فعالیت‌های فوق برنامه باید داوطلبانه باشند.

در جلسه پرسش و پاسخ اخیر پارلمان، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، به بسیاری از مسائل مبرم در بخش آموزش، از جمله تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه، پرداخت.

دانش‌آموزان در حال ترک یک مرکز آموزشی در شهر هوشی مین - عکس: NHU HUNG

خبرنگاران روزنامه Tuoi Tre پس از پاسخ وزیر، نظرات دانش‌آموزان، والدین، معلمان، مدیران و کارشناسان آموزش را ثبت کردند.

* آقای Huynh Thanh Phu (مدیر دبیرستان Bui Thi Xuan، شهر هوشی مین):

وزیر دیدگاه‌های روشنگرانه و چندوجهی را به اشتراک گذاشت.

من اظهارات اخیر وزیر نگوین کیم سون در مجلس ملی در مورد موضوع تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه را بسیار مرتبط و چندوجهی یافتم.

از دیدگاه یک مدیر، فکر می‌کنم تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه کاملاً منفی نیستند. بهترین جنبه و غیرقابل انکار آن، دانشی است که به دست می‌آید.

دانش‌آموزان دبیرستانی که در کلاس‌های فوق برنامه شرکت می‌کنند، تا حدودی، در مقایسه با توانایی‌های خودشان بدون چنین کلاس‌های فوق برنامه‌ای، سطح دانش بهتری کسب می‌کنند. و من معتقدم هیچ معلمی که کلاس‌های فوق برنامه تدریس می‌کند، در آموزش چیزی یا ارائه هیچ ارزشی فراتر از ساعات کلاس عادی، شکست نخواهد خورد.

چیزی که باید به آن پرداخته شود، اشکال تحریف‌شده‌ی تدریس خصوصی است. یعنی، ما باید به وضعیتی که معلمان دانش‌آموزان را برای شرکت در کلاس‌های اضافی تحت فشار قرار می‌دهند، پایان دهیم. به نظر من، این کار سختی نیست. ما فقط باید به بازخورد خود دانش‌آموزان گوش دهیم و در صورت مشاهده‌ی تخلف، شدت مجازات‌ها را افزایش دهیم، حتی به طور بالقوه معلمانی را که قوانین را نقض می‌کنند از این حرفه اخراج کنیم. با مجازات‌های به اندازه کافی قوی، معلمان دیگر جرات نمی‌کنند که رفتار منفی داشته باشند یا به دانش‌آموزان فشار بیاورند.

اگر می‌توانستیم به این هدف برسیم، فکر می‌کنم حتی نیازی به مقرراتی که معلمان را از تدریس به دانش‌آموزان خودشان منع کند، نبود. به نظر من، این امر آزادی دانش‌آموزان را در انتخاب معلمانشان محدود می‌کند. بسیاری از دانش‌آموزان عمیقاً از معلمان عالی خود قدردانی و به آنها اعتماد دارند، که بسیاری از آنها در حال حاضر در کلاس به آنها تدریس می‌کنند.

* دکتر هوانگ نگوک وین (رئیس سابق دپارتمان آموزش حرفه‌ای، وزارت آموزش و پرورش):

کاهش فشار امتحان

من معتقدم که باید صادقانه اذعان کنیم که فشار برای شرکت در کلاس‌های اضافی در بین دانش‌آموزان ناشی از فشار امتحانات است. در نهایت، دانش‌آموزان ویتنامی می‌خواهند در کلاس‌های اضافی شرکت کنند تا عملکرد خوبی داشته باشند و در امتحانات مهم نمرات خوبی کسب کنند.

در سطح دبیرستان، دو تا از استرس‌زاترین امتحانات، امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای دانش‌آموزان پایه دوازدهم و امتحان ورودی پایه دهم برای دانش‌آموزان پایه نهم است. هر چه به امتحان نزدیک‌تر می‌شویم، فشار برای شرکت در کلاس‌های اضافی بیشتر می‌شود. بنابراین، برای غلبه بر مشکل تدریس خصوصی بیش از حد، باید با پرداختن به خود امتحانات شروع کنیم.

در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، متوجه شده‌ام که در سال‌های اخیر، به دلیل افزایش تعداد روش‌های پذیرش دانشگاه، فشار به طور قابل توجهی نسبت به قبل کاهش یافته است.

با این حال، به نظر من، این آزمون هنوز به نوآوری و تنوع بیشتری در روش‌های ارزیابی خود نیاز دارد. این آزمون نباید به شدت نظری باشد، بلکه باید تفکر انتقادی و مهارت‌های کاربردی را بسنجد. مشابه آزمون‌های ورودی دانشگاه‌های ملی، این آزمون باید بر توانایی واقعی تمرکز کند، نه اینکه چه کسی سوالات امتحانی بیشتری را تمرین کرده است. اگر این امر محقق شود، فشار برای شرکت در جلسات تدریس خصوصی اضافی به طور قابل توجهی کاهش خواهد یافت.

* خانم دو تی هونگ (والدین در هانوی ):

به ریشه مشکل نگاه کنید.

فرزندم برای کنکور آماده می‌شود و باید خیلی درس بخواند. این چند روز جلسات پرسش و پاسخ وزیر را دنبال کرده‌ام، اما احساس می‌کنم توضیحات او به ریشه مشکل نپرداخته است.

بارزترین مشکل، تعداد زیاد دانش‌آموزان در هر کلاس است که با زمان تدریس/درس مطابقت ندارد. کلاس فرزند من ۴۸ دانش‌آموز دارد و هر درس ۴۵ دقیقه طول می‌کشد.

یک محاسبه میانگین ساده، موانع قابل توجهی را که چنین توزیعی ایجاد می‌کند، آشکار می‌کند. معلمان نمی‌توانند تمام دانش لازم را به ۴۸ دانش‌آموز منتقل کنند و مطمئن شوند که همه آنها درس را می‌فهمند. در عوض، آنها فقط محتوای مورد نیاز را آموزش می‌دهند که منجر به یک رویکرد یک‌جانبه می‌شود.

علاوه بر این، فرزند من شاگرد اول کلاس است و توانایی‌های خودآموزی بسیار خوبی دارد، اما هنوز روزهایی وجود دارد که درس را نمی‌فهمند. آنها این را تشخیص می‌دهند و از من درخواست تدریس خصوصی اضافی می‌کنند. این ناشی از نیازهای خود دانش‌آموزان است.

واضح است که معلم تمام محتوای اختصاص داده شده را پوشش می‌دهد، اما دانش‌آموزان متوجه نمی‌شوند. فهمیدن برای به‌کارگیری درس و آمادگی برای امتحانات بسیار مهم است. اضافه کردن یک درس دوم خوب است، اما من نگران این هستم که چه چیزی تدریس خواهند کرد.

از آنجایی که فرزند من برای آزمون ورودی پایه دهم آماده می‌شود، باید در درجه اول روی سه درس تمرکز کند. آیا مدارس یک جلسه کلاس دوم برای آموزش دروس مورد نیاز دانش‌آموزان اضافه خواهند کرد، یا فعالیت‌های فوق برنامه‌ای ایجاد خواهند کرد که منعکس کننده نیازهای واقعی دانش‌آموزان و والدین نباشد؟

اگر تدریس خصوصی ممنوع شود، به نظر من بهتر است آزمون ورودی پایه دهم لغو شود و مدارس کافی برای همه دانش‌آموزان فراهم شود. این امر دسترسی برابر به آموزش را برای همه دانش‌آموزان، صرف نظر از پایه تحصیلی آنها در آموزش عمومی، تضمین می‌کند.

* خانم Tran Thi Hoai Thu (معلم ادبیات در دبیرستان Nguyen Trai، Ninh Thuan):

برای تدریس دو جلسه به خوبی آماده شوید.

من کاملاً با نظر وزیر در مورد اجرای طرح دو جلسه‌ای کردن روز مدرسه در تمام مقاطع تحصیلی از سپتامبر ۲۰۲۵ موافقم.

این جلسات دوم نه تنها به دانش‌آموزان دانش می‌آموزد، بلکه با هدف توسعه بیشتر آمادگی جسمانی، مهارت‌های ورزشی، موسیقی و هنری، تقویت توانایی‌های زبان خارجی، مهارت‌های خودآموزی، مهارت‌های کار گروهی و مهارت‌های زندگی نیز برگزار می‌شود. با این حال، فکر می‌کنم بسیاری از مسائل هنوز حل نشده باقی مانده است، اگرچه تنها دو ماه تا اجرای این برنامه باقی مانده است.

اولاً، بسیاری از مدارس در حال حاضر فاقد امکانات کافی برای فعالیت‌های سازماندهی شده در طول روز دوم مدرسه هستند. گذشته از مدارس مناطق دورافتاده، و حتی بسیاری از مدارس در شهرها سالن‌های ورزشی چند منظوره ندارند، چگونه می‌توانند در فعالیت‌های فوق برنامه و آموزش مهارت‌ها به اثربخشی دست یابند؟

دوم، مسئله منابع انسانی است. برای موضوعاتی که به مهارت‌ها و استعدادهای خاص نیاز دارند، به تعداد زیادی معلم متخصص نیاز است. آیا مدارس از قبل به اندازه کافی معلم استخدام کرده‌اند؟ علاوه بر این، بسیاری از معلمان نمی‌توانند برنامه‌های خود را برای تدریس کلاس‌های تمام‌وقت تنظیم کنند. اگر رویکرد عدم دریافت هزینه برای جلسه دوم کلاس را اتخاذ کنیم، بسیج منابع انسانی و تنظیم برنامه‌هایی که برای کادر آموزشی مناسب‌تر باشد، همچنان یک مشکل چالش‌برانگیز است.

بنابراین، ما به حمایت قابل توجهی از سوی مؤسسات آموزشی و مقامات محلی نیاز داریم. علاوه بر این، ما صمیمانه به کمک همه ادارات و سازمان‌ها برای ایجاد نیروی هم افزایی برای یک سیستم آموزشی پایدار، پیشرفته و بادوام امیدواریم.

تصویرسازی هوش مصنوعی

* NTN (دانش‌آموز کلاس دوازدهم در شهر هوشی مین):

ما امیدواریم که آموزش تکمیلی عادلانه‌تر شود.

فکر نمی‌کنم تدریس خصوصی اضافه لزوماً چیز بدی باشد. بسیاری از همکلاسی‌های من در کلاس‌های اضافه شرکت می‌کنند چون واقعاً می‌خواهند مطالب را بهتر بفهمند، چون گاهی اوقات زمان کلاس برای توضیح همه چیز توسط معلمان کافی نیست. مباحث پیشرفته یا انواع مسائل دشوار وجود دارد و اگر در کلاس‌های اضافه شرکت نمی‌کردیم، نمی‌دانستیم از چه کسی بپرسیم.

من خودم در کلاس‌های فوق برنامه ریاضی و ادبیات شرکت کرده‌ام و آنها را مؤثر یافته‌ام. اما همچنین می‌دانم که بسیاری از دانش‌آموزان احساس فشار می‌کنند و می‌ترسند که اگر این کار را نکنند، نتوانند ادامه دهند. به نظر من، کلاس‌های فوق برنامه باید یک انتخاب داوطلبانه باشند. آنچه مهم است روش یادگیری و معلم است. اگر معلمان خوب و الهام‌بخش باشند، کلاس‌های فوق برنامه فرصتی برای پیشرفت هستند، نه یک بار اضافی.

امیدوارم مدارس و جامعه راه‌هایی برای منصفانه‌تر و مثبت‌تر کردن تدریس خصوصی اضافی پیدا کنند، تضمین کنند که هیچ‌کس مجبور به شرکت در آن نشود، اما آن را به‌طور کامل ممنوع نکنند، زیرا هر چیزی دو رو دارد.

برگردیم به موضوع

ترونگ نهان - کی فونگ

منبع: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm