گره‌گشایی از تحولات دیجیتال در آموزش و پرورش

در سال تحصیلی 2023-2024، بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین به شدت تحول دیجیتال در مدیریت و نوآوری در روش‌های تدریس در مدارس را دنبال کرد. با این حال، به دلیل محدودیت‌های منابع انسانی و بودجه، نتایج انتظارات را برآورده نکرده است.

به صورت مرحله‌ای اجرا شود.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تا پایان سال تحصیلی 2023-2024، تقریباً 80 درصد از مدارس این شهر یک مخزن منابع یادگیری دیجیتال راه‌اندازی کرده بودند. تنها در مدارس ابتدایی، بانک منابع یادگیری دیجیتال مشترک در مجموع شامل 22838 درس، شامل 5068 منبع سطح 1 (ورد، پاورپوینت، فایل‌های PDF و غیره) و 17770 منبع سطح 2 (درس‌های تعاملی) بود. اکثر مدارس برای ترویج آموزش و یادگیری آنلاین، همگام‌سازی نتایج تدریس، آزمون‌ها و ارزیابی‌ها با داده‌های واقعی دانش‌آموزان و مدارس، پلتفرم‌های دیجیتال را مستقر کرده‌اند. نکته قابل توجه این است که این اولین سال تحصیلی است که بخش آموزش، آموزش مهارت‌های شهروندی دیجیتال را برای دانش‌آموزان در 44 مدرسه ابتدایی در شهر تو دوک و 21 منطقه به صورت آزمایشی اجرا کرده است، ضمن اینکه یک سیستم مدیریت سوابق دانش‌آموزی دیجیتال و گزارش ارتباطات الکترونیکی را نیز پیاده‌سازی کرده است.

آقای نگوین تای وین نگوین، رئیس اداره آموزش و پرورش شهر تو دوک (شهر هوشی مین)، گفت که استفاده از سوابق دیجیتالی دانش‌آموزان و دفاتر نمرات الکترونیکی به مدارس کمک می‌کند تا سوابق دانش‌آموزان را راحت‌تر ذخیره، مدیریت و استفاده کنند. علاوه بر این، این نوع سوابق به معلمان کمک می‌کند تا فشار کاغذبازی و ثبت سوابق را کاهش دهند، عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش‌آموزان را به طور شفاف مدیریت کنند و مشکلات مربوط به تغییر نتایج تحصیلی را به حداقل برسانند. با این حال، در طول فرآیند اجرا، بخشی از معلمان مهارت‌های کامپیوتری محدودی دارند که منجر به کاربرد کمتر مؤثر فناوری اطلاعات می‌شود و پذیرش نرم‌افزار از الزامات عقب می‌ماند. در حال حاضر، اکثر مدارس به دلیل مشکلات استخدام، کارکنان فناوری اطلاعات اختصاصی ندارند. علاوه بر این، توسعه، ارزیابی، اشتراک‌گذاری و به‌روزرسانی مواد آموزشی دیجیتال نیاز به سرمایه‌گذاری مالی قابل توجهی دارد تا کیفیت تضمین شود و نیازهای یادگیری و پژوهشی معلمان و دانش‌آموزان برآورده شود.

دانگ نگوین تین، رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه ۷، با این دیدگاه موافق بود و اظهار داشت که سرمایه‌گذاری و توسعه در فناوری در سیستم آموزش غیردولتی آسان‌تر است، در حالی که مدارس دولتی به دلیل محدودیت در امکانات و بودجه‌های سرمایه‌گذاری با مشکلاتی مواجه هستند. برای رفع محدودیت‌های منابع، منطقه ۷ در حال اجرای پروژه‌ای برای ایجاد یک مرکز تمرین تجربی مشترک مدرن برای ۴۰ مؤسسه آموزشی دولتی در منطقه با استفاده از بودجه وام‌های تشویقی است. این رویکرد به مدارس کمک می‌کند تا در شرایط بودجه محدود، به سرعت به شرایط مدرن تدریس و یادگیری دسترسی پیدا کنند.

مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (ناحیه ۱) با اتخاذ رویکردی متفاوت، با تقسیم طرح اجرایی به چند مرحله، با موفقیت یک مدل کتابخانه دیجیتال ساخت. در مرحله اول، مدرسه بر موارد اساسی مانند راه‌اندازی سیستم نرم‌افزار مدیریت کتابخانه و ارائه منابع آنلاین برای معلمان و دانش‌آموزان جهت مطالعه در خانه یا جستجوی آنلاین تمرکز کرد. در مرحله بعدی، به معلمان و دانش‌آموزان حساب‌های کاربری شخصی برای جستجوی مطالب، شرکت در بحث‌ها و به اشتراک گذاشتن کتاب‌هایی که خوانده بودند، ارائه شد. با افزایش منابع، کتابخانه عملکرد خود را گسترش داد تا به مکانی برای فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای و پشتیبانی از کار گروهی برای دانش‌آموزان و معلمان تبدیل شود.

دانش‌آموزان در مدرسه ابتدایی تان آن (منطقه کان جیو، شهر هوشی مین) در حال درس علوم کامپیوتر. عکس: THU TAM

روی عنصر انسانی تمرکز کنید.

آقای لی دوی تان، رئیس اداره آموزش متوسطه (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین)، معتقد است که منابع انسانی نقش حیاتی در اجرای تحول دیجیتال دارند، زیرا بدون اپراتورها، زیرساخت‌های فناوری نمی‌توانند به طور مؤثر مورد استفاده قرار گیرند. وقتی اپراتورها حضور دارند، لازم است از وضعیتی که هر مدرسه آن را به طور متفاوتی اجرا می‌کند، جلوگیری شود و کتابخانه‌های منابع یادگیری پر زرق و برق ایجاد شود تا بدون در نظر گرفتن نیازهای واقعی یادگیری دانش‌آموزان، دستاوردها را دنبال کند. بنابراین، تحول دیجیتال باید کنترل شود، نه از یک الگوی کلی، بلکه بر اساس شرایط واقعی و قابلیت‌های زبان‌آموزان در هر موسسه. از منظری دیگر، به گفته آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، مدارس نباید منتظر بمانند تا پول و منابع لازم برای اجرای آن را داشته باشند. در عوض، آنها به یک استراتژی سرمایه‌گذاری بلندمدت نیاز دارند و طرح اجرا را در هر سال تحصیلی به موارد خاص زیادی تقسیم می‌کنند تا به طور مؤثر از منابع بهره‌برداری و استفاده کنند.

رهبران ادارات آموزش و پرورش پیشنهاد دادند که اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، دستورالعمل‌هایی را در مورد تدوین و اجرای یک طرح مالی بلندمدت برای تضمین بودجه پایدار برای اجرای پرونده‌های دیجیتالی دانش‌آموزان صادر کند و همزمان مقرراتی را در مورد استفاده از امضاهای دیجیتال در مدیریت مدرسه و فعالیت‌های آموزشی وضع کند. در طول اجرا، مناطق باید به طور فعال اقدامات پشتیبان‌گیری و بازیابی دوره‌ای را برای اطمینان از یکپارچگی و بازیابی داده‌ها و برآورده کردن الزامات امنیتی و حریم خصوصی دانش‌آموزان اعمال کنند. به ویژه در شرایط منابع محدود، تحول دیجیتال باید به تدریج، یک پایه تحصیلی در هر سال تحصیلی، اجرا شود تا اثربخشی آن تضمین شود.

به گفته نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در سال تحصیلی 2024-2025، بخش آموزش و پرورش بر ترویج تحول دیجیتال تمرکز خواهد کرد و هدف آن اجرای شعار سال تحصیلی است: «نظم، مسئولیت، نوآوری و تحول دیجیتال برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش در شهر هوشی مین».

مین کوان

منبع: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html