که برای توسعه سریع و پایدار، ویتنام نیاز به ایجاد یک سیستم سیاست‌گذاری جامع برای شناسایی، پرورش، استفاده و حفظ استعدادها دارد. در زمینه دستیابی به اهداف رشد دو رقمی، منابع انسانی باکیفیت، به ویژه استعدادهای علمی، نقش محوری در پیشبرد توسعه ایفا می‌کنند.

آقای تائو به داده‌های اخیر اشاره کرد که نشان می‌دهد آموزش عالی ویتنام، به ویژه در رشته‌های STEM، گام‌های مثبتی برداشته است. ثبت‌نام از بیش از ۱۷۷۰۰۰ دانشجو در سال ۲۰۲۲ به نزدیک به ۲۰۰۰۰۰ نفر در سال ۲۰۲۴ افزایش یافته است. در حوزه‌های استراتژیک مانند نیمه‌رساناها، شبکه آموزشی نیز به سرعت گسترش یافته است و تقریباً ۱۵۰ موسسه آموزشی در آن مشارکت دارند و بیش از ۱۸۴۰۰ دانشجوی ثبت‌نام‌شده در آن مشغول به تحصیل هستند.

با این حال، به گفته آقای تائو، واقعیت نشان می‌دهد که سیاست‌های توسعه استعداد هنوز فاقد هماهنگی هستند و انگیزه قابل توجهی ایجاد نکرده‌اند. برنامه‌های آموزش استعداد محدود هستند و شناسایی و پرورش استعدادها سیستماتیک یا مستمر نیست. ارتباط بین آموزش، تحقیق و بهره‌برداری ضعیف است و در نتیجه منابع فکری به طور مؤثر مورد بهره‌برداری قرار نمی‌گیرند.

پروفسور نگوین تین تائو در این کنفرانس سخنرانی کرد.

علاوه بر این، سیاست‌های جبران خدمات، محیط‌های کاری و فرصت‌های توسعه هنوز در چارچوب جهانی شدن منابع انسانی باکیفیت، به اندازه کافی رقابتی نیستند. پدیده «فرار مغزها» همچنان ادامه دارد، در حالی که نیاز به دانشمندان برجسته برای رهبری فناوری‌های اصلی و فناوری‌های نوظهور به طور فزاینده‌ای ضروری است.

«با توجه به این وضعیت، کنفرانس خواستار توسعه سیستمی برای شناسایی و پرورش استعدادها از سنین پایین، با مسیری پیوسته از دبیرستان تا تحصیلات تکمیلی شد. استعدادها باید به صورت استراتژیک از طریق «جریان‌های آموزش نخبگان» با سازوکارهای گزینش ویژه و برنامه‌های آموزشی فردی، مرتبط با تحقیقات و گروه‌های تحقیقاتی قوی، پرورش داده شوند.»

آقای تائو گفت: «در عین حال، ایجاد یک محیط واقعاً خلاقانه برای دانشجویان با استعداد، پیوند نزدیک آموزش با اشتغال و ترویج مدل همکاری «سه‌جانبه»: دولت - دانشگاه‌ها - کسب‌وکارها ضروری است. سیاست‌های جذب و استفاده از استعدادها باید از نظر درآمد، شرایط کاری و فرصت‌های دسترسی به منابع تحقیقاتی رقابتی باشند.»

مدیر وزارت آموزش عالی معتقد است که ایجاد یک برنامه ملی برای توسعه استعدادهای علمی، یک راه حل کلیدی است که در آن دولت نقش تسهیل‌کننده، هدایت‌کننده و جذب‌کننده متخصصان بین‌المللی را ایفا می‌کند. سرمایه‌گذاری در استعداد، سرمایه‌گذاری در آینده است و هدف آن ایجاد یک سیستم آموزش عالی است که نه تنها دانشجویان ممتاز را آموزش می‌دهد، بلکه افرادی را با جاه‌طلبی و توانایی رهبری توسعه کشور پرورش می‌دهد.

دانشگاه‌ها باید به مراکز نوآوری و انتقال فناوری تبدیل شوند.

در این کنفرانس، پروفسور چو دوک ترین، رئیس دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، تأیید کرد که منابع انسانی باکیفیت، «کلید» ویتنام برای بهره‌برداری از فرصت‌ها و غلبه بر چالش‌ها در فرآیند ادغام بین‌المللی هستند. در چارچوب اقتصادی که به شدت به سمت حوزه‌های فناوری پیشرفته مانند فناوری اطلاعات، مخابرات، نیمه‌هادی‌ها، اتوماسیون، هوش مصنوعی و فناوری زیست‌پزشکی در حال تغییر است، نیاز به منابع انسانی بسیار ماهر به طور فزاینده‌ای ضروری می‌شود.

به گفته وی، ویتنام برای برآورده کردن الزامات توسعه، باید به طور اساسی کمبود منابع انسانی باکیفیت را برطرف کند. برنامه آموزش مهندسان و کارشناسان ارشد با استعداد در رشته‌های STEM از سال ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۵ به گونه‌ای طراحی شده است که افرادی با توانایی‌های برجسته دانشگاهی، تفکر خلاق و پتانسیل تبدیل شدن به متخصص، محقق و نوآور فناوری را شناسایی و پرورش دهد.

با این حال، آقای ترین تأکید کرد که دانشجویان با استعداد نه تنها باید بر اساس نمرات یا مدارک تحصیلی‌شان قضاوت شوند، بلکه مهم‌تر از آن، توانایی آنها در خلق ارزش در عمل است. افراد با استعداد باید در محیط‌های بسیار چالش‌برانگیز قرار گیرند و وظایف پیشگامانه‌ای برای توسعه توانایی‌ها و نقش‌های رهبری خود بر عهده بگیرند.

پروفسور دکتر چو دوک ترین سخنرانی ایراد کرد.

در این زمینه، دانشگاه‌ها باید تحول قابل توجهی را تجربه کنند، نه تنها کیفیت آموزش را تضمین کنند، بلکه به مراکزی برای تحقیق، نوآوری و انتقال فناوری نیز تبدیل شوند. تقویت ارتباط با کسب‌وکارها و شرکای بین‌المللی یک عامل کلیدی در نظر گرفته می‌شود که به دانشجویان کمک می‌کند تا به فناوری‌های جدید دسترسی پیدا کنند، مهارت‌های خود را افزایش دهند و آنها را برای بازار کار جهانی آماده کنند.

«برای تحقق این هدف، مؤسسات آموزشی باید در نوسازی امکانات، نوآوری در برنامه‌های آموزشی، توسعه اعضای هیئت علمی و پیوند نزدیک دانشگاه و عمل سرمایه‌گذاری کنند. علاوه بر این، اصلاح سازوکارهای مدیریت دانشگاه، فضایی برای استقلال ایجاد می‌کند و نوآوری را در چارچوب قانونی ارتقا می‌دهد.»

از منظری وسیع‌تر، ایجاد یک محیط کاری که پتانسیل کارکنان را به حداکثر برساند نیز بسیار مهم است. آقای ترین تأکید کرد که کسب‌وکارها باید فرهنگ نوآوری و خلاقیت را ایجاد کنند، رقابت‌پذیری را افزایش دهند و از این طریق به عرضه محصولات «ساخت ویتنام» به بازار جهانی کمک کنند.

چالش کمبود پرسنل فناوری.

دکتر دانگ ون هوان، معاون مدیر گروه آموزش عالی، در رابطه با محتوای کارگاه، گفت که پروژه آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035، با جهت‌گیری تا سال 2045، برای پرداختن به یکی از بزرگترین تنگناهای امروز، یعنی کمبود منابع انسانی باکیفیت در حوزه‌های STEM، تدوین شده است.

به گفته وی، در چارچوب رقابت جهانی فزاینده و شدید، منابع انسانی ماهر و واجد شرایط در بخش‌های کلیدی فناوری به یک مزیت رقابتی اصلی برای هر کشور تبدیل شده‌اند. در ویتنام، کمبود این نیروی کار مانع بزرگی برای جذب سرمایه‌گذاری از شرکت‌های بزرگ فناوری است، ضمن اینکه روند بازسازی اقتصادی به سمت نوسازی را نیز کند می‌کند.

دکتر دانگ ون هوان سخنرانی ایراد کرد.

بنابراین، تربیت نیروی کار ماهر در حوزه‌های STEM، به ویژه تیمی با استعداد که قادر به مشارکت عمیق در تحقیق و توسعه فناوری‌های استراتژیک باشد، به عنوان یک وظیفه کلیدی شناخته می‌شود. این امر نه تنها با هدف رفع نیازهای فوری بازار کار، بلکه با هدف ایجاد پایه و اساسی بلندمدت برای افزایش رقابت‌پذیری ملی، ارتقای تحول دیجیتال، تحول سبز و توسعه پایدار صورت می‌گیرد.

کاری که ویتنام باید برای جذب و حفظ استعدادهای علمی انجام دهد، فقط بحث درآمد نیست، بلکه ایجاد یک محیط و فضای باز است که در آن به افراد اعتماد و فرصت داده شود.

پروفسور دیوید تران - دانشگاه ماساچوست، بوستون، ایالات متحده آمریکا

این طرح با هدف افزایش نسبت دانشجویانی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند به ۳۵٪ در هر سطح تحصیلی تا سال‌های ۲۰۳۰ و ۲۰۳۵، با حداقل ۱۸٪ در فناوری دیجیتال و ۲.۵٪ در علوم پایه، اجرا خواهد شد. همزمان، مقیاس آموزش عالی گسترش خواهد یافت، با حداقل ۱۰٪ دانشجویان در مقاطع مهندسی و کارشناسی ارشد و ۱٪ در مقطع دکترا؛ نسبت زنان به حداقل ۲۰٪ خواهد رسید.

نکته قابل توجه این است که انتظار می‌رود تقریباً ۵۰۰۰ مهندس، کارشناس ارشد و ۵۰۰ دکترا هر ساله از برنامه‌های آموزش استعداد در حوزه‌های فناوری استراتژیک فارغ‌التحصیل شوند که حداقل ۲۰٪ آنها در هوش مصنوعی تخصص دارند. هدف نهایی، تشکیل یک نیروی کار نخبه است که قادر به تسلط بر فناوری‌های اصلی و مشارکت عمیق در زنجیره ارزش جهانی باشد.

منبع: https://phunuvietnam.vn/go-diem-nghen-chinh-sach-de-giu-chan-nhan-tai-238260408144055862.htm