یکی از وظایف کلیدی وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین در سال تحصیلی جدید 2023-2024، نهایی کردن معیارهای ساخت مدارس شاد است.
اهمیت دادن به معلمان و اولویت دادن به دانشآموزان.
بسیاری از کارشناسان و معلمان آموزش و پرورش معتقدند که مدارس تنها زمانی واقعاً شاد هستند که همه اهداف بر مراقبت از معلمان و اولویت دادن به دانشآموزان متمرکز باشد.
به گفته کارشناسان آموزش و پرورش، بخش آموزش و پرورش در حال اجرای جنبشها و مدلهای بسیاری در مدارس با هدف توسعه سلامت روان دانشآموزان است. با این حال، در کنار این، یک واقعیت تأسفبار وجود دارد: بسیاری از دانشآموزان قانون را نقض میکنند و خشونت در مدارس مرتباً رخ میدهد...
مدارس شاد باید بر اساس ارزشهای عشق، احترام و ایمنی ساخته شوند. عکس: HOANG TRIEU
آقای نگوین هو تین، معاون رئیس بخش مراقبت از کودکان و برابری جنسیتی در وزارت کار، معلولین جنگی و امور اجتماعی شهر هوشی مین، با ابراز نگرانی از وضعیت فعلی، در این مورد که مدارس هنگام آموزش دانشآموزان بر چه اهدافی تمرکز میکنند، ابراز نگرانی کرد. آیا به دانشآموزان آموزش داده میشود که قبل از «تبدیل شدن به یک فرد خوب»، «به شهرت برسند»، در حالی که در حالت ایدهآل باید برعکس باشد؟
معلمان یک دبیرستان در ناحیه ۱ شهر هوشی مین اذعان دارند که معلمان همیشه نقش حیاتی داشتهاند. با این حال، واقعیت این است که معلمان توجه و تقدیری را که شایسته تلاشهایشان است، دریافت نکردهاند.
این معلم اظهار داشت: «ما امیدواریم که مدیریت، در صورت امکان، از معلمان تقدیر و تشکر کند تا انگیزه بیشتری برای آنها ایجاد شود. همچنین امیدواریم کارهایی به ما محول شود که با تخصص و علایق ما مطابقت داشته باشد؛ و در چارچوب مشخصی از استقلال برخوردار باشیم.»
در همین حال، دکتر نگوین تی شوان ین، از دپارتمان آموزش ابتدایی دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، استدلال میکند که معلمان در حال حاضر باید حجم کاری بسیار سنگینتری از آنچه تعیین شده است را تحمل کنند. این امر منجر به وضعیتی میشود که به معلمان فرصتهایی برای توسعه حرفهای داده نمیشود و توجهی را که شایسته آن هستند دریافت نمیکنند و این امر داشتن مدارس شاد را بسیار دشوار میکند.
دکتر نگوین تی شوان ین، بر اساس تجربیات عملی، 10 معیار برای معلمان هنگام ایجاد یک مدرسه شاد پیشنهاد کرد. بر این اساس، معلمان باید احساسات مثبت را نشان دهند؛ بتوانند روانشناسی دانشآموزان را تجزیه و تحلیل کنند؛ به دانشآموزان مشاوره و پشتیبانی ارائه دهند؛ فعالیتهای آموزشی و تدریس را توسعه و سازماندهی کنند؛ دانشآموزان را در فعالیتهای آموزشی و تدریس مدیریت کنند؛ برنامههای شخصی را تدوین و به طور فعال اجرا کنند؛ احساسات خود و دانشآموزانشان را در همه زمینهها مدیریت کنند؛ برنامههایی را تدوین و به طور فعال از سلامت روان و جسمی خود و دانشآموزانشان مراقبت کنند...
شروع از هر کلاس درس
آقای فام دانگ خوآ، رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۳ شهر هوشی مین، تأکید کرد که مدارس شاد باید با کلاسهای درس شاد آغاز شوند. به عبارت ساده، این به معنای اطمینان از این است که هر روز در مدرسه، روزی شاد برای دانشآموزان و همچنین برای معلمان باشد.
برای دستیابی به این هدف، روابط درون مدارس باید بر اساس ارزشهای عشق، احترام و ایمنی بنا شود. به طور خاص، دانشآموزان باید یاد بگیرند، دانش کسب کنند، در فعالیتهای مختلف برای توسعه همهجانبه شرکت کنند و نظرات خود را بیان کنند. این امر تنها در یک محیط دموکراتیک قابل دستیابی است.
از سوی دیگر، یک مدرسه شاد، مدرسهای است که در آن دانشآموزان با آمدن به مدرسه و یادگیری در آنجا احساس امنیت کنند. آقای خوآ پیشنهاد داد: «آنها باید در صورت بروز مشکلات روانی، از معلمان به موقع حمایت دریافت کنند.»
به گفته آقای نگوین مین تام، معلم دبیرستان مک دین چی (ناحیه ۶، شهر هوشی مین)، معلمان کلاسهای خصوصی نقش مهمی در ایجاد یک کلاس درس شاد دارند. معلمان باید به دنیای خصوصی دانشآموزان احترام بگذارند، به آنها اجازه دهند خودشان کلاس را مدیریت کنند و به آنها حق ابراز نظرات خود را در حرکات و فعالیتهای مختلف بدهند. معلمان باید از همه اعضای کلاس مراقبت کنند و با آنها ارتباط برقرار کنند، کلاس درس را با عشق و نگرانی برای دانشآموزانی که با شرایط دشوار روبرو هستند بسازند و فعالیتهای مفیدی را برای آنها ترتیب دهند...
بسیاری از کارشناسان آموزش و پرورش معتقدند که اگرچه آموزش باید دانشآموز محور باشد، معلمان نیز باید شاد باشند. دکتر فام تی توی، مدرس آکادمی ملی مدیریت دولتی در شهر هوشی مین، استدلال میکند که وقتی معلمان با نگرانیها و فشارها دست و پنجه نرم میکنند، داشتن یک مدرسه شاد غیرممکن است.
انرژی و رفتار یک معلم به شدت بر دانشآموزان و اطرافیان آنها تأثیر میگذارد. خانم توی نگرانی خود را ابراز کرد: «یک معلم ناراضی ناخواسته به دانشآموزان فشار میآورد. اگر این موضوع به سرعت مورد توجه قرار نگیرد، میتواند منجر به از هم پاشیدن روابط درون مدرسه شود.»
اجرای آزمایشی این طرح در تعدادی از مدارس
آقای دونگ تری دونگ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اذعان کرد که ایجاد مدارس شاد یک اقدام عملی است که باید به طور عمیق و با تأثیر گسترده اجرا شود. اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین به زودی مجموعه معیارها را نهایی خواهد کرد و آن را به عنوان مبنایی برای مدارس در نظر خواهد گرفت تا اجرا را بر اساس وضعیت واقعی هر موسسه سازماندهی کنند.
در ابتدا، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین تعدادی مدرسه را برای اجرای آزمایشی این مدل انتخاب خواهد کرد. پس از جمعبندی نتایج، استخراج درسهای آموخته شده و ارزیابی تغییرات مدارس در نتیجه اجرای مدل «مدرسه شاد»، این مدل در سراسر شهر گسترش خواهد یافت.
منبع
نظر (0)